花的学校(ppt课件)

,2,花,的学校,泰戈尔,（,1861-1941,），印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家,。代表作有,新月集,园丁集飞鸟集。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的,新月集,。,同学们，大家都认识本课的作者泰戈尔吗？,泰戈尔（1861-1941），印度诗人、小说家、哲学,新月集,是,泰戈尔,创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。在诗集中，诗人与孩子融为一体，热烈地歌颂着,童真与母爱,。,新月集是泰戈尔创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个,我们今天要学习的课文就选自泰戈尔的,新月集,，一起来跟老师读一读课题吧！,我们今天要学习的课文就选自泰戈尔的新月集，一起来,语文 三年级 上册,第一课时,第二课时,2,花,的学校,语文 三年级 上册第一课时第二课时 2 花的学校,第一课时,初读课文，,交流词句,遇到不认识的生字借助拼音拼读一下,，难读的词句多读几遍。,圈画出你,觉得难读的和,有新鲜感的词句,。,第一课时初读课文，交流词句 遇到不认识的生字借助拼音拼,衣,裳,荒,野,hun,shng,罚,站,f,口,笛,d,我们先来,读一读这些难读的字吧！,放,假,ji,“笛、罚”都是二声,读轻声,“假”是个多音字，你知道它的其他读音吗？,学认字,衣裳 荒野hunshng罚站f口笛d我们先来读一读,假,表示不真实,多音字,表示,按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的,时间。,雨一来，他们便放,假,了。,ji,你说的是真的，还是,假,的？,ji,真,假,、,假,话,请,假,、病,假,根据字义来确定读音,假表示不真实多音字 表示按照规定或经过批准暂时不工作或,一群,一群的花,/,从无人知道的地方,/,突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。,把难读的字都读对后，再来读一读长句子吧！要注意停顿哦！,一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在草地上跳舞,雷云,口笛,有新鲜感的词语,它们都是表示事物名称的词语。,我们,常说笛子，竹笛等,，,“口笛”的,说法真新鲜！,我们,常,说白云、乌云等，“雷云”真,新鲜！,雷云口笛有新鲜感的词语它们都是表示事物名称的词语。我,荒,“荒”,的,意思是荒凉，“野”的意思是野外，,“,荒野”,指的是荒凉的野外。,荒野,表示茂密的,野草。,表示,沼泽地。,交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看有新鲜感的句式吧！,荒 “荒”的意思是荒凉，“野”的意思是野外，“荒野”指,有新鲜感,的,句子,雷云拍着大手。,雷云怎么会像人一样有手呢？作者的想象真奇特，这样的句子真新鲜！,有新鲜感的句子雷云拍着大手。雷云怎么会像人一样有手呢,他们关了门做功课。,他们,的家是在天上，在星星所住的地方。,花儿像我们一样要做功课，他们的家在天上,这样的句子真新鲜！,他们关了门做功课。他们的家是在天上，在星星所住的地方。,这些把事物当作人来写的句子是不是,很新鲜呢,？交流完这些词句后，,请同学们,再次,朗读,课文,，了解课文描写的画面吧！,整体感知,方法提示：圈画和花朵有关的关键词。,这些把事物当作人来写的句子是不是很新鲜呢？交流完这些,我看到,：花儿,在绿草,地上（）（）的,画面。,跳舞,狂欢,我看到：,花朵关了门在（）；下雨了，花朵们（）了的,画面,。,做功课,放假,我看到：,花,孩子穿了各色,衣裳（）。,我看到：,花孩子（）赶回,家，他们对着,妈妈（）。,冲了出来,急急忙忙,扬起了手臂,我看到：花儿在绿草地上（）（）的画面,请你连起来说一说课文描写的花的学校是什么样的。,当六,月的阵雨落下的时候,，一,群一群的,花在,绿草,上（）、,(),。平时他们在（），雨一来，他们（），花孩子们穿着各色的衣裳，（），他们的家在（），他们（）地赶到那儿，对着妈妈（）。,跳舞,狂欢,做功课,放假,冲了出来,天空,扬起胳膊,急急忙忙,请你连起来说一说课文描写的花的学校是什么样的。当六,互动课堂,有,感情地朗读,课文第一、二自然段，边读边想象画面,，画,出具体描写画面的,词句。