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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新课标人教版课件系列,高中物理,选修,1-1,2024/12/3,1,新课标人教版课件系列高中物理2023/9/281,3.1,电磁感应现象,2024/12/3,2,3.1电磁感应现象 2023/9/282,教学目标,知识与能力：,1,、收集有关物理学史资料，了解电磁感应现象发现过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神,2,、知道磁通量，会比较“穿过不同闭合电路磁通量”的大小,3,、通过实验，了解感应电流的产生条件,实验仪器：,磁铁、螺线管、电流表,2024/12/3,3,教学目标 知识与能力：2023/9/283,一、划时代的发现,奥斯特在,1820,年发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。探究电与磁关系的崭新领域，突然洞开在人们面前，激发了科学家们的探索热情。一个接一个的新发现，象热浪一样冲击欧洲大陆，也激励着英国的科学界。,电能生磁，磁能生电吗？,英国 科学家法拉第敏锐地觉察到，磁与电流之间应该有联系。他在,1822,年的日记中写下了“由磁产生电”的设想。他做了多次尝试，经历了一次次失败，但他坚信电与磁有联系，经十年努力，终于发现磁能生电。,这是一个划时代的发现,2024/12/3,4,一、划时代的发现2023/9/284,奥斯特实验,【,实验现象,】,？,【,实验结论,】,？,猜想：,1,、既然电能生磁，那么，磁是否能生电呢？,2,、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？,2024/12/3,5,奥斯特实验【实验现象】？【实验结论】？猜想：2023,探究电磁感应的产生条件,2024/12/3,6,探究电磁感应的产生条件2023/9/286,二、电磁感应现象,1,、电磁感应：回想初中研究的结论：,闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动 时，导体中就产生电流。,物理学中把这种现象叫做电磁感应,由电磁感应产生的电流叫做感应电流,2,、重大贡献的科学家：法拉第,2024/12/3,7,二、电磁感应现象物理学中把这种现象叫做电磁感应2023/9/,三、电磁感应的产生条件,1,、图,3.1-2,导体切割磁感线产生感应电流,2024/12/3,8,三、电磁感应的产生条件1、图3.1-2导体切割磁感线产生感应,2,、,N,极插入、停在线圈中和抽出有无感应电流,实验过程记录如下表,2024/12/3,9,2、N极插入、停在线圈中和抽出有无感应电流 实验过程记,现象,磁铁动作,表针,摆动方向,磁铁动作,表针,摆动方向,N,极插入线圈,S,极插入线圈,N,极停在线圈中,S,极停在线圈中,N,极从线圈抽出,S,极从线圈抽出,归纳：在这个实验中，什么情况下难够产生感应电流？,偏转,不偏转,偏转,偏转,不偏转,偏转,2024/12/3,10,现象 表针 磁铁动作 表,通过前面两个实验，我们可以得到什么结论？,只有磁铁相对线圈运动时，才有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。,想一想：这个结论是不是普遍适用的呢？,四、磁通量,为了说清楚产生电磁感应的条件，要用到一个物理量,磁通量,。,1,、定义：穿过闭合回路的磁感线的条数。,=,B S,不要求掌握,2024/12/3,11,通过前面两个实验，我们可以得到什么结论？四、磁通量,2,、理解：,课本,P47,2024/12/3,12,2、理解：课本P472023/9/2812,思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？,进一步探究感应电流与磁通量变化的关系,书,P 48,实验,2024/12/3,13,思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？书 P 48实验2023,思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？,进一步探究感应电流与磁通量变化,的关系,有,有,无,有,2024/12/3,14,思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？有有无有2023/9/2,开关总是闭合，迅速移动变阻器的滑片,开关总是闭合，滑动变阻器不动,开关断开瞬间,开关闭合瞬间,现象,操作,有电流产生,有电流产生,无电流产生,有电流产生,用表格反映实验结果,实验结论：,只有当线圈,A,中电流发生变化，线圈,B,中才有感应电流,只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流,2024/12/3,15,开关总是闭合，迅速移动变阻器的滑片开关总是闭合，滑动变阻器不,分析论证,2024/12/3,16,分析论证2023/9/2816,归纳总结,结论：只要穿过闭合电路的磁通量变化，闭合电路中就有感应电流产生。,2024/12/3,17,归纳总结结论：只要穿过闭合电路的磁通量变化，闭合电路中就有感,小结,一、电磁感应；,1,、磁通量：穿过闭合回路的磁感线的条数,。,=B S,不要求掌握,2,、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线，,或穿过闭合电路的磁通量发生变化，产生感应电流,的现象。,3,、电磁感应产生的电流叫做感应电流。,二、产生感应电流条件：,穿过闭合电路的磁通量发生变化。“,变”,“,变”的原因：可能是,B,变、,S,变、,B,与,S,间的夹角变,2024/12/3,18,小结2023/9/2818,大家谈,2024/12/3,19,大家谈2023/9/2819,大家谈,2024/12/3,20,大家谈2023/9/2820,法拉第是英国物理学家。,1820,年奥斯特发现电流的磁效应之后，法拉第于,1821,年提出“由磁产生电”的大胆设想，并开始了十年艰苦的探索。在这十年中，他失败了，再探索，再失败，再探索 终于于,1831,年,8,月,29,日发现了电磁感应现象，开辟了人类的电气化时代。,-,勇于探索，,不畏艰难。,法拉第,2024/12/3,21,法拉第是英国物理学家。1820年奥斯特发现电流的磁效应之,探索者：“摇绳能发电吗”,2024/12/3,22,探索者：“摇绳能发电吗”2023/9/2822,2024/12/3,23,2023/9/2823,书,P50 No.1,2024/12/3,24,书 P50 No.12023/9/2824,书,P50 No.2,2024/12/3,25,书 P50 No.22023/9/2825,课堂练习和课外作业,课堂练习：,P50,问题与练习,1-4,课外作业：,P50,问题与练习,3,、,4,2024/12/3,26,课堂练习和课外作业课堂练习：P50 问题与练习 1-4,课外作业：探究“摇绳发电”问题，写一篇关于“研究电磁感应现象”的小论文。,2024/12/3,27,课外作业：探究“摇绳发电”问,2024/12/3,28,2023/9/2828,a,b,d,c,2024/12/3,29,abdc2023/9/2829,
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