资源描述
授 课 教 师 ： 江 运 忠工 作 单 位 ： 淄 博 市 临 淄 区 淄 江 中 学SectionA 1a-2c Unit 9 Can you come to my party? 教 学 设 计 教 学 内 容 ： 鲁 教 版 初 二 下 册 Unit 5 Can you come to my party?地 位 及 特 点 ： 本单元section A 主要围绕以“学生邀请参加聚会”为话题，开展课堂教学活动。通过谈论如何回应别人的邀请是欣然接受,还是委婉拒绝，学会在交往中有理有节，一旦有任务在身，就要学会有礼貌的“拒绝”，讲明理由并学会表达歉意和谢意。因此在教学设计中，本人充分发挥学生的主体地位，创造真实的语言情景，让学生自由快乐的学习，自觉的运用所学语言知识。 我 的 教 学 对 象 是 农 村学 生 ， 英 语 基 础 薄 弱 ，学 习 习 惯 还 有 待 提 高 ，学 习 目 标 不 明 确 ， 随着 生 理 和 心 理 的 变 化逐 渐 出 现 以 下 问 题 学得 会 ， 看 得 懂 会 做 题 ，可 是 不 会 说 或 不 敢 说 ，以 及 缺 乏 对 对 西 方 文化 的 解 。 优 点 ：学生情况不 足 ：七 年 级 学 生 经 过 一 年多 的 英 语 学 习 ， 具 备了 一 定 的 基 础 和 听 说能 力 ， 大 部 分 学 生 对英 语 有 了 一 定 的 兴 趣， 但 随 着 知 识 难 度 的加 深 ， 部 分 学 生 学 起来 比 较 困 难 ， 两 极 分化 比 较 严 重 ， 因 此 培养 和 激 发 学 习 兴 趣 至 关 重 要 。 A层 ： 能 用 第 一 人 称 礼 貌 的 发 出 ,接 受 .拒 绝 邀 请 Can you come to my party? Sorry , I cant. /Sure, Id love to./ Great. Id love to.并 记 住 这 三 个 新 单 词 prepare， concert， another B层 ： 能 用 第 三 人 称 礼 貌 的 发 出 ,接 受 .拒 绝 邀 请 能 用 情 态 动 词 have toC层 ： 学 生 能 够 运 用 所 学 基 本 句 型 can you come to my party/.?Sure, Id love to ./Im sorry. I have to 在 情 景中 自 主 探 究 并 与 他 人 交 流 ， 在 活 动 交 流 过 程 中 使 得 学生 听 说 读 写 能 力 得 到 提 高 。 1.依 据 新 课 标 要 求 和 本 单 元 、本 课 时 的 特 点 ， 我 大 胆 的 把 本 课 的 教 学 目 标 分 成 了 三 层 :（ 这 三 层 目 标 是 递 进 的 关 系 ， 达 到 C层 才 是 最 棒 的 ） 2.能 力 目 标 ： a.能 礼 貌 的 发 出 ,接 受 .拒 绝 邀 请 b.能 谈 论 已 有 的 计 划 和 安 排 c.能 用 情 态 动 词 have to3.情 感 目 标 : a.学 生 养 成 使 用 礼 貌 用 语 的 习 惯 ， 礼 貌 委 婉 的 发 出 /接 受 /拒 绝 邀 请 ； b.了 解 东 西 方 文 化 差 异 的 基 础 上 ， 尊 重 文 化 的 多 样 性 。 学 生 学 会 如 何 礼 貌的 发 出 /接 受 /拒 绝 邀请 。 运 用 多 媒 体 辅 助 教 学 ，创 造 真 实 情 景 通 过 独 学、 对 学 、 群 学 ， 游 戏 以及 角 色 扮 演 等 活 动 激 发学 生 的 学 习 兴 趣 ， 充 分发 挥 学 生 的 主 体 地 位 。教 学 重 难 点 创 设 学 习 氛 围激 发 学 习 欲 望增 强 学 习 兴 趣 任 务 型 教 学 法 合 作 探 究 式 教 学 法情 境 教 学 法 创 设 问 题 情 境培 养 问 题 意 识促 进 思 维 发 展 组 织 探 究 活 动提 高 实 践 能 力培 养 创 新 精 神 合 作 交 流 法自 主 探 究 法朗 读 成 诵课 前 预 习 倡 导 学 生 自 主 探 究 、 合 作 交 流的 学 习 方 式 ， 引 导 学 生 学 会 归 纳总 结 。 温 故 知 新 ， 目 标 导 学 创 设 情 景 展 示 目 标呈 现 新 知 ， 探 究 新 知 夯 实 基 础 侧 重 语 用精 讲 点 拨 ， 强 化 训 练 自 主 学 习 合 作 探 究综 合 运 用 ， 拓 展 提 升 精 讲 精 练 归 纳 总 结 信 息 化 英 语 课 堂 授 课 教 学 流 程教学流程 查 漏 补 缺 ， 总 结 归 纳 反 馈 诊 断 知 识 梳 理 呈 现 目 标 导 入 新 课 环 节 一 ：温故知新，目标导学温 故 知 新 Preparation 利用编 码 教 学系统 进行课前的短语自主预习，并 进行检 测 达 标。 