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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,雎,鸠,聆听三千年华夏先民吟唱,感受公元前东方文明辉煌,1,诗经,是,我国第一部诗歌总集,被,儒家,奉为经典,相传为孔子所编定。本只称,诗,后世才称为,诗经,。现存,305,篇,又称,“,诗三百,”,。分为,风,（,160,篇）,、,雅,（,105,篇）,、,颂,（,40,篇）,三大类,它们都得名于音乐,。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。,2,朝吟风雅颂 暮唱赋比兴,“,风,”,：,“,风土之音曰风”,是,各诸侯国的土风歌谣,。,“,雅,”,：,“,朝庭之音曰雅”“,是,朝庭里的乐歌,。,“,颂,”,：,是用于宗庙祭祀的乐歌,。,儒家,五经,：,诗,书,礼,易,春秋,）,3,诗经,三种表现手法,朱熹的解释,“,赋,者，敷陈其事而直言之也”,“,比,者，以彼物比此物也”,“,兴,者，先言他物以引起所咏之物也”,现在的解释,赋,就是铺陈直叙。,比,就是比喻。,兴,就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。,4,诗经,以,四言,为主,兼有,杂言,。,在结构上多采用,重章叠句,的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字,却能收到,回旋跌宕,的艺术效果。,在语言上多采用,双声叠韵,、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。,此外,诗经,在押韵上有的句句押韵,有的隔句押韵,有的一韵到底,有的中途转韵,现代诗歌的用韵规律在,诗经,中几乎都已经具备了。,5,解文题,关雎,是,诗经,开卷的第一首诗,历来为人重视。它描写了,一个青年小伙子偷偷地爱上了一位女孩那种单相思的动人情景,。所以本诗可以理解为一首,爱情诗,。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目,其它篇章亦是如此。,关 雎,6,听朗读 正字音、划停顿,雎鸠 荇菜,窈窕 寤寐,好逑,芼,j,ji,xng,y,o,ti,o,w,mi,h,o qi,mo,7,关雎,关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。,读准声韵,关关,雎鸠,在河之洲。,窈窕,淑女,君子好逑。,参差,荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转,反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。,双声词、双韵词、双声叠韵词,8,关关鸣春雎鸠鸟,在那河中小洲岛。女孩文静又秀丽,君子求她结情侣。,长短不齐青荇菜,女孩左右采呀采。文静美好俏女孩,朝朝暮暮把她想。,追求没能如心愿,日夜渴慕思如潮。相忆绵绵恨重重,翻来覆去难成眠。,长短不齐青荇菜,女孩左右采呀采。文静秀丽俏女孩,琴瑟传情两相爱。,长短不齐青荇菜,仔细挑选采呀采。文静美好俏女孩,钟声换来她颜笑。,读懂大意,概括全诗：窈窕淑女,君子好逑。,用押韵的现代汉语翻译,9,致君子（淑女）,关雎河岸的美君子（好淑女）,从,_,一句中,我读出了你的,_,我赞美你。,（男赞淑女,女赞君子。）,读懂人物,10,荇菜,11,演读人物,参差,荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。,参差,荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。,参差,荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。,看谁读得有,“情”,味,对读、轮读再展示,12,写出诗意,写诗,君子,(,淑女,),版,用“情景交融”的写法。,我是,_,那天,看荇菜铺满河岸,_,（景物描写）我遇见了你,_(,人物描写、适当抒情,),“,一切景语皆情语,唱响,诗经,关雎,13,诗经,秦风,蒹葭,14,欣赏 在水一方,绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方。,绿草凄凄,白雾迷离,有位佳人,靠水而居。,我愿逆流而上,依偎在他身旁,无奈前有险滩,道路又远又长。,我愿顺流而下,找寻他的方向,却见依稀仿佛,他在水的中央。,我愿逆流而上,与他轻言细语,无奈前有险滩,道路曲折无已。,我愿顺流而下,找寻他的踪迹,却见仿佛依稀,他在水中伫立。,15,解题,蒹葭,选自十五,国风,的,属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎,粗犷质朴,而本诗却,神韵缥缈,引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。,蒹葭就是,皆生于水边。,秦风,芦苇,16,蒹葭,苍苍,白露为,霜,。,所谓伊人,在水一,方,。