,互动课堂 有感情地朗读课文第一、二自然段，边读边想象画,当,雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着,口笛,。,东风“走过荒野、吹着口笛”是什么样子的？,东风真是轻快又自由！,“荒野、竹林”是怎样的，走在那里有什么感觉？,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走,当,雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出沙沙的声响。,把,东风当作人来写,。写出了东风吹过原野和竹林的动态。这样的句式很新鲜！,对比读一读,（课后第二题）,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,花儿会从哪些地方跑出来？,花儿“跳舞、狂欢”有怎样的姿态、表情、声音和动作？,想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，试着说一说吧！,（,课后第一题,）,把花儿当作人来写，写出花儿的喜悦和无拘无束的自由。,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞,花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。,树枝,高高地扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。,他们,一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。,有,的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！,花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿,于是，一群一群的,/,花,/,从,无人知道,的地方,/,突然,跑出来,，在绿草上,/,跳舞,、,狂欢,。,先读好红字部分的短语，再把短语连成句子读，读出,花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈，语气可以轻松一些，语调可以上扬一些,。,朗读指导（,课后第一题,）,第二段描写的画面真美，我们一起来读一读吧！,于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，,落,荒,笛,舞,lu,hun,d w kung,狂,最后，我们一起来学习这两个自然段出现的会写字吧！,先读一读，再观察字形，给它们分类。,左右结构：左窄右宽,“落、荒、笛、舞”均为上下结构,学写字,落荒笛舞lu hun d,落,lu,撇、捺要写得舒展,。,舞,w,上边要写得紧凑，四竖向中心聚。,重难点字书写指导,落lu撇、捺要写得舒展。舞w上边要写得紧凑，四竖向中心聚,王(狂)(疯狂)青()(),辟()()多()(),课堂演练,猜,猜想,臂,手臂,够,能够,一、照样子,加一加，变成,本课所学生字并组词。,王(狂)(疯狂)青()()课堂演,“假”有两个读音，在“假期”里读()，在“真假”里读()。我能用“假”的这两个读音再分别组一个词：()、()。,ji,ji,放假,假如,二、填一填。,“假”有两个读音，在“假期”里读()，在“真假”里,三、下面说法不正确的是（）,。,A.,本文作者是泰戈尔。,B.,花孩子们的衣裳有很多颜色。,C.,雨来了，花孩子们上课了。,C,三、下面说法不正确的是（）。A.本文作者是泰戈尔。C,老师来说你来写，看看你能不能把上节课学到的词语都写正确吧！,zhn y hung y tio w kung,hun,（）（）（）（）,第二课时,老师来说你来写，看看你能不能把上节课学到的词语都写正,上节课我们学习了课文的前两个自然段，下面请同学们自由朗读第三,至五自然段,，边读边想象画面，画一画具体描写画面的词句。,上节课我们学习了课文的前两个自然段，下面请同学们自由朗读,妈妈，我,真的,觉得,/,那些花朵是在,地下的,学校里上学。,他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。,地下的学校会是什么样的？,他,们会做什么功课？,做功,课时心情是怎样的？,花儿在地底下生长，像孩子上学一样受拘束。,妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。,雨一来，它们便放假了。,“一,便,”,句式,花儿,们放,假了是怎样的一种情形？花孩子的心情会怎样？他们可能会做些什么？