My sons birthday is coming next week. He wants to have a party. Presentation环 节 二 ：呈现新知，探究新知1呈 现 句 型训 练 听 力 3 小 组 展 示 汇 报2对 学 、 群 学 训练 ， 探 究 新 知 A: Can you come to his birthday party?B: Sure, Id love to. B: Sorry, I cant. I have to go to the doctorA: Can you ? Match the phrases with the pictures (a-e). 1a 1. prepare for an exam _2. help my parents _ae 3. go to the doctor _4. meet my friend _5. have the flu _dbc Sun Nings birthday is coming . He wants to invite his friends to his party. Can they come to his party? Lets listen to the tape and finish 1b.1b Anna Tim Kay Wilson Listen and write the names (Tim , Kay, Anna and Wilson ) next to the correct students in the picture. 1.Jeff can /cant come to the party.2. Mary can/cant come to the party.3. May can/cant come to the party.4. Mei Ling can/cant come to the party.5.Paul can/cant come to the party.2a. Listen and Circle “can ” or “cant” 26 Listen again. Who cant go to the party? Why? Complete the chart. Names ReasonsJeffMay Mei Ling2b Names ReasonsJeff meet his friend on SaturdayMay has the fluMei Ling study for a math test2b Listen again. Why cant they go to the party? Complete the chart. 选 择 任 意 图 片 完 成 对 话 .A: Can you come to my party?B: Sure, Id love to .C: Sorry, I cant. I have a piano lesson. D: Im sorry ,too. I have to 点 击 此 处 添 加 标 题 通 过 游 戏 激 发 学 生 兴 趣Survey,拓 展 提 升 学 生学 习 能 力强 化 基 础 训 练 游 戏基 础 练 习拓 展 练 习环 节 三 ： 精 讲 点 拨 ， 拓 展 提 高 Practice You cant come to the party. Why? Oh, I have to比 一 比 ， 看 谁 反 应 快 !I have to go to the doctor.设 计 目 的 ： 保 持 学 生 持 久 的 学 习 兴 趣 ， 在 “ 乐 中 学 ” A: Can you go to the concert with me?B: Sorry, I cant. I have toA: Thats too bad. Maybe another time.(=next time)B: Sure. Thanks for asking. /n (r)/k nsrt/:concert A: Thats too bad. Maybe another time （ 下 次 ） .B: Sure, Joe. Thanks for asking. A: Hey, Dave, can you go to the movies on Saturday?B: Im sorry, I cant. I have too much homework this weekend. activitiesgo to the concertgo to the moviesgo fishingplay soccer reasonshave to study for a testhave to help my momhave to visit my aunthave the flu用下列词组替换：A: Hey, Dave, Can you on Saturday? this 1. Your birthday is coming .Ask your friends to come