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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-2-24,2019-2-24,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,2019-2-24,2019-2-24,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,句子专项复习,1,2024/12/3,句子专项复习12023/10/8,句子及其类型,1,、认识什么是句子。,句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。,例如：我们 在明亮的教室里 认真地学习知识。,2,句子及其类型2,扩句与缩句,3,扩句与缩句 3,扩句：就是给简短的,句子加上,修饰,的成分，使,它表达的意思,更具体、更,形象、更生动,。,简单地说：扩句就像是,给一棵树干画上漂亮的,树枝,和,树叶,.,使它,枝繁叶茂,.,更,生动,.,更,漂亮,。,4,扩句：就是给简短的 简单地说：扩句就像是4,小鸟唱歌。,扩句,:,一只漂亮的,小鸟,在树上欢快地,唱歌。,5,小鸟唱歌。扩句:5,扩句要注意些什么？,一、不能改变原来句子的意思。,二、加上的修饰词要正确，必须,搭配恰当。,6,扩句要注意些什么？一、不能改变原来句子的意思。二、加上的修饰,1,、花儿开了。,2,、天空飘着白云。,3,、青年躺在床上。,4,、同学们在听课。,7,1、花儿开了。2、天空飘着白云。3、青年躺在床上。4、同学们,缩句,:,缩句就是,:,把结构比较,复杂的句子中的,修饰,和,补充说明,的成分,去掉,保留,主要成分,的意思。,简单地说,:,缩句就像把,一棵树的,树枝,、,枝叶,都去,掉,，,只留下树的,主干,一样,。,8,缩句:缩句就是:把结构比较8,几种常见的,缩写技巧,：,一、去“枝”留“干”法,凡是用来进行修饰的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词,、,表示程度、时间、地点的词,。,二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。,缩句,:,缩句：草把子插满了箭。,9,几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法 凡是用,二、借助“的、地、得”。,这是最简单的方法：,把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。,矫健的秃鹰飞起来。,秃鹰飞起来。,弟弟高兴得跳起来。,弟弟高兴。,缩句,:,10,二、借助“的、地、得”。这是最简单的方法：把“的、地,三、“自我提问”法：“谁”、“做什么”。,六年级的学生正在认真地听课。,学生在听课。,缩句,:,11,三、“自我提问”法：“谁”、“做什么”。六年级的学生正在认,四、留住句子中的“着、了、过”。,因为“着，了，过”在句子中没有独立性,所以是不能删的。,缩句,:,他勇敢地跨过这条小沟。,他跨过小沟。,12,四、留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”在句,小学里有以下几种常见的,缩写技巧,：,一、去“枝”留“干”法。,二、借助“的、地、得”。,三、“自我提问”法,:“,谁”、“做什么”。,四、留住句子中的“着、了、过”。,缩句,:,13,小学里有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法。二,缩句练习：,缩写：,妈妈照顾我。,缩写：,颐和园是公园。,缩写：,狐狸盯着肉。,1.,北京的颐和园是一座美丽的大公园,。,2.,妈妈无微不至地照顾我。,3.,狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。,缩句,:,4.,白鹅扇动着两只长长的有力的翅膀。,缩写：白鹅扇动着翅膀。,14,缩句练习：缩写：妈妈照顾我。缩写：颐和园是公园。缩写：狐,长句大挑战：,5,、科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。,缩写：科学创造着生活。,6,、人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。,缩写：人类获得发现和发明。,缩句,:,15,长句大挑战：5、科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美,比喻句：就是打比方。,例如：长城像一条长龙。,注意：,（,1,）,本体,和,喻体,必须是,两种不同的事物,，但两种不同的事物在某些方面又有些,相似,。,（,2,）不是所有用“像”“好像”等词的句子都是比喻句。,比喻句和拟人句,16,比喻句：就是打比方。比喻句和拟,判断下列语句哪些是比喻句：,1,、沃克医生像受了侮辱，十分生气。,2,、他的手臂上青筋暴起，汗如雨下。,3,、老爷爷对小刚就像对自己的孙子一样，十分疼,爱他。,4,、他长得像他的小叔叔。,5,、,荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠,。,6,、,那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水,洗过的蓝宝石一样。,17,判断下列语句哪些是比喻句：1、沃克医生像受了侮辱，十分生气。,拟人句：,拟人句就是把某件东西,比喻,成与人相同，但是不可以与,童话,弄混，童话是,想象,（例：叶子妹妹说：“,太阳公公,”,这就不是一个拟人句）。根据想象将物当做人来,叙述,或,描写,，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句,话,就成了,比喻句,，不是,拟人,句了。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“,人格化,”。它是一种,常用,的,修辞手法,。