积累与运用专题

积累与运用专题一、汉字以教材“读一读，写一写”部分的词语为主.1.字音快速梳理省中考要求辑录的词语，筛选疑难字词进行突破。2.字形针对错别字考点，可与字音突破同步进行。二、词语1.词义理解2.成语运用三、标点符号1.顿号、逗号、分号2.破折号3.省略号注意与等字的混用。4.提示语“说”的不同位置，“说”的后边冒号、逗号、句号的使用。5.标点在引号里还是在引号外的问题。6.书名号的使用注意正文部分的标题不能使用书名号。7.连续问与选择问中问号的使用；有疑而问与无疑而问中句号的使用。四、修辞1.比喻、拟人生动形象地写出了+对象+特点。2.排比语言富有气势，从角度强调了+对象+特点。3.设问引起读者+对象+特点的注意和思考。4.反问加强语气，强调了5.反复、夸张强调了意思，突出了情感。6.对偶两两相对，句式工整，富有节奏，音韵和谐。7.反语正话反说，反话正说，富有讽刺意味，语言诙谐风趣，表达了感情。五、文学常识与名著阅读1.部分作品要注意对作者的表述，如论语；部分作品不要把编者混为作者，如战国策。2.名著梳理书名、作者、人物及特点、精彩情节、感悟启示等。六、病句的辨析与修改1.成分残缺缺主语、缺谓语、缺宾语、缺修饰语2.搭配不当主谓、动宾、主宾、修饰语与中心语、关联词3.语序不当4.前后不一致5.句式杂糅6.表意不明句子歧义、指代不明七、古诗文默写1.课标篇目与非课标篇目的经典名句。2.文言文中的经典名句。八、仿写一看反复出现的词或短语，二看句式，三看结构，四看修辞。九、句子的衔接与排序1.语意推断2.关键词推断十、口语交际情景交际1.简明2.连贯3.得体看场合，看对象，谦虚委婉。语言的综合与运用专题一、辩论会二、主题班会三、材料分析四、图文转换五、民风民俗诗歌鉴赏专题1.字词分析字词的分析是诗歌鉴赏的常见题型。在实际操作过程中，要注意树立“词不离句，句不离篇”的意识，虽是分析一字一词，也要做好通盘的权衡和思考，千万不能“只见树木，不见森林”。标题及作者诗句关键字词效果及作用分析使至塞上王维大漠孤烟直直表现烽火台燃起的那股浓烟的劲拔和坚毅之美，流露诗人只身前路的孤寂心情。白雪歌送武判官归京岑参愁云惨淡万里凝愁用拟人修辞形象地写出了送别环境的恶劣和离别分手的惆怅。秋词刘禹锡晴空一鹤排云上排写出了振翅高飞的鹤在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉。它是不屈志士的化身，它是旷达洒脱的形象，它是奋斗精神的体现2.形象分析分析形象的基本步骤：一是找出诗歌形象；二是综合形象特点；三是分析形象意蕴。如上面三首诗中的“孤烟”、“愁云”、“鹤”的形象，分析的思路基本和“字词分析”是一致的。但有的诗歌形象需要从整体上进行权衡和把握，孤立地看待也许会以偏概全。如下列诗句，表面上的形象是“日月”“星汉”，如停留在这一点进行分析，那么结果可能会大相径庭，与诗歌意旨相去甚远。因此，对诗句中某一形象的分析，一定要有整体把握的意识。标题及作者诗句形象形象意蕴观沧海曹操日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。大海茫茫大海，水天相接，它吞吐日月，含孕群星。这奇妙的构思，辽阔的境界，正好体现了诗人宽广博大的胸怀和一统天下的抱负。3.修辞分析标题及作者诗句修辞效果及作用宣州谢朓楼饯别校书叔云李白抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。比喻比喻新奇，自然贴切，力图摆脱烦忧苦闷，却又愁上添愁。早春呈水部张十八员外韩愈最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。对比突出早春景色的美好，表达诗人对早春的热爱赞美之情。无题李商隐春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。比喻以春蚕吐丝、蜡炬成灰比喻坚贞执着的爱情，具有浓郁的悲剧色彩。望庐山瀑布李白飞流直下三千尺，疑是银河落九天。夸张突出庐山瀑布雄奇的特点。渡荆门送别李白仍怜故乡水，万里送行舟。拟人形象地写出了故乡之水对远行游子的依依不舍，实际上表达的是自己对故乡的留恋和思念之情。4.思想情感这是阅读诗歌的基本要求，是进行鉴赏、评价的前提。其实，对诗歌思想情感的理解与领悟，往往与“关键词分析”、“形象分析”、“修辞分析”、“特色分析”等方面是密不可分的，它们之间水乳交融，举一可以反三，触类可以旁通。诗歌的主旨多种多样，或是表达某种感情，或是隐含生活的某种道理，或是含蓄地表达诗人的人生际遇，或是诗人对社会、对人生、对历史的某种总结等等。具体来说，古代诗歌常见的内容有：思乡思亲、咏物咏史、怀古伤今、离情别绪、春恨秋悲、人生感慨等等。标题及作者分析切入点思想情感观沧海曹操日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。