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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,生动的人物描写之：,人物描写方法,生动的人物描写之：人物描写方法,获奥斯卡金奖的美国电影音乐之声中玛丽亚小姐与她的七个学生见面的画面。,获奥斯卡金奖的美国电影音乐之声中玛丽亚小姐,猜猜他是谁,黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。,猪八戒,猜猜他是谁 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青,猜猜他是谁,身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，手握一把蒲葵扇，飘飘然有神仙之概。,诸葛亮,猜猜他是谁 身长八尺，面如冠玉，,猜猜他是谁,高大威猛、相貌堂堂、浓眉大眼、目光锐利,刚猛不屈、敢作敢当、武艺高强，曾在阳谷县景阳岗赤手空拳打死一只猛虎。,猜猜他是谁 高大威猛、相貌堂堂、浓眉大眼,猜猜他是谁,他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。,猜猜他是谁 他黒黑的眉毛下一双,父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色,慌张,地躲到一边，,惶恐,地望着楼上。六个孩子从几个房间里,夺,门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，,俨然凯旋的士兵，,在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，,如同一位将军检阅自己的士兵。,煞有介事地纠正着孩子的动作,父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。,父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲,一双笑起像弯月,还有两只大,肖像描写,人物的描写方法：,是指对人物的外貌特征进行描写，以揭示人物的性格。,爸爸（）的身材，（,）的眼睛，还有,(),的耳朵，爸爸喜欢穿西装。爸爸脸上总是笑眯眯的，对人很和善。,修长挺拔,一双笑起像弯月还有两只大肖像描写人物的描,抓住特点和描写重点、体现人物个性,.,善于想象和联想,恰当运用修辞,.,描写要有一定的顺序。,外貌描写的要求,抓住特点和描写重点、体现人物个性.外貌描写的要求,一张古铜色的老脸上，,满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。,在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显,得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，,那犁耙似的手啊，,曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！,比喻,比喻,联想,一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的,是指 通过人物的独白或对话来表现人物个性的描写方法。,语言描写,:,是指 通过人物的独白或对话来表现人物个性的描写方,一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。,说了一句：,“,大雪纷纷落地。,”,接了一句：,“,都是皇家瑞气。,”,笑,说：,“,再下三年何妨？,”,这时，来了一个,，一听就生气，骂了一句：,“,放你娘的狗屁。,”,趣味练习题,县官,财主,秀才,穷人,县官,秀才,穷人,财主,一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题,“,不要失了你的时了,!,你自己只觉得中了一个相公，就,癞虾蟆想吃起天鹅肉,来,!,我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来,!,这些中老爷的都是天上的,文曲星,!,你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳,?,像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照,!,不三不四，就想天鹅屁吃,!,趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经,!,你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风,!”,-,儒林外史,名段赏析：,“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公,语言描写应注意：,一，人物语言的描写必须要个性化。,二，要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。,三，,语言描写要生动、简洁,。,语言描写应注意：一，人物语言的描写必须要个性化。二，要注意,只见那个,10,号队员一伸手将篮球接过来，一边拍着一边向前跑，然后将球放在双手之间紧紧抱着，双手放在胸前，一连三个箭步，纵身一跃，双手向上一推，球儿脱手而出，划一道弧线，漂漂亮亮的进篮了,以描写动作、行为来表现人物性格的一种手法。,动作描写,:,只见那个10号队员一伸手将篮球接,风筝中的片段，“我即刻,伸,手,抓,断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮,掷,在地下，,踏,扁了”,风筝中的片段，“我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮,选好合适的动词,并加以修饰。,能体现人物的性格和内心世界。,恰当运用比喻等修辞手法。,动作描写的要求：,选好合适的动词,并加以修饰。动作描写的要求：,回忆你生活中印象深刻一个活动场面，写一个动作描写的片段。,小练笔,他一次抱了,10,多本书，一手在下面托着，一手在上面扶着，两只手忙不过来时，就把书靠在胸前，想用下巴顶住书，可书还是掉了,回忆你生活中印象深刻一个活动场面，写一个动作,心理描写,害怕 高兴、惭愧、伤心,.,等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢,应用,看、听、感、想、做,等五种方法去进行细节描写。,心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。,心理描写 害怕 高兴、惭愧、伤心.,爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影,，或是听到厨房里传来砰砰的声音,，我便以为小偷来了，吓得说不出话来,。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机,。,。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里,，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧,！,爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外,小练笔,发考卷前后的心理活动。,范例：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”,小练笔 发考卷前后的心理活动。范例：“语文,请大家综合运用各种描写方法描写,一个你最熟悉的人,.,写作实践,请大家综合运用各种描写方法描写一个你最熟悉的人.写,谢谢,谢谢,一个人的价值在于他的才华
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