,花孩子像人一样，放假,了非常开心，不用担心会因为做不完作业被罚站墙角；他们手拉着手，迫不及待从学校跑出来，欢呼着、跳跃着。,雨一来，它们便放假了。“一便”句式 花儿们放,你,喜欢这样的表达吗？照样子,写一写吧！,（,课后,第,三,题）,清风一吹，他们,。,蝴蝶,一来，他们,。,蜜蜂一来,，他们,。,会伸伸懒腰,会跟蝴蝶一起翩翩起舞,雨一来，它们便放假了。,会奉上香甜的花粉,你喜欢这样的表达吗？照样子写一写吧！（课后第三题,“,觉得,”,后面要停顿；“,真的、地下的,”读重音。,其中“真的”可以读得慢一点来表示强调。,朗读指导（,课后第一题,）,让我们结合初读时觉得有新鲜感的句子的体验和刚才的想象，有感情地读一读第三至五自然段吧！,“觉得”后面要停顿；“真的、地下的”读重音。其中“真,第六,至九,自然段我们按照下面的学习要求来分,小组合作,学习：,（,1,）每位组员选择自己印象最深的一个画面，结合具体的语句，在小组内交流。,（,2,）组长汇总，选择其中的一个画面，结合具体的语句说说阅读体会。,第六至九自然段我们按照下面的学习要求来分小组合作学习,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手,。,（课后第二题）,“树枝”和“雷云”在干什么？,树枝在手拉手轻轻地聊天；雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。,想象真奇特！,“,簌簌”是拟声词，你能再说几个拟声词吗？,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着,沙沙 呼呼 咚,咚 砰砰,哗啦啦 叮铃铃 叽叽喳喳,词语积累,（,拟声词,）,沙沙 呼呼 咚咚 砰砰词语积累（拟声词）,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,想一想花儿,们心情是怎样的？冲出来之后会做什么？,花孩子们迎着风、伴着雨在草地上快乐地玩耍、舞蹈。,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,读出快乐的语气，读出花孩子渴望出来玩耍的心情。,朗读指导（,课后第一题,）,体会自然狂欢的场面，有感情地读一读第六自然段吧！,读出快乐的语气，读出花孩子渴望出来玩耍的心情。朗读指导（课后,他们的家,是,在天上，在星星,所,住的地方。,花,孩子的家是怎样的？,花孩子,的家像天空一样辽阔、宽敞。,他们的家是在天上，在星星所住的地方。花孩子的家是怎样的？,你没看见他们怎样地,急着,要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样,急急忙忙,吗？,两,个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想回家的语气。,朗读指导（,课后第一题,）,他们为什么着急回家呢？,渴望自由,你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急,我自然能够猜得出他们是对谁,扬起双臂,来，他们也有他们的妈妈，就像我有我,自己,的妈妈一样。,动作描写,对母亲的依恋,我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的,我,/,自然能够,/,猜得出,/,他们,/,是,/,对谁,/,扬起,/,双臂,来，他们,/,也有,/,他们的,/,妈妈，就像,/,我有,/,我,自己,的,/,妈妈,/,一样。,根据停顿符号读，联系,自己与妈妈相处的感受体会，读出温馨的感觉。,朗读指导（,课后第一题,）,我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，,展开想象,：,如果你就是花孩子，会对妈妈讲关于“花的学校”的什么事？,开运动会,歌唱比赛,期末考试,与蜜蜂、蝴蝶的交流会,展开想象：如果你就是花孩子，会对妈妈讲关于“花的学,罚,假,互,所,够,猜,扬,臂,f ji h su,u ci yn,b,最后，我们一起来学习第三至九自然段中的会写字吧！,学写字,罚假互所够猜扬臂f ji,假,所,够,猜,扬,左右结构,上下结构,臂,罚,先来按结构分类吧！,假所够猜扬左右结构上下结构臂罚先来按结构分类吧！,假,各,部分要写得紧凑；第三、四、五笔的笔顺是横折、横、竖。,互,h,二、三笔的笔顺是竖折、横折。,ji,重难点字书写指导,假各部分要写得紧凑；第三、四、五笔的笔顺是横折、横、竖。互h,功课 放假 互相 狂风,急急忙忙 自然 能够 双臂,学完