,例如：,（,1,）小狗伸了一个懒腰。,（,2,）鸣蝉在树叶里吟唱。,（,3,）宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语,。,18,拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，但是不可以与童话,改为拟人句：,1,、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。,2,、小草儿发芽了。,3,、百灵鸟在树枝上叫。,4,、柳树的枝条随风摆动。,5,、天上的星星在闪烁。,19,改为拟人句：1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。19,把字句、被字句、陈述句的互换。,“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。,“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。,“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。,20,把字句、被字句、陈述句的互换。20,他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）,他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）,老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）,21,他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）他把,陈述句、反问句、感叹句的互换,反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。,22,陈述句、反问句、感叹句的互换 反问句并不是向对方提出,陈述句改为反问句,陈述句改为反问句就是把句子换成另外一种说法，但是句子意思保持不变。,小窍门,:,1,：把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。总之，把句子总体大的意思改为相反。,2,：在改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道,.,吗怎么,.,呢怎能,.,呢，或者有时候单单只有难道怎么呢吗这些词。,3,：把句号改为问号。,23,陈述句改为反问句陈述句改为反问句就是把句子换成另外一种说法，,例：李晓在比赛中为班级争了光，我们应该为他庆功,1,：改为相反的词语是：“应该”改成“不应该”整个句子的意思就变了。,2,：一般情况要在改为相反的词前边加上反问词，随便选择一个反问词，如选择难道,.,吗，也可以选择其他反问词，句子变成：,李晓在比赛中为班级争了光，我们难道不应该为他庆功吗。,3,：最后不要忘记把句号改为问号。最后句子变成反问句是：,李晓在比赛中为班级争了光，我们难道不应该为他庆功吗？,*注意这是一般的方法，具体到每个句子，就要先理解透彻句子的意思。,24,例：李晓在比赛中为班级争了光，我们应该为他庆功1：改为相,练一练（陈述改反问）,1、这幅画是我们班蔡颖画的。,2、不好好学习，自然不能取得好成绩。,3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问,4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。,5、功课没做完，不能去看电影。,25,练一练（陈述改反问）1、这幅画是我们班蔡颖画的。25,练一练（反问改陈述）,6,、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？,7,、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？,8,、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？,9,、小玲取得的优异成绩难道不是她勤奋学习的结果吗？,10,、我们怎能被困难吓倒呢？,26,练一练（反问改陈述）6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真,练一练（陈述改感叹）,他是一个好人,.,你很漂亮,.,他做这工作很仔细,.,时间过得很快,.,这是一部有趣的电影,.,这是伟大的奇观,.,27,练一练（陈述改感叹）他是一个好人.27,肯定句、双重否定句的互换,一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。,例：,我必须去图书馆看书。（变双重否定句）,（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不,不”或“非,不可”等。,答案：我非去图书馆念书不可。,28,肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯,直接引用和转述句互换,把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点,二是改变人称代词,三是看句子的内容,有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。,29,直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：,王亮说：“我要像李永那样关心集体。”,（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。,（答案）,王亮说，他要像李永那样关心集体。,30,王亮说：“我要像李永那样关心集体。”（答案）30,练一练（引述句改转述句）,1.,妈妈对小明说：“放学后，我来接你。”,2.
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