茫茫大海，水天相接，它吞吐日月，含孕群星。这奇妙的构思，辽阔的境界，表现了诗人宽广博大的胸怀和一统天下的抱负。己亥杂诗龚自珍落红不是无情物，化作春泥更护花。诗人以“落红”自比，表明自己虽然辞官，但仍然关心国家的前途命运。表现诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终心怀祖国的品格和无私奉献的精神。渔家傲秋思范仲淹浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。人不寐，将军白发征夫泪。抒发将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。5.意境分析意境的分析相对来说，山水田园类的诗歌可能更有针对性，往往是在抓住意象的基础上来进行综合分析的。分析诗歌意境要抓住三方面的内容，一是抓住诗歌的意象，写了什么，怎么写；二是概括意境特点，或幽静恬淡，或生机勃勃，或清新亮丽等；三是剖析思想感情，或忧国伤时，或怀才不遇，或借古讽今，或仕途失意等。标题及作者诗句写什么怎么写意境思想情感鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。桂花落月出山鸟动静结合以动衬静幽静空灵闲适恬淡心平如镜心静如水6.特色分析一类是诗歌语言分析，如用修辞可直接切入进行分析，分析的思路和上述“修辞分析”的考点是相同的，常用语有准确、生动、形象、凝炼、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、质朴、自然、言有尽而意无穷等；一类是表达技巧分析。如托物言志、情景交融、借景抒情、动静结合、以动写静、化静为动、虚实相生、委婉含蓄、对比映衬、妙用典故等。标题及作者诗句分析切入点特色过故人庄孟浩然绿树村边合，青山郭外斜。合、斜；绿、青“合”、“斜”以动态写出了丛丛绿荫，环抱村落；迭迭青山，横卧村外。“绿”、“青”以静态写出了色彩。写景动静结合，渲染了村庄生机勃勃而又淡雅宁静的氛围。观沧海曹操日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。大海本诗运用了托物言志的表现手法。诗人借托“大海”的形象表达了以开阔之胸襟一统天下的雄心壮志。白雪歌送武判官归京岑参山回路转不见君，雪上空留马行处。漫漫雪山路；一串马蹄印。寓情于景，表达诗人因朋友离去而触发的无限惆怅之情。十一月四日风雨大作陆游夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。风、雨；铁马、冰河。触景生情，虚实相生，抒发诗人渴望驰骋沙场的爱国热情。次北固山下王湾海日生残夜，江春入旧年。海日江春寓理于景。虽然只是写时间和季节的交替变化，但既有美景，又含新旧更替规律的哲理。文言文阅读专题市中考研讨会已负责讲过这个专题，在此不再啰嗦。只想说一句：课标篇目除近三年考过的，应该从常识、特殊字音、朗读节奏、词语解释、句子翻译、内容概括、特色分析、阅读启示等方面逐一过关。中考现代文复习专题第一篇：综合性知识点一、某句话在文中的作用1.结构上的作用（1）文首总领全文；领起下文；开篇点题；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；（2）文中承上启下（过渡）；前后照应；引起下文；总结上文；点题；推动情节的发展；（3）文末篇末点题；总结全文；照应开头；首尾呼应。2.内容上的作用（1）文首、文中渲染气氛；烘托人物形象（人物心情）；激发读者的阅读兴趣；（2）文末点明中心（主旨）；深化中心；升华主题；卒章显志；回味无穷；留给读者丰富的想象空间。二、句子含义的解答1.对运用修辞的句子,要用平实的语言回答.有些句子使用了修辞手法，给人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析,必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思.总之，含义深刻、表意含蓄的句子要用自己平实的语言把反语说正、委婉说直、比喻说明、象征说清！2.对隐晦难懂的句子要用浅显的语言解释。有些句子意思隐晦难懂，它们或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，把抽象说具体，把省略补完整具体解题时，我们只要在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”，把问题回答清楚了，也就把题目解答完毕了。 3.分析句子的作用要明确角度。在分析句子的作用时，我们的考虑角度不能如天女散花满天飞，应明确句子的作用包含内容上的作用和结构的作用两个部分。句子在结构上的作用常见的有以下五种:总领下文；承上启下（过渡）；总结全文；为后文作铺垫；照应。内容上作用应是点明中心或深化中心或升华中心。