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课题两、二位数乘一位数课型新授教学目标1 .学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位 数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2 .在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题 策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。教学重点1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位 数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。教学难点1.在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题 策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整出示情境图 (王阿姨在购物网站订 了 3箱黑玉 米，每箱20根。)完成“试一完成想想做复习导入出示口算卡片，练习表内乘法的口算。5X6=7X 8=9X5=6X6=2X9=4X8=7X7=6X3=4X7=3X5=8X8=5X2=新授(一)整十、整百数乘一位数的口算。1 .谈话过渡：2 .教师引导学生解决“一共有多少根？”3 . 口算整十数乘一位数。你打算怎么解决这个问题？学生口头列式，教师板书。20X3= 教师组织学生交流算法。教师简要的板书学生的想法。A、 20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。C、2X3=6, 20X3=60鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。4 . 口算整百数乘一位数。(1)教学过程同上。启r 20x3的口算 过程，学生可能很快就能找到口算 200X3 的最简便方法。5 .总结规律。2X3=20 X3=200X3=口算整十数、整百数乘一位数的时候，可 以借助表内乘法。6 .综合应用。(1)完成想想做做第1题。(1)让学生看 图，说说得到的 一组信息。(2)看到这些 信息，你想提出 什么样的问 题？先小组交流，再 全班汇报。让学生说说其 中的规律。做第1题。完成想想做 做第2题 教学例2完成“试一学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在 做的过程中，进一步感受口算的方法和其 中的规律。(2)完成想想做做第2题。(二)估算两位数、二位数乘一位数。1 .教学例2(1)出示例2,情景图。学生口头列式， 教师板书。29X 6=(2)鼓励学生根据加减法估算的方法， 估算这道题。(3)教师简要的板书学生的想法。48X 4=200 (元)50兀成 M M 。(5)总结估算的方法：先找到两位数、 三位数的近似数，再估算。2 .综合应用。完成想想做做第6题。三、综合练习。1 .想想做做第3题。2 .想想做做第4题。3 .解决实际问题。想想做做第5题。(2)想想做做第7题。,集体订止。说说每道题自己的想法。四、全课小结。今天你们学会了哪些知识？学生试做学生独立完成板书设计两、三位数乘一位数20+20+20=60（根）20 是2个10,2个10乘3得6个10,6个10是602 X 3=6,20 X 3=6048X 4 200 （元）50教学反思课题求一个数是另一数的几倍课型新授教学目标1 .理解“一个数是另一个数的几倍，能运用除法“求一个数是另一个数的 几倍”，并能解决实际问题。2 .在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比 较、抽象、概括和动手操作能力。3 .体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点学会利用除法求”一个数是另一个数的几倍.教学难点理解用除法求“一个数是另一个数的几倍”.教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整出示情境图 （例3）一、复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒， 所以卜间的一些抢答题，相信你的举手动 作是最快的。做好准备。”二、探究新知师：”前面的知识大家掌握的非常好，老 师现在还想考考大家。”1 .师：仔细观察这幅图，你获得了哪些 数学信息？蓝花：2朵黄花：6朵红花：8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的 朵数。2 .初步感知“倍”的含义（1）圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量， 我们还可以像学习除法那样将它们分成 一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一 份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在 练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么 发现。”（2）学生汇报：师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈 一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花 的朵数是蓝花的几倍了吗？”随机板书：求：6是2的几倍1. 口答。3个5是（）2个4是（）8里面有（）个2 20里面有）个5 2.看图说说有几个 几（1） （2） OOOOOO（3） 谁能把比较的结果 说一说？学生操作，教师巡 视，并给予适当的提 示。指名一位同学到 黑板前操作。并用自 己的话表达自己的 想法。学生汇报想：6里面有几个2（3个2）所以：6是2的3倍。3.体会加深“倍”的意义（1）比较红花和蓝花的朵数。（2）学生汇报：师：“你把每几朵圈成一份？ （2朵）为什 么？（蓝花的朵数是2朵）。那么把红花 圈成了几个2 （4个2）因为8里面有4个2,所以8是2的4倍。 所以红花是蓝花的4倍。随机板书：求：8是8的几倍想：8里面有几个2（4个2）所以：8是2的4倍。师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示出来 呢？”指名回答，8+2=4（3）小结：”说的非常好，求一个数是 另一个数的几倍，我们一般用除法来计 算。”那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这 个2如何用算式表小出来呢？先让学生自己在练 习本上圈一圈，再在 小组内说一说。学生汇报想想做做第三、尝试练习，加深理解。