《4我的“长生果”》

人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 一 组 课 文 *作 者 简 介 * 叶 文 玲 ， 1942年 11月 4日 生 于 浙 江 省 玉 环县 楚 门 镇 。 1958年 发 表 处 女 作 我 和 雪 梅 ，从 此 走 上 文 坛 ， 后 以 短 篇 小 说 心 香 闻 名 遐迩 。 她 恪 守 “ 美 是 文 学 的 生 命 ” 的 宗 旨 ， 孜 孜于 真 善 美 的 追 求 ， 同 时 致 力 于 散 文 创 作 ， 收 获颇 丰 。 至 今 已 有 600多 万 字 36本 作 品 集 及 一 部 8卷 本 文 集 出 版 ， 是 中 国 当 代 文 坛 极 为 勤 奋 很 有影 响 的 作 家 。 代 表 作 有 长 篇 小 说 无 梦 谷 ，长 篇 历 史 小 说 秋 瑾 、 传 记 文 学 敦 煌 守 护神 常 书 鸿 ： 散 文 集 有 不 了 情 、 枕上 诗 篇 、 叶 文 玲 文 集 等 多 种 。 其 作 品 曾多 次 获 海 内 外 多 种 奖 项 。 1. 根 据 标 志 性 的 词 句 理 清 文 章 思 路 。2. 品 味 生 动 、 形 象 的 语 言 ， 体 味 字 里 行间 流 露 的 真 情 实 感 。3. 理 解 文 中 阐 述 的 阅 读 与 写 作 的 关 系 ，结 合 实 际 认 识 阅 读 与 写 作 相 辅 相 成 的道 理 。4. 领 悟 阅 读 与 写 作 对 个 人 成 长 、 社 会 人生 的 价 值 与 意 义 。学 习 目 标 我 会 读 学 习 词 语认 识 词 语流 光 溢 彩 津 津 有 味 天 长 日 久如 醉 如 痴 浮 想 联 现 泪 落 如 珠囫 囵 吞 枣 不 求 甚 解 悲 欢 离 合牵 肠 挂 肚 如 饥 似 渴 不 言 而 喻黯 然 神 伤 千 篇 一 律 别 出 心 裁与 众 不 同 大 显 身 手 心 安 理 得 念 念 不 忘 呕 心 沥 血 滚 瓜 烂 熟 我 会 读 学 习 词 语理 解 词 语 如 痴 如 醉 ： 形 容 神 态 失 常 ， 失 去 自 制 。 文 中 指作 者 读 书 读 到 入 迷 的 程 度 。 囫 囵 吞 枣 ： 比 喻 读 书 不 做 细 致 地 分 析 ， 笼 统 地接 受 。 这 里 是 指 作 者 水 平 有 限 ， 因 读 不 懂 而 放过 去 ， 不 得 已 而 为 之 。 别 出 心 裁 ： 意 思 是 与 众 不 同 的 主 意 ； “ 鲜 味 ” ，即 新 鲜 的 味 道 。 这 句 话 是 作 者 在 一 次 成 功 的 习作 后 悟 出 的 道 理 ， 完 全 得 益 于 课 外 阅 读 。 意 思是 要 想 将 作 文 写 好 ， 就 先 要 打 破 千 篇 一 律 的 模式 ， 不 落 窠 臼 。 我 会 读 学 习 词 语理 解 词 语浮 想 联 翩 ： 比 喻 连 续 不 断 。 指 许 许 多 多 的想 象 不 断 涌 现 出 来 。 流 光 溢 彩 ： 流 动 的 光 线 ， 充 溢 的 色 彩 ，形 容 画 幅 光 彩 美 丽 。 牵 肠 挂 肚 ： 形 容 挂 念 殷 切 ， 放 心 不 下 。 不 言 而 喻 ： 不 需 解 释 就 明 白 。 津 津 有 味 ： 形 容 兴 味 非 常 浓 厚 。 呕 心 沥 血 ： 比 喻 极 度 劳 心 苦 思 。 驳 杂 ： 混 杂 不 纯 。 你 能 将 全 文 分 成 三 部 分 吗 ？