我们在解题时围绕上述考虑，使考虑角度明确。三、某句话中的某个词能换成另一个吗？为什么？（1）动词因为该词准确、生动、具体地写出了（2）形容词因为该词生动形象地写出了（3）副词因为该词准确地说明了情况，换了后就变成了，与事实（实际）不符合。四、某句话中某些词的顺序能否调换？为什么？（1）因为与人们认识事物（由浅入深；由表及里；由现象到本质等）的基本规律不一致；（2）因为该词与上文是一一对应的关系，调换后造成上下文不连贯；（3）因为这些词之间是递进关系，环环相扣，语义逐渐深入，不宜调换；（4）因为这些词所表示的动作行为存在先后顺序。五、特色评价常用词语准确、严密、生动、形象、新奇、优美、精辟、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、说理透彻、富有哲理、韵味无穷、自然清新、等。六、表达方式、表现手法（写作方法）、修辞手法（1）表达方式记叙（叙述）、说明、议论、描写、抒情（2）表现手法（写作方法）联想、想象、象征、衬托、对比、以小见大、先扬后抑、先抑后扬、借景抒情、借物喻人、寓情于景、寓理于物、托物言志、借古讽今、化静为动、虚实结合、直抒胸臆、卒章显志等。（3）修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、反语。七、描写的角度视觉形状、色彩 听觉声音 嗅觉气味 触觉软、硬等 味觉味道八、环境描写的作用（1）自然环境表现地域风光；交代时令、季节和自然特点；推动故事情节发展；渲染气氛；暗示人物的命运；烘托人物形象；烘托人物的心情；深化主题。（2）社会环境交代作品的时代背景；揭示人物活动的时代背景；预示人物的命运。九、修辞的作用1.比喻、拟人生动形象地写出了+对象+特点。2.排比语言富有气势，从角度强调了+对象+特点。3.设问引起读者+对象+特点的注意和思考。4.反问加强语气，强调了5.反复、夸张强调了意思，突出了情感。6.对偶两两相对，句式工整，富有节奏，音韵和谐。7.反语正话反说，反话正说，富有讽刺意味，语言诙谐风趣，表达了感情。第二篇：分类知识点一、记叙文1.记叙六大要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。2.记叙顺序（方法）顺叙、插叙、倒叙、平叙、补叙。3.记叙的线索以时间为线索；以物体为线索；以感情变化为线索；以地点的转移为线索；以事件为线索。4.记叙的人称第一人称：亲切自然，有真实感，适于人物心理活动的描写；第二人称：拉近距离，便于情感的交流；第三人称：不受时空限制，便于叙述和议论。5.记叙文中的描写（1）环境描写（见上）（2）正面描写与侧面描写A.正面描写外貌（肖像）描写；语言（对话）描写；动作（行动）描写；心理活动描写；神态描写。B.侧面描写C.细节描写：细腻、传神、逼真。（3）以动衬静；化静为动；动静结合。（4）虚实结合；虚实相生。6.内容概括基本格式本文记叙了（描写了、刻画了）的故事（事迹、经过、形象），表现了（赞美了、揭示了、揭露了、批判了、批评了）的思想（精神、品格、品质），抒发了作者的感情。二、说明文1.说明对象实物；事理。2.说明顺序（1）时间顺序（2）空间顺序（3）逻辑顺序A.从原因到结果、从结果到原因；B.从现象到本质、从本质到现象；C.从整体到局部、从局部到到整体；D.从个别到一般、从一般到个别；E.从概括到具体、从具体到概括。3.说明文的结构总分式；递进式；并列式。4.说明的方法举例子、列数字、作比较、打比方；下定义、作诠释、分类别、摹状貌；画图表、引资料。常用说明方法作用分析：（1）举例子具体说明了+对象+特点。（2）列数字具体准确地说明了+对象+特点。（3）作比较通过和比较，从而突出+对象+特点。（4）打比方生动形象地说明了+对象+特点。5.分析说明语言的准确性某词能否去或某词能否换成某词答题格式：某词不能去掉（某词不能换成某词）。因为如果去掉（某词换成某词），就会与实际不符（让人误解、造成错误）。所以不能去掉（某词不能换成某词），体现了说明文语言的准确性。6.说明文语言风格平实；生动。三、议论文1.议论文的三大要素论点；论据；论证。2.论据类型事实论据；道理论据。3.论点提出方式开门见山；引出；篇末归结。4.论证方式立论；驳论。5.论证方法例证法（举例论证）；喻证法（比喻论证）；引证法（引用论证）；对比论证法；道理论证。6.议论文的结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。7.议论文的语言准确严密。作文专题冲刺阶段只能是从家庭生活、学校生活、社会生活、个人成长几个方面，有针对性的阅读中考满分作文或优秀作文，有针对性地适量训练，尽力搞好“催肥战术”。教给学生学会构思和下笔行文。一、构思五步1.审题意2.定中心3.选材料4.明结构5.列提纲二、行文四步 1.漂亮标题吸人眼 2.扣题定位引下文 3.承头顺写详重点 4.照应开头写感受