2020届中考语文备考复习--修辞手法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020,届中考语文备考复习,修 辞 方 法,2020届中考语文备考复习,1,比一比,1,、那船带着孩子们在浪花里行进。,2,、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。,3,、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。,4,、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。,可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。,比一比1、那船带着孩子们在浪花里行进。3、小草慢慢长出来了，,2,修辞格,一、概念,修辞格就是为了使语言生动活泼、新鲜有力地表达思想感情而运用的一些修饰描摹的特殊方法。从结构和作用上看，各有一定的格式和修辞效果，故称为“修辞方式”或“修辞手法”，又称“修辞格”，简称“辞格”。,修辞格一、概念 修辞格就是为了使语言生动活泼、,3,二、初中阶段应掌握的辞格,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、,对比、引用、反复、借代、反问、设问,三、初中生应掌握的程度,1,、明确各辞格概念,2,、准确辨别各辞格,3,、熟练使用各辞格,4,、结合语境，分析修辞作用,二、初中阶段应掌握的辞格比喻、拟人、夸张、排比、对偶、三、初,4,考纲,：,“,借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的,表达效果,。,”,考试题型主要有判断,（选择题）,、,辨析其表达作用（参考,阅读,）、仿写或续写修辞句。通过,仿写,的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。,考试链接,考纲：“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它,5,*比喻*,1,、定义：,比喻是利用乙事物来说明与其本质不同而又有相似之处的甲事物的一种修辞方法。,2,、三要素：,本体（被比喻的事物）,喻体（用来比喻的事物）,比喻词（标志比喻关系的词语）,*比喻*1、定义：比喻是利用乙事物来说明与其,6,3,、三种基本类型：,明喻 本体,+,喻词（象、如等）,+,喻体,暗喻 本体,+,喻词（是、成等）,+,喻体,借喻 喻体（本体、喻词均不出现）,比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象,的道理变得具体，使生疏的事物变的熟,悉。总之，它可以化深为浅，使文句形,象生动，通俗易懂。,4,、作用：,3、三种基本类型：明喻 本体+喻词（象、如等）+喻体暗喻,7,*例句*,1,、远远的街灯明了，好像闪烁着无数的明星。,2,、这封信成了我们家的福音书。,3,、不知明镜里，何处得秋霜。,*例句*1、远远的街灯明了，好像闪烁着无数的明星。2、,8,关键条件：,必须是两种,不同,事物；,两事物间有,相似点,。,她的性格很像她母亲。,这天好像要下雨了。,每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。,这样的事情很多，像,同类相比。表示比较,表示猜度,表示想象,表示举例,关键条件：必须是两种不同事物；两事物间有相似点。她的性格很像,9,运用原则,1.,要贴切,2.,注意创新,3.,要通俗、形象,判断下列比喻是否恰当,（,1,）明净的未名湖犹如一面照妖镜。,（,2,）他一动不动的呆在那里，就像是一把椅子。,（,3,）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。,总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物,来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理,这几个例子,就违反了这一原则,运用原则1.要贴切判断下列比喻是否恰当（1）明净的未名湖犹如,10,借代*借喻,1,、借代：,不直接说出要说的人或事物，而是“借”同要说的人或事物有密切关系的其它事物来代替的修辞方法叫“借代”。可以部分代全体，具体代抽象，特征代事物。用来换代的有关事物叫做“借体”，被替代的事物叫做“本体”。,借代*借喻1、借代：不直接说出要说的人或事物，,11,两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（,望天门山,用船的一部分“帆”代替船）部分代整体,你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！,最后一次演讲,例句中第二个李公朴代指不怕流血牺牲的人们,。专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。,圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走去,（,特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。）,南国烽烟正十年。烽烟原是古代边境用以报警的烟火。（具体代抽象。这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。）,等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（工具代本体。囤是装粮食的工具，用,“,亮了囤底,”,代指缺了粮；锅是做饭的工具，用,“,揭不开锅,”,代指没饭吃。）,两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山用船的一部分“,12,二、借代和借喻的区别,：,相同之处：都隐去本来要说的事物，而用其它事物来代替。,不同之处：,1,、借喻的事物与本体无关，两者为不同的事物，喻体和本体是相似关系。,借代的事物与本体有关，借体和本体是相关关系。,2,、借喻一般可以换成明喻或暗喻的形式。借代一般则不能。,二、借代和借喻的区别：相同之处：都隐去本来要说的事物，而用其,13,*排比和反复*,一、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的句子或词组成串地排列起来表达相关或相似的意思的修辞方法叫“排比”。,反复：根据表达的需要，有意识地重复使用某些词语或句子的修辞方法叫“反复”。,（作用）：节奏感强，,增强语言气势,，,加强表达效果,，多用于说理或抒情。,（作用）：,提醒注意,，,引导思考,，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。,*排比和反复*一、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气,14,二、区别：,排比偏重与句式的相同，有相同的词,语，也有不同的词语。,反复则要全部相同（除个别加强语气,的虚词）。,排比必须连接着说。,反复可以连续，也可以间隔。,二、区别：排比偏重与句式的相同，有相同的词反复则要全部相同（,15,*例句*,山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,周总理，你在哪里呵，你在哪里？,高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴威武威胁不了。