让自己有一个梦2013513

让自己有一个梦 何 树 声广 州 市 第 五 中 学 校 长 、 党 委 书 记广 东 省 中 学 英 语 特 级 教 师广 东 省 中 小 学 教 师 工 作 室 主 持 人广 州 市 基 础 教 育 系 统 名 校 长广 州 市 劳 动 模 范 未 选 择 的 路旅 程 是 有 限 的 ， 只 能 前 行 ， 就 是 没 有 回 头 。 建 一 座 通 往 心 中 的 教 堂 v搬 砖v砌 一 堵 墙v建 造 一 座 教 堂 “ 生 存 型 ” 教 师 无 奈 的 苦 捱v把 教 师 看 成 是 知 识 的 搬 运 工v把 教 师 的 工 作 看 成 是 无 奈 的 选 择v把 教 师 当 做 寻 找 “ 更 好 ” 职 业 之 前 的 跳 板 “ 奉 献 型 ” 的 教 师 吃 苦 也 是 享 乐v把 学 生 的 成 长 当 成 教 师 的 最 大 快 乐v对 平 凡 的 工 作 充 满 热 爱v在 付 出 和 给 予 中 得 到 满 足 木 匠 的 故 事 “ 人 生 就 是 一 项 自 己 做 的 工 程 ”你 今 天 做 事 的 态 度 决 定 了 你 明 天 住 的 房 子 没 有 选 择 的 选 择 一 个 人 在 无 法 选 择 工 作 岗 位 时 ， 至 少 他永 远 有 一 样 可 以 选 择 ， 就 是 好 好 干 还 是 得过 且 过 。 而 这 样 的 选 择 往 往 在 根 本 上 决 定了 将 来 的 被 选 择 。 如 果 你 总 认 为 今 天 的 工 作 不 是 你 想 做的 ， 等 有 了 更 合 适 的 工 作 再 说 ， 那 别 人 怎么 来 发 现 你 的 才 能 呢 ？ 我 们 迎 接 的 是 怎 样 的 挑 战 ？v你 知 道 吗 ？v学 生 的 眼 睛 社 会 竞 先 规 律v1.社 会 资 源 的 有 限 性 与 先 行 者 对 于 资 源的 相 对 占 有 性 。v2.先 行 者 ,竞 争 少 ,成 本 低 ;后 来 者 竞 争 激烈 成 本 高 。v3.马 太 效 应 和 赢 者 通 吃 原 则 。 教 师 二 次 发 展 论 ： 发 展 曲 线 图高 原 期第 一 次 发 展 第 二 次 发 展 两 次 成 长 的 区 别第 一 次 成 长 第 二 次 成 长经 验 理 论 学 习模 仿 反 思同 伴 的 示 范 专 家 的 引 领表 现 在 行 为 方 式 的 变 化 表 现 在 思 维 方 式 和 做 人 方面 的 重 大 变 化 语 文 特 级 教 师 于 漪 的 成 长 之 路v第 一 次 备 课 摆 进 自 我 ， 不 看 任 何 参 考 书 与 文献 ， 全 按 个 人 见 解 准 备 方 案v第 二 次 备 课 广 泛 涉 猎 ， 分 类 处 理 各 种 文 献 的见 解 （ 我 有 他 有 ， 我 无 他 有 ， 我 有 他 无 ） 后 修 改方 案v第 三 次 备 课 边 教 边 改 ， 在 设 想 与 上 课 的 不 同细 节 中 ， 区 别 顺 利 与 困 难 之 处 ， 课 后 在 “ 备 课 ”v三 个 关 注 （ 自 我 、 文 献 、 收 获 ） 和 两 个 反 思 支 架（ 更 新 理 念 、 改 善 行 为 ） 的 课 堂 改 革 经 验 ， 无 一例 外 是 教 师 成 长 的 捷 径 。 过 一 种 幸 福 完 整 的 教 育 生 活 朱 永 新上 课 读 书反 思 作 业备 课合 作 站 在 自 己 肩 膀 上 站 在 众 人 的 肩 膀 上 站 在 别 人 的 肩 膀 上 苏 联 教 育 家 阿 莫 纳 什 维 利 美 国 塞 勒 对 课 程 与 教 学 关 系 的 三 个 隐 喻隐喻一：课程是一幢建筑的设计图纸， 教学则是具体的施工。隐喻二：课程是一场球赛的方案， 教学则是球赛进行的过程。隐喻三：课程是一首乐曲的乐谱， 教学则是作品的演奏。 