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,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,恒谦教育教学资源库,教师备课、备考伴侣,专注中国基础教育资源建设,编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司 全国统一客服电话：,400-715-6688,恒谦教育教学资源库,教师备课、备考伴侣,专注中国基础教育资源建设,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,明清之际活跃的儒家思想,第,4,课,一、李贽的离经叛道,1,背景,市民工商业者,(1),政治上：明朝后期，中国社会内在矛盾空前尖锐。,(2),经济上：江南一带的,_,成为社会上不可忽,视的力量。,明清之际活跃的儒家思想第4课1背景市民工商业者(1)政,(3),思想文化上：道学家为抬高自己，把,_,奉为“扶天,纲，立地纪”的神圣。,孔子,(4),个人：李贽目睹了官场的污浊和道学家的伪善。,2,主张,(1),指出孔子不是天生圣人，儒家经典也不是神圣不可侵犯,的理论。,(2),是非标准依照时代变化而变化，反对以孔子的是非为标,准。,(3),批判道学家“存天理，灭人欲”的虚假说教，强调人正,当的私欲。,认为穿衣吃饭就是,“,_”,，人不能脱离基,本的物质生活去空谈仁义道德。,人伦物理,(3)思想文化上：道学家为抬高自己，把_奉为“扶天,3,评价：李贽的思想在一定程度上反映了,_,时期的要求。,资本主义萌芽,二、黄宗羲对君主专制的抨击,1,主张,君主专制,(1),对君主专制制度进行猛烈抨击，尖锐地揭露,_,是,天下之大害。,(2),提出“天下为主，君为客”的民主思想。,2,影响：抨击了,_,制度，有极其重要的意义，,对以后反专制斗争起了积极的推动作用。,封建君主专制,3评价：李贽的思想在一定程度上反映了_,三、顾炎武倡导经世致用,1,主张,经世致用,(1),重视对社会实际情况的了解，形成了,_,的思想。,(2),提出“天下兴亡，匹夫有责”的进步思想。,2.,实践,:,张到实践中求真知，写成巨著,_,，,这部书记述了山川形势、物产风俗、民生利弊，有很高的实用,价值。,天下郡国利病书,3,影响：顾炎武以他崇实致用的学风和锲而不舍的学术实,践，开一代,_,学风的先河,。,朴实,三、顾炎武倡导经世致用1主张经世致用(1)重视对社会实际,四、王夫之的唯物思想,1,主张,物质,客观对象,运动,(1),唯物思想：认为世界是,_,的，一切事物都是客观存,在的实体；物质是不断变化的，其发展变化有规律可循。,(2),认识论：认为主观的认识是由,_,引起的，一切,事物通过考察研究都是可以认识的。,(3),辩证法思想：认为静止是相对的，,_,是绝对的。,2,影响：王夫之的唯物思想，启示了近代人们的思维方法，,具有划时代的意义,。,四、王夫之的唯物思想1主张物质客观对象运动(1)唯物思想,1,提出“穿衣吃饭，即是人伦物理”的思想家是,(,),A,黄宗羲,C,王夫之,B,李贽,D,顾炎武,吃饭就是,“,人伦物理”,，人不能脱离基本的物质生活去空谈仁,义道理。故选,B,项。,本题考查对教材知识的识记。李贽认为穿衣,【,解析,】,B,1提出“穿衣吃饭，即是人伦物理”的思想家是()A黄宗羲,2,“我之出而仕也，为天下,为万民，非为一姓也。”,),这位思想家所反对的是,(,A,民主共和制,B,中央集权制,C,专制主义制度,D,君主立宪制,【,答案,】,C,2“我之出而仕也，为天下为万民，非为一姓也。”)这位思,3,儒家思想在后世不断发展，下列主张哪个具有民主启蒙,色彩？,(,),A,“民为贵，社稷次之，君为轻”,B,“制天命而用之”,C,“天人感应，君权神授”,D,“为天下之大害者，君而已矣”,【,解析,】,D,本题以儒家思想的发展为切入点，考查分析,比较的能力。