第一部分：（1、2）第二部分：（312）第三部分：（1314）解 读 课 文 书 ， 被 人 们 称 为 人 类 文 明 的 “ 长 生果 ” 。 这 个 比 喻 （ y ） ， 我 觉 得 特 别亲 切 。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。比 喻 描 写 手 法像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 体会各部分的含义。你能谈谈各部分中有哪些值得我们借鉴的写作方法吗？ 第 一 部 分 ： 开 篇 点 题 ， 回 忆 读 书 带来 的 愉 悦 感 。 第 二 部 分 ： 回 忆 读 书 经 历 及 读 书 给作 者 带 来 的 回 报 。 第 三 部 分 ： 回 忆 两 次 成 功 习 作 的 经历 ， 说 明 阅 读 积 累 是 写 作 的 基 础 ，阐 释 悟 出 的 道 理 。写 作 方 法 选词填空：（1）遇到大人让孩子买烟时，这（ ）往往被男孩子（ ）抢了去，我们女孩子，只落了个（ ）的份儿。 A.差事、美差、活儿 B.抢、夺、要 C.眼羡、羡慕、仰慕（2）这时，我就（ ）呐喊助威，为的是最后能在“赢家”手里（ ）那一大叠画片。 A.卖力地、用劲地、拼命地 B.阅览、浏览、饱览品 味 语 言 我 的 总 结 。 划 分 段 落 应 掌 握 的 方 法 ： 先 归 纳 各 自 然 段 的 意 思 ， 然 后 将 各 自 然段 按 其 意 义 的 相 近 、 相 联 关 系 逐 步 合 并 。 注 意 有 标 示 意 义 的 词 语 。 段 落 的 划 分 和 段 落 的 概 括 ， 要 服 从 全 文中 心 。 要 注 意 抓 中 心 句 。 划 分 段 落 要 处 理 好 过 渡 段 的 归 属 。总 结 归 纳 童年的读书经历： 最 早 的 读 物 是 “ 香 烟 人 ” 后 来 是 连 环 画 去 小 镇 的 文 化 站 去 学 校 图 书 馆两次作文的构思与写作经历读 书 经 历 按 时 间 顺 序 理 清 文 章 的 思 路时 间 地 点 书上 学 前 街 头 ， 赢 家 手 里 小 画 片上 小 学 学 校 ， 课 堂 上 连 环 画上 小 学（ 后 来 ） 小 镇 上 的 文 化 站 小 图 书 馆 所 有的 文 化 书 籍上 初 中后 学 校 图 书 馆 古 今 中 外 的 大部 头 小 说理 清 思 路 阅读文章之后，想想作者写了童年读书、作文的那几件事，从中悟出了什么道理：1、 作 文 ， 首 先 构 思 要 别 出 心 裁 ， 落 笔也 要 有 点 与 众 不 同 的 “ 鲜 味 ” 才 好。2、 作 文 ， 要 写 真 情 实 感 ； 作 文 练 习 ，开 始 离 不 开 借 鉴 和 模 仿 ， 但 是 真 正打 动 人 心 的 东 西 ， 应 该 是 自 己 呕 心沥 血 的 创 造 。悟 出 道 理 再 见 我 最 早 的 读 物 是 被 孩 子 们 叫 做 “ 香 烟人 ” 的 小 画 片 。 那 是 一 种 比 火 柴 盒 略 大 的硬 纸 片 ， 正 面 印 画 ， 背 面 印 字 ， 是 每 盒 香烟 中 的 附 赠 物 。 遇 到 大 人 让 孩 子 买 烟 ， 这美 差 往 往 被 男 孩 抢 了 去 ， 我 们 女 孩 只 落 了个 眼 羡 的 份 儿 。 集 得 多 了 ， 就 开 始 比 赛 用手 掌 刮 “ 香 烟 人 ” ， 看 谁 刮 得 远 。 这 时 ，我 就 卖 力 地 呐 喊 助 威 ， 为 的 是 最 后 能 在 赢家 手 里 饱 览 那 一 大 叠 画 册 片 。书 我 的 “ 长 生 果 ”