学生独立完成后汇1题1.想想做做第1题。报。想想做做第2,想想做做第2题。学生独立完成后汇2题想想做做第3.想想做做第3题。注意让学生说一说算式是如何列出来的。报3题四、知识应用，巩固提高。让学生尝试直接列想想做做第1.想想做做第4题。算式解答，然后说一4题是如何列出算式的。2.寻找生活中的倍数问题五、全课总结今天怎么学习了（），你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？说板书设计求一个数是另一数的几倍蓝花：2朵 黄花：6朵红花：8朵8 + 2=4“求一个数里面有几个几。用除法解决教学反思课题求一个数是另一数的几倍练习课课型新授教学目标识1 .通过练习和思考，更加明确“几倍”和 倍。2 .培养学生观察、推理、迁移的能力及语若“几个几”之间联系，进一步认表达能力。泊勺兴趣。3.土口乔子生香动胭日勺艮好刁贝和干刁效寸教学重点进一步建立“倍”的概念。教学难点理解“倍”的本质含义。教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整完成想想做 做第6题完成想想做 做第7题完成想想做 做第8题一、口算训练。(想想做做第5题)20X 6= 4 X80= 600 X 9=5X700= 50 X 6= 3 X800=二、激趣导入1 .拍一拍学生拍拍表十倍的次数，老师有节奏地 拍出表示几倍的次数。2 .谈话：大家表现得真棒，说明大家学 习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？ 三、巩固练习1.完成想想做做第6题。2,完成想想做做第7题。3.完成想想做做第8题。(1)观察图，你知道了什么？(2)如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？(3)选择哪两个条件解答第二个问题？ 怎么求出几倍的？20X 6= 4 X80= 600 X 9=5X700= 50X6= 3 x 800=先让学生自 己读题，然后 说一说如何 测量线段的 长度，要注意 什么？最后 让学生独立 完成，并说说 解题思路。观察图、想完成想想做 做第9题4.完成想想做做第9题。四.课堂作业：学生试做板书设计求一个数是另一数的几倍练习课教学反思课题求一个数的几倍是多少实际问题课型新 授教学目标1 .紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多 少的应用题。2 .通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3 .探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。4 .引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。教学重点1 .紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多 少的应用题。2 .通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。教学难点1 .探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。2 .引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整1.按要求摆 一摆，说一说 (1)第一行 摆2根小棒， 第二行摆4 个2根。第二行 小棒的根数 是第一行的 ()倍。 (2)第一行 摆4个圆片。 第二行圆片 的个数是第 一行的2倍。 第三行摆圆 片的个数是 第一行的3 倍。教学例题，出 示挂图一、操作导入问：你是怎么摆的？你发现了什么？谈话：生活中有好多有美“倍”的实际问 题，今天我们来学习“求一个数的几倍是 多少的实际问题”。(板书课题)二合作探究1.问：看了图，你知道了什么？问我们什 么问题？1 .学生独立 思考，可以动 手画一画，或 摆一摆。2 .小组交流。3 .全班交流， 说说是怎么想的。2.提问：刚才大家回柳树时国 门L个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？ （ 3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就学生列式并是求3个5棵时是多少，可以用什么方法 来计算？3.组织学生讨论小结：这题是用什么方法 计算的？谁能说说为什么用乘法计算？口答。三、巩固练习学生独立解做“想想做1.要求学生先画一画，再填一填。答后，思考：做”第1题列式的时候做“想想做2.先让学生自己填一填，然后让学生利用是怎样思考做”第2题。线段图说一说如何解答题目。的？做“想想做做”第3-53.说说每题是怎样想的学生独立解 答题四、小结提问：这节课你启什么收犹？还启什么不 明白的问题？板书设计求一个数的几倍是多少实际问题柳树有3个5棵：3X 5=15 （棵）教学反思课题练习一（1）课型练习教学目标1 .通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练利 用除法求一个数是另一个数的几倍。2 .培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3 .培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。教学难点加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整练习一第1 题。练习一第2 题完成练习一 第3题完成练习一 第4题完成练习一一、谈话导入。我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的？（借助表内乘法）卜卸就让我们一起来利用表内乘法计算 卜间的题目。二、整十、整百数乘一位数的练习。1 .练习一第1题。2 .练习一第2题。集体订正，教师注意巡视指导。三、求一个数是另一数的几倍练习。刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正 确率非常高，对于卜面的练习有没信心？（一）完成练习一第3题。1 .出示W景图，让学生观察，说一说白菜 有多少棵？青菜呢？2 .你能提出一个关于“倍”的问题吗？（青 菜是白菜的多少倍？）3 .总结：求一个数是另一个数的几倍，我 们可以直接列除法算式解答。（二）完成练习一第4题。不熟练的同学可以先圈再列式。学生独立完 成，说一说上 卜两题的联系与区别。学生分组完 成让学生自己 解答。（学生 可以先圈一 圈，也可直接 列式）学生独立完 成，注思要求学生列除法 算式来解答第5题（三）完成练习一第5题。学生独立完 成，指名两名 同学板演，再让其中一位 同学说说自 己是如何想的。四、拓展延伸。今年，妈妈27岁，小明3岁。提出一个数学问题并解答追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍 呢？