从题干中提取关键信息,“,具有民主启蒙色彩,”，,A,项是孟子的主张；,B,项是荀子的主张；,C,项是董仲舒的主张，,他们体现的是维护专制统治,的思想。,D,项是黄宗羲的主张，具,有民主启蒙色彩。,3儒家思想在后世不断发展，下列主张哪个具有民主启蒙色彩？(,4,王夫之既有唯物思想，又有朴素的辩证法思想，其主要,观点有,(,),世界是物质的，一切事物都是客观存在的实体,物质,是不断变化的，其发展变化有规律可循,一切事物通过考察,静止是相对的，运动是绝对的,B,D,研究都是可以认识的,A,C,【,答案,】,C,4王夫之既有唯物思想，又有朴素的辩证法思想，其主要观点有(,明清之际的思想批判产生的原因、内容及进步意义,1,原因,(1),经济因素：一方面是因为资本主义萌芽的产生与发展；,另一方面是“重农抑商”政策阻碍了商品经济的发展。,(2),阶级基础：随着商品经济的发展，工商业者阶层队伍扩,大，他们要求反对封建束缚，发展商品经济。,明清之际的思想批判产生的原因、内容及进步意义1原因(1),(3),思想因素：宋明理学日益僵化，“三纲五常”扼杀了人,的个性，摧残了人们的思想，启蒙思想家要求挣脱思想束缚，,实现个性的自由发展。,(4),政治因素：统治者强化专制主义中央集权统治，专制统,治走向腐化。,2,内容：反对绝对权威；倡导个性发展；提倡男女平等；,主张社会变革，关乎国计民生；反对封建君主专制统治，揭露,帝王专制的罪恶；关注整个民族的文化传承和人民的安居乐业；,提倡限制君权的理论和设想。,(3)思想因素：宋明理学日益僵化，“三纲五常”扼杀了人(4,3,进步意义：将矛头直指封建礼教和整个正统思想，具有,鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神；经世致用思想、博学考据的,治学方法开清代考证学术之风气，而立足现实、学以致用的观,念也为后世提供了重要的思想源泉；这种批判意识给君主专制,统治带来强烈的冲击，一定意义上反映了资本主义萌芽时代的,要求，具有解放思想的历史进步性，在其后数百年间仍具有思,想启蒙作用，给后世民众以深刻的启迪。,3进步意义：将矛头直指封建礼教和整个正统思想，具有,【,针对练习,】,明末清初进步思想家王夫之、顾炎武、黄宗羲提出的进步,思想的实质是,(,),A,彻底否定儒学,B,对孔孟个人和儒学,的否定,C,摆脱理学僵化模式的束缚,D,把儒学改造成为资产阶级思想,体系,【,解析,】,C,明末清初进步思想家对儒学的批判，是对传,统儒学的挖掘和发挥，其目的是重新建立适应现实社会发展需,要的新儒学。但是他们不代表资产阶级的利益和要求。,【针对练习】思想的实质是()A彻底否定儒学【解析】C明末清,史料,材料一,北宋思想家,“,二程”认为,天理是宇宙万物的本,原，主张先有理而后有物，继而提出,“,格物致知”的认识论，,即“今,日格一件，明日又格一件，积习既多，然后自有贯通处,”,。,明朝心学集大成者王阳明则认为,“心外无物，心外无理”，继,而提出“致良知”,的认识论，即良知是人所固有的善性，所以,要努力加强道德修养，去掉人欲，恢复良知的本性。,中国儒学史论,史料材料一北宋思想家“二程”认为天理是宇宙万物的本原，主张,材料二,明清之际进步思想家黄宗羲提出,“,天下为主，君,为客,”,的民,主思想，主张以,“天下之法”,取代,“,一家之法,”。,顾炎武认为“,王,(,阳明,),学末流不习六艺，不综当代之务，以 明,心见性之空言，代修,己治人之实学,”,，终至,“神州荡覆，宗社,丘墟”,。,中国儒学,史论,材料二明清之际进步思想家黄宗羲提出“天下为主，君为客”的民主,材料一,材料二,主题思想,“,二程”与王阳明的思想,观点,黄宗羲的民主思想和顾炎武,的反传统思想,联系教材,宋明理学；明清之际儒家思想的新发展,问题探究,1.,宋明理学是糅合了哪些思想形成的？材料一中两位思,想家的观点有何不同？,2,材料二中顾炎武是如何批判材料一中思想的？综合材,料一、材料二，说明明,清时期儒学发展有何特点。,答案提示,1.,佛教和道教的思想。,关于宇宙本原，“二程”认为理是万物本原，属于客观唯,心主义，王阳明认为心是万物本原，属于主观唯心主义；,关于认识论，“二程”主张外求，王阳明强调内省。