,溯洄从之,道阻且长。,溯游从之,宛在水,中央,。,蒹葭,萋萋,白露未,晞,。,所谓伊人,在水之,湄,。,溯洄从之,道阻且跻。,溯游从之,宛在水中,坻,。,蒹葭,采采,白露未,已,。,所谓伊人,在水之,涘,。,溯洄从之,道阻且右；,溯游从之,宛在水中,沚,。,河畔芦苇碧色苍苍,深秋白露凝结成霜。,我那日思夜想的人,就在河水对岸一方。,逆流而上去追寻她,道路险阻而又漫长。,顺流而下寻寻觅觅,仿佛就在水的中央。,河畔芦苇一片茂盛,清晨露水尚未晒干。,我那魂牵梦绕的人,就在河水对岸一边。,逆流而上去追寻她,道路坎坷艰险难攀。,顺流而下寻寻觅觅,仿佛就在沙洲中间。,河畔芦苇更为繁茂,清晨白露依然逗留。,我那苦苦追求的人,就在河水对岸一头。,逆流而上去追寻她,道路险阻迂回难走。,顺流而下寻寻觅觅,仿佛就在水中沙洲,。,一、读懂大意,17,描写艺术形象,一、蒹葭、霜露、秋水,二、伊人在水中央,三、上下求索的青年,凄清的秋景,（渲染冷寂落寞的气氛）,可望不可即,（空灵悠远的意境）,执著追求,（怅惘迷茫之情）,特点,18,主要内容,这首诗描写了一个热恋者对意中人的,急切追求和可望而不可即的,惆怅失望,之情。,主旨：,这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情,以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方,只能怀想而无法见面,因而心情惆怅,无法抑制。时间越久,阻隔越远,感情越深。,19,蒹 葭 苍,苍,白 露 为,霜,。所 谓 伊人,在 水 一,方,。,溯 洄 从 之,道 阻,且,长,。溯 游 从 之,宛 在 水 中,央,。,蒹 葭 凄,凄,白 露 未,晞,。所 谓 伊人,在 水 之,湄,。溯 洄 从 之,道 阻,且,跻,。溯 游 从 之,宛 在 水 中,坻,。,蒹 葭 采,采,白 露 未,已,。所 谓 伊人,在 水 之,涘,。,溯 洄 从 之,道 阻,且右。溯 游 从 之,宛 在 水 中,沚,。,音乐美,蒹,葭,读诗品美,采用重章叠句的形式,一唱三叹,低回不已,飘逸自然,在回环反复中深化了意境,使整首诗情调凄婉动人,意境朦胧深邃。运用比兴手法,触景生情,托物兴辞,含蓄委婉。,结构美,20,感知内容,再现意境美,试用散文化的语言描述你最喜欢的一个画面。,绘画美,二、读诗品美,21,金秋之季,拂晓之时,芦花泛白,清露为霜,瑟瑟秋风,苇丛起伏,茫茫秋水。清澈澄明,水上烟波万顷,空中雾霭迷蒙,弯曲的河道,水中的小洲,宛然在日。此时,一位痴情的恋者,踯躅水畔,他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方,但一水盈盈,河道阻隔。“伊人”可望而不可即,于是他徘徊往复,心醉神迷,内心痛苦,不可言状。,22,1,、意象美。,意象、意境,蒹葭,意象：,蒹葭、霜露、秋水、,诗人,、,伊人,起兴 气氛渲染、心境烘托（环境凄清,心情寂寞）,二次幻觉 虚实相生 “所谓”“宛”,景,秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈,情,如痴如醉 如梦如幻 神情恍惚 惆怅失意,全诗读来情调凄婉、境界幽远,神韵缥缈,情景交融,令人遐思,呈现出朦胧迷离之美。,意境美,23,2,、含蓄美,作品虽未着意刻画双方的形象,但却通过主人公追求行动所显示出来的感情指向,十分含蓄地勾画了施受双方的形象特征。,伊人,-,高洁、可敬、可亲、可爱。,主人公,-,不畏险阻,百折不挠,执着追求,坚贞不渝。,24,蒹葭,这首爱情诗,叙写了一位热恋者在深秋的早晨,在长满芦苇的河边寻找意中人的情景,表达了古代劳动人民对爱情的真挚和执著,抒发了欲见而不得的惆怅之情。,人情美,25,所谓,“,伊 人,”,指的仅仅是一个美丽的女子吗？,“,所谓伊人”历来说法不一：,爱情、隐士、事,业、亲情、友情、理想、自由,还可以把“伊人,”看作是一个尽善尽美的境界等等,诗歌的主旨,“智者见智仁者见仁”,“一千个读者一千个哈,姆雷特”,也可以表达一种“可望而不可即”的,人生哲理,。,无论怎样,把“伊人”视为作者所敬,仰的、热爱的人则是不错的,追求的精神却是不,变的,。但是一般将“伊人”视作恋人的较多,并,且“伊人”为美丽的女孩。因为似乎只有男女青,年的爱才如此浓烈真挚。,26,给诗歌,关雎,或,蒹葭,写一段精彩的点评。,三、评点诗歌,27,关雎,的颁奖词：以和鸣的雎鸠起兴,美丽贤淑的女子与温文尔雅的君子结为琴瑟之好,悠扬婉转的爱情歌谣传唱至今。,蒹葭,的颁奖词：秋水伊人的扑朔迷离,痴情恋者的热烈执着。山路崎岖漫长,痴情者上下求索；河水曲折悠远,秋水伊人在水一方。优美的诗篇,古老的歌谣；令人遐想,美不胜收。,28,聆听三千年华夏先民吟唱,感受公元前东方文明辉煌,邓丽君婉转悠扬的歌声已成绝响,从,诗经,到,在水一方,芦花在中国文化中成了爱情的象征,这些如珠如玉的情句,一经唱响,便荡气回肠,绵绵不绝。吟诵这些简朴而优美的诗句,那原始的不经污染的,不受约束的生命与情感永远让人回味无穷,让我们把,诗经,这颗璀璨的明珠装在心里,让这古老经歌谣传唱不息。,29,
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