五、全课小结。你知道如何求一个数是另一个数的几倍 吗？学生思考解答板书设计练习一（1）教学反思课题练习一(2)课型练习教学目标1 .通过练习和思考，加深对“倍”的数量关系的认识，进一步认识“倍”。2 .掌握利用估算来解决实际问题的方法。3.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。教学重点进一步理解“倍”的数量关系。教学难点进一步理解“倍”的数量关系。教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整一、复习导入。1.同学表现的真棒，卜而就来解决求一个 数的几倍是多少的实际问题吧！1.填一填。4个6可以说成6的()倍。3个5可以说 成5的()倍。5个8可以说 成()的()倍。7个9可以说 成()的()倍。练习一第6 题练习一第7 题二、求一个数是多少的实际问题练习。1 .练习一第6题。出示W景图，让学生仔细观察。然后提问： 已知谁是谁的几倍？相当求几个几？用 什么方法解答？2 . (1)出示，情景图，先让学生仔细观察， 让学生初步比较一下三个数量。(2)提问：你能提出哪些用除法计算的 问题？这里要求用除法计算，打算提哪类学生独立列 式解答。让学生列式 解答。练习一第9 题问题？(3)根据学生回答，教师相机板书。鸡只数是鸭的几倍？鸡只数是鹅的几倍？鸭只数是鹅的几倍？3 .练习一第9题。教师注意巡视指导。汇报时让学生说一说是怎么想的。4 .巩固加深。学生独立完 成出示练习一(1)集体订正时，让学生说清楚是如何先让学生独第8题想的。(2)观察卜：书包比文具盒贵32元，这 32元相当文具盒的几倍？联系书包价钱是文具盒的5倍，思考：求 书包比文具盒贵多少元？还启具它的方 法可以解答吗？(这里根据教学实际情 况，教师适当渗透“差倍”的概念。)立完成。三、利用估算解决实际问题。引导学生说1.先让学生说一说通过什么的方法可以出估算的步练习一第10知道李叔叔8分钟大约打了多少个字？骤和方法题学生先和同练习一第112.学生先和同桌说一说，再指名回答。桌说一说题四、全课小结。通过这节课你掌握了哪些知识？板书设计练习一 (2)教学反思课题笔算两、三位数乘一位数(不进位)课型新授教学目标1 .使学生初步学5位数乘二、三位数(不进位)的笔算方法，掌握竖式 的书写方法，能止确地计算.2 .培养学生的归纳推理能力教学重点掌握算理及竖式书写中乘的顺序。教学难点掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整教师出示图一、复习导入二、进入新课1.(如果需要可出示例5的情境图， 然后再回出下图。)(1)请同学看图列出算式，指名回答，教师相机板书：12乂 3(2)请同学口算出结果，并且说出 算理。(3)向同学展小止确算式。教师边板书边强调写竖式时要把乘 数的个位与被乘数的个位对齐。12口36(6)设疑引思：教师出示提纲学生 讨论：a.计算时，先从哪一位乘起的？接卜来乘的顺序是什么？b.积的个位是6,它表示什么？怎样 来的？c.积的十位是3,它表示什么？怎样 来的？d.积是36,是哪部分合起来的结果？ 学生边回答，教师一边在图上画出来。1. 口算： 400x280x6 200 x760x4 700x32 .竖式笔算：48x237全班动笔试 算教学试一试想想做做第2题想想做做第3、4题想想做做第5题、Y-,10 X 3=30 微。 口 中2X3=6 供）30+6=316 (块)(8)反馈练习：12133224x 4 x 2 k 3 x 22 . (1)教师出示试一试。提问：被乘数是几位数？乘的顺序是 什么？待学生回答后，教师让全班试做.(2)反馈练习3 .比较例题和试一试的异同点学生先 讨论，最后交流达成共识)4 .反馈练习：课本12页想想做做第 1题。二、巩固练习1.后集体交流。2,想想做做第3、4题。3.想想做做第5题。三、全课小结。笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？ 在计算过程要注意哪些方面？让一学生到黑 板边板书边叙 述乘的过程。学生独立完成 先让学生说一 说先计算什么。板书设计笔算两、三位数乘一位数(不进位)12X3=3612x 362x312300薪3x 33636教学反思课题课型教学目标教学重点教学难点教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整板书设计课题课型教学目标教学重点教学难点教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整板书设计课题课型教学目标教学重点教学难点教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整板书设计课题课型教学目标教学重点教学难点教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整板书设计课题课型教学目标教学重点教学难点教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整板书设计课题课型教学目标教学重点教学难点教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整板书设计课题课型教学目标教学重点教学难点教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整板书设计课题课型教学目标教学重点教学难点教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整板书设计课题课型教学目标教学重点教学难点教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整板书设计课题课型教学目标教学重点教学难点教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整板书设计课题课型教学目标教学重点教学难点教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整板书设计课题课型教学目标教学重点教学难点教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整板书设计课题课型教学目标教学重点教学难点教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整板书设计课题课型教学目标教学重点教学难点教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整板书设计课题课型教学目标教学重点教学难点教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整板书设计
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