好汉查理教学设计 (2)

32* 好汉查理 教学设计教学目标：知识与技能: 1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。过程与方法： 默读课文，边读边想，自读自悟，理解课文内容，体会查理发生变化的原因。情感态度与价值观： 在学习与生活中，明白帮助人是一件快乐的事，懂得朋友之间的理解和相互尊重也是爱的表现。教学重点： 读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点： 理解查理发生变化的原因。教学准备 多媒体课件 重点词句、成语课时安排 一课时教学过程 一、谈话激趣，读题生疑： 1.板书：好汉 指名读。读出好汉的味道来。问：在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？（学生自由发表意见：如行侠仗义、救助危难等） 2课文中也有一个好汉，我们一起走进课文，去认识好汉查理。加板书：查理。 二、初读课文，感知大意1学生自由朗读课文，要求生字新词读正确、句子读通顺。 出示词语认读：调皮 羡慕 刀鞘 陪伴 诵读 查理 杰西 罗伯特 彬彬有礼 恋恋不舍 说类似的成语：彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道、津津有味、依依不舍，区别：陪 赔 部2讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事？（自称“好汉”的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点，成为了真正的好汉。） 三、再读质疑，读中感悟1这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，根据题目和课文内容提出想要深入了解的问题。2.小组交流，教师巡回点拨。 3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出本文的两个主要问题： （1）从前的查理是一个什么样的孩子？ （很调皮，爱搞恶作剧） （2）后来的查理变成了什么样的孩子？ （他说话算数，是条好汉。) 4.读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉？用波浪线画一画。 根据学生找到的句子让学生谈感受： A“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。” B“谢谢！”查理显得彬彬有礼。 C查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。 D“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。” E“杰西，我会做个好汉。”读着这些句子，你们看到了一个怎样的查理？（彬彬有礼、遵守诺言、诚实自信、富有爱心的查理） 5.那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？ 要求学生结合课文中人物的表现来感受。 （1）杰西怎么称呼查理的？查理听到杰西叫他好汉查理，心里会怎么想？ （2）杰西又是怎么对待这个不速之客-坏小子查理的？用横线画一画句子指名朗读杰西的话，想象杰西说话时的神态、语气、内心活动 读读有关杰西的内容，想想是什么使查理发生了变化？（杰西的尊重、理解、信任） 除此之外还有什么原因？（罗伯特先生的夸奖）四.拓展延伸：1.读了这个故事，你有什么感想？（在生活中，要理解尊重别人；朋友之间的理解和相互尊重也是爱的表现。）2.你想对查理和杰西说些什么呢？ 学生自由发表意见。五总结全文 查理和杰西都是好孩子，他们都有爱心。杰西理解、尊重查理，帮助他改正了缺点；查理陪伴杰西，给了她快乐，他们互相友好，互相帮助。我们也应该学会理解、尊重他人，做一个有爱心的孩子！板书设计： 32*好汉查理 从前： 调皮、爱搞恶作剧 现在：有爱心、守信用