,去、去、去！别讨厌！谁知道你是干什么的？,旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。,生活培养作家，生活改造作家，生活提高作家。,*例句*山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。周总理，,16,*设问与反问*,设问：,即自问自答，先提出问题，再作回答。设问对作者来说，是明知故问，但对读者来说，能引起思考。设问句不能变为陈述句。,谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱人。,*设问与反问*设问：即自问自答，先提出问题，再,17,反问：,即无疑而问，用疑问的形式来表达确,定的意思以加强语气的修辞方法叫,“反问”，也叫“反诘”。反问句能变,为陈述句,。,如果有了这样的胸怀，还有什么容不,不下的东西呢？,变,有了这样的胸怀，没有什么容,不下的东西。,反问：即无疑而问，用疑问的形式来表达确如果有了这样的胸怀，还,18,*反问句与陈述句的变换*,注意点：,两者互相变换时，不能改变意思。,切 记：,否定式的反问表示肯定的意思；,肯定式的反问表示否定的意思。,变 换：,反问句,陈述句 ：,用陈述语气，先将反问句作一次否定，再加上陈述语调。,将”这难道不是他的铅笔？”改为陈述句。,第一步：,这难道是他的铅笔？,第二步,：,这是他的铅笔。,结果：“这是他的铅笔。”,*反问句与陈述句的变换*注意点：两者互相变换时，不能改变意思,19,例句,纺线需要技术。,要求：将下列反问句改为陈述句，陈述句改为反问句。,难道这不是太阳那种大公无私的精神吗？,陈述句,反问句 ：,用疑问语气，先对陈述句作否定，再加上疑问语调。,第一步：纺线不需要技术第二步：难道纺线不需要技术吗？,第一步：难道这是太阳那种大公无私的精神吗？第二步：这是太阳那种大公无私的精神,例句纺线需要技术。要求：将下列反问句改为陈述句，陈述句改为反,20,对偶*对比,一、对偶：,用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思的一种修辞方法叫：“对偶”。上句叫“起句”，下句叫“对句”。上下句内容或者互相补充，或者互相对比衬托，或者上下连贯。,桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。,对偶*对比一、对偶：用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表,21,二、对比：,把两个相对或相反的事物，,或一个事物的两个不同方面并举出来,相比较的修辞方法叫：“对比”。它使,形象美丑显得更鲜明，双方特点比得,更加显著，正反道理说得更加深刻，,矛盾问题揭的更加尖锐。,虚心使人进步，骄傲使人落后。,二、对比：把两个相对或相反的事物，虚心使人进步，骄傲使人落后,22,二、比较：对偶与对比主要在于分析的角度不同。,对偶：从结构上去分析。侧重于结构形式的对称，要求两两相对，形式整齐，字数相等。,对比：从内容上去分析。侧重于意义上的对立，要求意义相反或相对。,三、交叉：前后形式整齐，内容有又相反或相对的两句话，既是对偶又是对比。,例句,*,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,*,我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱，充满了国际主义的深厚感情。,*,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,二、比较：对偶与对比主要在于分析的角度不同。,23,夸张*拟人*引用,夸张：,为了更鲜明、更突出地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述，这种修辞方法叫“夸张”。,太阳刚一出来，地上已经下了火。,夸张*拟人*引用夸张：为了更鲜明、更突出地表,24,1,、扩大夸张,蜀道之难，难于上青天。,2,、缩小夸张,这巴掌大的小山庄却吸引了成千上万人的游客。,3,、超前夸张,农民们都说：,“,看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。,夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。,故意把客观事物说得,“,大、多、高、强、,深,”,的夸张形式。,故意把客观事物说得,“,小、少、,低、弱、浅、,”,的夸张形式。,在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。,1、扩大夸张 夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超,25,运用夸张要注意以下三点。,第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以,不能失去生活的基础和生活的根据,。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。,第二，夸张,不能和事实距离过近,，否则会分不清是在说事实还是在夸张。,例句：若干一个月，胜过两个月。,第三，夸张要,注意文体特征,，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,运用夸张要注意以下三点。第一，夸张不是浮夸，而是故意的,26,拟人：,把事物当作人，把它写成和人一,样有感情，有动作的修辞方式叫,“拟人”。,大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己,的深渊里,。,引用：,说话或写成文章时，引用别人的,话，或引用大家熟悉的成语、典,故等的修辞方法叫“引用”。,“,谦受益，满招损”是任何地区、任何时代,都适用的真理。,拟人：把事物当作人，把它写成和人一大海抓住闪电的箭光，把它们,27,修辞的基本表达效果,修辞格,基本作用,比喻,拟人,夸张,排比,对偶,反复,设问,反问,能将表达的内容说得生动、形象。,使具体事物人格化，语言生动形象。,揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。,增强语言气势，加强表达效果。,整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅,强调某个意思，某种感情。,提醒人们思考，有的为了突出某些内容。,增强语气。,修辞的基本表达效果修辞格基本作用比喻拟人夸张排比,28,当堂练习 辨析修辞,A.,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,(),B.,皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：,“,皇上在更衣室里。,”,(),C.,你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗,?(),D.,春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。,(),E.,清晨，鸟儿们唱着动听的歌。,(),F.,在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！,(),G.,是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。,()