to your birthday party. Find out who can come, who cant come. Then fill in the chart.A: Hi, , can you come to my party on Saturday?B: Im sorry, I cant. I have to .C: Sure, Id love to.D: Sorry, I cant. I .Name Can/Cant WhyB cantC canD cant would love to come to my party. cant come to my party. He has to .And cant come to my party. She has to .Report2.Show your report to the class. 点 击 此 处 添 加 标 题环 节 四 ： 网 络 检 测 ， 诊 断 评 价 点 击 此 处 添 加 标 题环 节 四 ： 网 络 检 测 ， 诊 断 评 价Production 点 击 此 处 添 加 标 题环 节 五 ： 查 漏 补 缺 ， 总 结 归 纳教 师 引 导 学 生 归 纳can 的 基 本 用 法 及答 语 ， 激 励 学 生 畅所 欲 言 谈 收 获 ！Progress 1. can 的 用 法 （ ） 表 邀 请 ,若 接 受 邀 请 ， 回 答 为 ： OK./All right./Sure./ Of course./Certainly./ Yes(Sure),Id love (like) to. （ 2） 若 不 接 受 邀 请 ， 回 答 为 ： Sorry, cant.(+原 因 ) eg . Can you come to the party? Sorry, I cant. I have to help my parents. have a piano lesson Can you come to my party?another time Sure, Id love to.go to the concert Sorry, I cant. I have to/ Im v-ing. Thanks for asking. Homework: invite your friends to come to your party. Make a conversation. 本 节 课 围 绕 着 对 生 日 派 对 的 邀 请 ， 接 受 及 拒绝 的 话 题 进 行 教 学 ， 该 课 题 与 生 活 息 息 相 关 ， 且充 满 时 尚 气 息 ， 非 常 容 易 吸 引 学 生 的 兴 趣 。 在 教学 过 程 中 ， 运 用 充 分 多 媒 体 ， 向 学 生 展 示 了 与 生日 有 关 的 图 片 ， 使 学 生 更 容 易 接 受 学 习 内 容 。 以pair work、 小 组 交 流 进 行 训 练 ， 并 通 过 选 出 几 个小 组 进 行 对 做 出 邀 请 ， 接 受 和 拒 绝 的 展 示 ， 是 学生 在 愉 快 的 氛 围 中 学 到 本 节 课 的 内 容 。 并 让 学 生模 仿 听 力 对 话 和 引 导 归 纳 总 结 ， 使 得 学 生 加 深 对本 课 内 容 的 理 解 和 掌 握 。不 足 之 处 : 1.在 展 示 图 片 ， 学 生 过 于 兴 奋 ， 部 分学 生 只 关 注 视 觉 上 的 享 受 而 忽 略 了 所 想 展 示 单词 和 句 型 ， 并 导 致 开 始 的 。2.忽 略 了 一 些 重 要 词 组 的 学 习 ， 使 得 学 生 不 能 进 行 流 利 地 口 语 交 流 。 3.在 make a survey环 节 ， 部 分 学 生 在 做 汇 报 时 ， 在 人 称 和 数 的 一 致 方 面 还 存 在 问 题 ， 还 需 要 再 强 化 落 实 。 教 学 反 思 本 课 内 容 的 理 解 和 掌 握 。 同 时 ， 借 助 信 息 技 术 手段 ， 加 大 反 馈 的 力 度 ， 以 便 于 教 师 及 时 调 整 教 学策 略 ， 从 而 大 大 提 高 了 课 堂 教 学 效 益 。不 足 之 处 : 1.在 展 示 图 片 ， 学 生 过 于 兴 奋 ， 部 分 学 生 只 关 注 视 觉 上 的 享 受 而 忽 略 了 所 想 展 示 单 词 和 句 型 ， 并 导 致 开 始 的 混 乱 。2.忽 略 了 一 些 重 要 词 组 的 学 习 ， 使 得 学 生 不 能 进 行 流 利 地 口 语 交 流 。3.在 make a survey环 节 ， 部 分 学 生 在 做 汇 报 时 ， 在 人 称 和 数 的 一 致 方 面 还 存 在 问 题 ， 还 需 要 再 强 化 落 实 。 教 学 反 思
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