积累应用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,高考专题复习之积累应用,(,默写部分,),知彼,知己，,处变不惊,卷面结构（上海考试院公布）,2016,年,2017,年,一阅读（,80,分）,（一）现代文一（,17,分）,一、积累应用（,10,分）,（二）现代文二（,18,分）,二阅读（,70,分）,（一）现代文一（,16,分）,（三）默写（,6,分）,（二）现代文二（,16,分）,（四）古代诗词（,8,分）,（三）古代诗词（,8,分）,（五）文言文一（,18,分）,（四）文言文一（,17,分）,（六）文言文二（,13,分）,（五）文言文二（,13,分）,二、写作（,70,分）,三、写作（,70,分）,卷面结构（上海考试院公布）,2016,年,2017,年,一阅读（,80,分）,（一）现代文一（,17,分）,一、积累应用（,10,分）,（二）现代文二（,18,分）,二阅读（,70,分）,（一）现代文一（,16,分）,（三）默写（,6,分）,（二）现代文二（,16,分）,（四）古代诗词（,8,分）,（三）古代诗词（,8,分）,（五）文言文一（,18,分）,（四）文言文一（,17,分）,（六）文言文二（,13,分）,（五）文言文二（,13,分）,二、写作（,70,分）,三、写作（,70,分）,过去,（三）默写（6分）【任选6空作答；超过6空，按前6空评分】,（1）非独贤者有是心也，人皆有之，_。（孟子告子上）,（2）_，孤城遥望玉门关。（王昌龄从军行）,（3）楚天千里清秋，_。（辛弃疾水龙吟,登建康赏心亭）,（4）夕阳下，酒旆闲，_。（马致远寿阳曲,远浦帆归）,（5）_，身世浮沉雨打萍。（文天祥过零丁洋）,（6）知足不辱，_。（老子第四十五章）,（7）奇文共欣赏，_。（陶渊明移居）,（8）山一程，水一程，身向榆关那畔行，_。（纳兰性德长相思）,（2016年）,新变化,默写,语用,积累,应用,2017,年的,“,积累应用,”,是这样的,分值,题型,范围,能力目标,1,必答,填空,课内古诗文,机械记忆,1,填空,课内古诗文,机械记忆,1,填空,课内古诗文,机械记忆,2,填空,课内古诗文,理解记忆,2,选择,课外古诗文,在情境中应用,3,选择,现代语言,理解应用,默写 新趋势一,1,、,木直中绳，_，其曲中规。,（荀子,_,）,2、_，惑之不解，或师焉，_，小学而大遗，吾未见其明也。,（韩愈,_,）,3、_，问苍茫大地，谁主沉浮？,（毛泽东,_,长沙,可能增加,标 题,1.,古典文学中“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。如柳永的雨霖铃中有“,_,？,_,，,_,。,”,月色朦胧迷离，恰似诗人当时的心境，这个“月”真切地表达了诗人离别后的悲凉心情。,2,.,左思咏史诗中与“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”意思相近的句子是：_,_,_，_,_,_。,3,.,苏轼水调歌头（明月几时有）中有,“,此事古难全,”,一句，句中的,“,此事,”,指的是,“_,，,_,。,”,有关：,内容方面,默写 新趋势二,有关：,形式方面,1.,和马致远的天净沙秋思中,“,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,”,一般，陆游在书愤中以一系列的典型意象叠加而勾勒出两幅气壮山河的战争画面的诗句是,“_,，,_,。,”,2.,清代王夫之盛赞采薇中句子说：,“_,，,_,；,_,，,_,。,以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。,”,3.,李煜的虞美人一词中以水喻愁的名句，将抽象的情感形象化的句子是,_?_,4.,小明面试之后，特别想知道结果如何，于是给,HR,发去了一条微信，微信内容是 近试上张籍水部中的两句诗,:_,，,_,。,默写 新趋势三,洞房昨夜停红烛，,待晓堂前拜舅姑。,妆罢低声问夫婿，,画眉深浅入时无？,默写 新趋势四,1.,山坡羊,潼关怀古,中，写作者遥望古都长安看到的悲凉场景的句子是“,_,，,_,。”,2.,杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。踏莎行郴州旅舍中的“,_,，,_,”两句就表达了一种凄凉之意。,3.,辛弃疾在水龙吟登建康赏心亭中，为了抒发自己报国无门、壮志难酬的悲愤心情，他直抒胸臆，但又不直接用语言来渲染，而是选用典型意义的动作将其表现得淋漓尽致，此诗句是,“_,，,_,，,_,、,_,。,”,4.,师说中士大夫之族耻学于师的原因：,_,，,_,，,_,，,_,。,有关：,主题方面,“,积累应用,”,题考核宗旨,不再死记硬背,，,重在理解与活用,课内,5,分：,3,分为以往的纯记忆性古诗文默写（,可能会增加古诗文标题,）；,2,分为理解性默写（这里的,理解可能涉及：内容、形式、主题等,）,综合性,情境性,运用知识,应对,“,积累应用,”,示范：为夜雨寄北的每句诗句贴上关键词标签；,活学活用：给水调歌头诗句贴上关键词标签,应对,“,积累应用,”,在贴标签的基础上，模仿例题，为水调歌头从内容、,形式,、主题等各方面编写理解性默写的题目。,小组活动：,1.,以小组为单位，集众人之智慧，,完善,各自编写的题目；,2.,选出代表小组最佳,编写,题目展。,形式,修辞：比喻、拟人、双关、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代、用典等；,表现手法：借景抒情、托物言志、虚实相生、象征、烘托、对比、比兴寄托、以小见大、借古讽今、卒章显志等,上海市高中语文学科教学基本要求（试验本）,回家作业,1,.,必做：完成第五册教材中其他背诵篇目的关键词标签；,2.,选做：有兴趣的同学可以充分发挥智慧，编辑理解性默写题（达到一定量后汇编成班级复习资料）,毁其所习,安所不见,