做 校 长 的 那 些 事v校 长 最 想 干 成 的 一 件 事 ： 全 面 提 升 学 校 的 综 合 实 力 ；v校 长 要 经 常 琢 磨 两 件 事 ： 人 与 事 、 才 与 财 ；v校 长 要 天 天 思 考 三 件 事 ： 安 全 、 经 费 、 质 量 ；v校 长 要 时 时 盘 算 的 四 天 ： 承 认 昨 天 、 干 着 今 天 、 盯 着明 天 、 想 着 后 天 。 因 此 ， 在 今 天 “ 灵 魂 跟 不 上 身 体 ” 的 社 会 转 型 期 中 ，教 育 也 不 免 功 利 与 浮 躁 ， 做 总 务 主 任 就 要 静 下 心 来 把 学 校的 人 、 财 、 物 、 时 、 空 这 五 要 素 组 合 好 ， 减 少 些 折 腾 ， 更不 要 让 “ 忙 、 烦 、 累 、 苦 、 怕 ” 成 为 职 业 生 涯 的 常 态 。 广 州 第 五 中 学 “ 扁 平 式 ” 管 理 国家级绿色学校 国家级绿色学校 给 热 爱 学 习 孩 子 良 好 学 习 条 件 爱 因 斯 坦 曾 说什 么 是 教 育 ？当 你 把 受 过 的 教 育 都 忘 了 ， 剩 下 的 就 是 教 育 。 教育智慧与其说是一种知识，不如说是对孩子们的关心。 马 克 斯 范 梅 南 毛 尖 草 的 故 事v在 非 洲 大 草 原 上 ， 最 初 的 半 年 ， 它 几 乎 是 草 原 上 最 矮 的 草 ，只 有 一 寸 高 。 但 当 雨 季 一 来 ， 像 是 被 施 了 魔 法 一 样 ， 疯 狂地 生 长 ， 仅 仅 数 天 后 ， 它 便 高 达 1.6-2米 ， 俯 视 众 草 、 傲立 群 雄 ， 成 为 名 副 其 实 的 草 地 之 王 。v原 来 ， 在 前 6个 月 里 ， 毛 尖 草 其 实 一 刻 也 没 有 停 止 生 长 ，它 只 不 过 是 “ 倒 行 逆 施 ” ， 不 长 上 面 而 长 根 部 。 在 长 达 半年 的 时 间 里 ， 它 专 心 致 志 地 在 地 底 下 发 展 庞 大 的 根 系 ， 最深 的 根 系 竟 然 超 过 28米 。 毛 尖 草 以 坚 韧 拓 展 深 度 ， 以 沉 默应 对 喧 哗 ， 当 吸 收 了 充 分 的 营 养 和 蓄 积 了 足 够 的 能 量 之 后 ，毛 尖 草 便 像 井 喷 式 的 生 长 而 一 发 不 可 收 止 ， 呈 现 出 勃 勃 生机 和 旺 盛 的 生 命 力 。 真 正 的 “ 基 础 ” 或 许 并 不 是 一 开 始 的显 山 露 水 。 尖 毛 草 “ 输 掉 了 起 跑 线 ” ， 却赢 得 了 大 草 原 的 整 片 天 空 。 寒 山 曾 经 这 样 问 拾 得 ： “ 世间 谤 我 、 欺 我 、 辱 我 、 笑 我 、 轻我 、 贱 我 、 恶 我 、 骗 我 ， 如 何 处治 乎 ？ ” 拾 得 回 答 ： “ 只 要 忍 他 、让 他 、 由 他 、 避 他 、 耐 他 、 敬 他 ，不 要 理 他 ， 再 待 几 年 ， 你 且 看他 。 ” 这 体 现 了 佛 家 的 哲 学 思 想 ，中 庸 平 和 的 宽 恕 之 道 。 寒 山 和 拾得 ， 把 尘 世 的 苦 痛 在 笑 容 中 化 解 ，用 微 笑 来 对 待 人 世 间 的 苦 难 和 不平 。 抛弃“无谓的自尊、虚拟的傲慢、现实的偏见”倡导“海纳百川，为我所用”的精神。善 待 他 人 ， 善 待 工 作 ， 善 待 自 己 。善 待 不 等 于 姑 息 、 迁 就 、 纵 容 。 To do the things right. (把 事 情 做 对 ）To do the right things.（ 做 对 的 事 情 ）有 足 够 的 度 量 去 容 忍 那 些 不 能 改 变 的 事 ；有 足 够 的 勇 气 去 改 变 那 些 能 够 改 变 的 事 ；有 足 够 的 智 慧 去 区 别 上 述 两 件 事 。 四言赠语少说多干、务实求和、立场坚定、 态度良好、保持距离、不偏不倚、深入一线、工夫到家、自有收获。 性 格 是 天 生 的 ， 个 性 是 可 以 修 炼 的 ，动 机 是 无 法 改 变 的 ， 行 为 是 可 以 训 练 的 。