初探高职院校《化工制图》项目化课程改革

初探高职院校?化工制图?工程化课程改革 初探高职院校?化工制图?工程化课程改革 【摘要】工程化教学法是新兴的并在一定时间根底上证明行之有效的教学方法，因?化工制图?既有系统理论性，又有很强的实践操作性，其自身特点特别适合运用工程化教学法，就如何在?化工制图?教学中应用工程化教学法进行了初步探讨。 【关键词】工程化教学法化工制图应用 工程化教学法是师生通过共同实施一个完整的工程工作而进行的教学活动。工程是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的任务。它具备以下特点：把学生作为核心，重视学生的主体作用，以工程驱动新知识的利用，从内心里鼓励学生们的爱好与信心。将某一教学课题的理论知识和技能结合起来，与企业实际生产过程进行直接的联系；学生有独立制定方案并实施的时机，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；有明确而具体的成果展示；学生自己克服、处理在工程工作中出现的困难和问题；工程工作具有一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；学习结束时，师生共同评价工程工作的成果。在工程化教学过程中，教师是活动的引导者，教学的主持人，通过创造某种特定的环境或情境，让学生在教师所设计的学习环境中进行学习，强调学生学习动机的激发和学习兴趣的培养，这种情境是建立在让学生熟悉周围的环境的根底上，对所学的内容感到好奇、感到惊讶，继而能对此提出问题。以学生为中心的教学组织形式，让学生以团队的形式进行学习，引导学生自主学习和探索；强调在团队学习中发挥每个学生的主体作用。 工程化教学法是一种需要师生通过一起来做一项“工程来做的，各个环节以此推进来实现教学目标。?化工制图?课程作为我院硅材料技术专业学生的必修课程，因为专业需求及自身特点，要求学生通过学习具有一定的空间想象能力、具备识图与制图能力。笔者根据自身的学习、交流与教学经验，在?化工制图?课程进行教学时，从课本内容、交流模式与思想观念多方面来实施改革，科学调整教学的流程与方式，鼓励学生的自发性与主动学习的信心，通过将学生分组、将课时分阶段进行的工程化教学法，可在一定程度上得到较高的教学效率，给学生们的后续学习、就业、工作打下了稳固的制图根底，实际能力在其中得到了较大幅度的提升。 ?化工制图?工程化教学的实施步骤： 1.教学目标选择。教师结合专业的培养目标选择相应的工程，比方说硅材料专业的学生应该选择多晶硅生产工厂设备零件或者工艺流程作为工程，在选择的时候还应根据本次课题的学习目的进行筛选，在教学初期可以选择简单设备零件或者工艺流程的局部作为本次工程的工作任务；随着教学过程的深入，可以选择一些复杂的设备或者工艺流程作为工作任务。 2.工作任务选择分解。教师可以提前把工作过程做成PPT并在课题中进行演示，以便学生能够清晰地了工作过程。教师把任务要求告知学生；指导大家在任务中绘制一定程度的零件图，学生根据提出的问题进行思考。对学生进行分组，一般3人为一组，采用自愿的原那么，但是教师还应注意到每组学生实力情况，可以视具体情况进行微调。在每组成员中选拔一人作为组长，全面负责组织、协调工作，以保证课堂秩序的顺利进行。学生要对必要的知识点进行梳理、讨论，对不明白的知识点进行提问。 3.制定工作任务方案。教师让学生充分开发自己已经学习的知识、利用已有根底，全面制定工作任务安排，分析好各个步骤，收集准备相关材料、用具。教师针对提出的问题设置目标，说明本次工作任务要求学生到达的目标，并根据工作任务内容提问学生，了解学生对一些根本知识点的掌握情况。教师根据提问情况对于学生不了解的知识点和平安操作标准等内容进行讲解。 4.实施工作任务。在教学的时候，教师把知识点与教学内容设计为工作任务，制定任务流程与工作任务书。学生们再按照工作任务的内容、流程，一起讨论、设计、思考与制作。组织各小组团队凭借自己的知识和能力完成测绘零件，做出草图，也可以在团队之间进行讨论、互相学习交流；教师应该起到现场巡视和指导作用。学生根据工作任务要求进行任务检测并详细记录过程，与目标进行比拟，如果与目标要求不一致，学生要进行修改，到达目标要求后请指导教师验收。 5.任务展示评价。由学生自我评价、相互评价及教师评价结合，这样就拓宽了学生的思路，同时也是对学生个人在工程活动实施过程中的参与程度、所起作用、合作能力及团队精神等多个方面进行综合评价，可提高学生学习的积极性和主动性。可以采用技能和理论双管齐下的考核方法，同时提出相关的意见、建议，指出缺乏，提出图片进行改良的要求，做到真正能够反映出学生的真正能力水平。 工程化教学法是利用“工程来塑造“情景，利用“协作来进行学习，利用工作任务“完成来启发“意义建构，从而到达提高知识、能力、素质的目的。通过师生相互交流，积极互动，共同参与，共同创造，工程化教学法在教学中将理论与实践教学有机地结合起来，充分开掘了学生的自学能力、创新能力和创业精神，培养了学生团队合作的精神和职业道德，全面培养了学生分析问题和解决问题的综合能力。这种教学方法使课堂教学的质量和效率得到了更大幅度的提高。总之，实施工程化教学法，推动了教学革新，改变了传统教学模式，为学生提供了更加有效的学习环境。随着社会的开展，职业教育培养出来的人才将更能适应社会开展的需要。 参考文献： 【1】蔡明剑.工程教学法对教师工作的要求J.天津职业院校联合学报，2021，7. 【2】吴玉娟，巫恒兵.工程教学法在数控编程中的应用J.广西轻工业，2021：6. 【3】李滨慧.基于?机械制图?课程实践创新的教学改革J.