,2,反对理学空谈义理，强调经世致用。儒学逐渐走向极,端，出现反传统儒学，形成具有时代特色的新思想体系。,探究,材料一材料二主题思想“二程”与王阳明的思想黄宗羲的民主思想和,教材,P17,思考题,。,【,参考答案,】,明清之际，程朱理学使得儒学日益僵化，人,们只能按照程朱理学对儒家的解释做学问甚至生活，任何不同,的意见都会遭到社会的不容甚至道德的谴责。于是，读书人只,能按照程朱理学的解释学习儒家经典，以谋取官职。读书人不,敢提出自己的意见，社会风气虚伪，官场环境污浊。,教材 P17 思考题。【参考答案】明清之际，程朱理学使得儒,1,在明朝后期，讥讽宋明理学，挑战传统社会秩序，评论,当朝时事，被保守派视为“非圣无法”的异端分子的是,(,),A,李贽,C,顾炎武,B,黄宗羲,D,王夫之,解析：,明朝后期，讥讽宋明理学，挑战传统社会秩序，评,论当朝时事，被保守派视为,“,非圣无法,”,的异端分子是李贽。,答案：,A,1在明朝后期，讥讽宋明理学，挑战传统社会秩序，评论当朝时事,2,明夷待访录,中载：“为天下之大害者，君而已矣！”,这体现出,(,),A,农民反封建的强烈愿望,B,封建社会末期商品经济的发展要求,C,知识分子参与政权的愿望,D,资产阶级对民主政治的要求,解析：,此材料为黄宗羲的反对封建君主专制制度的观点，,故,A,、,C,两项不选；黄宗羲并非代表资产阶级的利益，故,D,项,错误。思想观点属于意识形态，而意识形态由相应的经济基础,所决定，因此,B,项正确。,答案：,B,2 明夷待访录中载：“为天下之大害者，君而已矣！”这体,3,顾炎武在其,日知录,中，列举了历史上大量的“称臣,下为父母”“人臣称人君”“人臣称万岁”的例子。这表明他,(,),A,提出初步的民主思想,B,提出经世致用思想,C,宣传“三纲五常”等级秩序,D,否定封建礼教传统,解析：,本题旨在考查学生的信息获取能力。材料中顾炎武,举出的事实表明他反对君主专制制度。,答案：,A,3顾炎武在其日知录中，列举了历史上大量的“称臣(),4,王夫之认为“天下唯器而已矣”“据器而道出”“无器,而道毁”“无其器则无其道”。他所说的“器”指的是,(,),A,客观存在的事物,B,人们的感知器官,C,科学实验的仪器,D,万物发展的规律,解析：,王夫之是唯物主义思想家，他说的,“器”是指客观,存在的事物，“道”,是指人们对客观事物的反映即意识。,答案：,A,4王夫之认为“天下唯器而已矣”“据器而道出”“无器而道毁”,5,明清之际进步思想产生的根本原因是,(,),A,商品经济的发展、资本主义生产关系的产生与发展,B,封建专制统治强化并出现严重危机,C,宋明理学占主导地位,D,人民起义的推动,解析,：,本题主要考查对历史现象的理解。,B,项是,A,项的结,果；,D,项是,B,项的结果；,B,、,D,两项是表面因素，不是根本原,因。,C,项宋明理学是对人们思想的压制，目的是维护封建专制,统治，是造成,B,项的原因，同时阻碍了明清时期经济发展。故,选,A,项。,答案：,A,5明清之际进步思想产生的根本原因是()A商品经济的发展,1,明清时期具有民主色彩思想得以产生的原因，除封建制,),度的日趋没落之外，还在于,(,A,抗清斗争的高涨,B,社会相对安定,C,商品经济的发展,D,阶级矛盾的相对缓和,【,答案,】,C,1明清时期具有民主色彩思想得以产生的原因，除封建制)度的日,姓名,称号,思想家,籍贯,福建泉州,主要思,想主张,“,穿衣吃饭，即是人伦物,理,”,；抨击道学，反对礼教,生卒年,1527,1602,年,2,以下是一份不完整的某历史人物表，据信息判定此人是,(,),B,顾炎武,D,李贽,A.,黄宗羲,C,王夫之,【,答案,】,D,姓名称号思想家籍贯福建泉州主要思“穿衣吃饭，即是人伦物生卒,3,右图是中国古代一位著名思想家，他认为君主专制是,“天下之大害”，提倡“法治”，反对“人治”，体现了“以,人为
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