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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/2/3,#,声音的产生与传播,年 级：八年级 学 科：物理（人教版）,主讲人：学 校：,声音的产生与传播年 级：八年级,1,走进“声音的世界”,走进“声音的世界”,走进“声音的世界”,走进“声音的世界”,走进“声音的世界”,走进“声音的世界”,走进“声音的世界”,走进“声音的世界”,一、声音的产生,观察发声的物体有什么共同特点？,橡皮筋,振 动,发 声,一起做,一、声音的产生观察发声的物体有什么共同特点？橡皮筋振 动发,一、声音的产生,观察发声的物体有什么共同特点？,一起做,琴弦,振 动,发 声,一、声音的产生观察发声的物体有什么共同特点？一起做琴弦振,一、声音的产生,观察发声的物体有什么共同特点？,一起做,钢板尺,振 动,发 声,一、声音的产生观察发声的物体有什么共同特点？一起做钢板尺振,一、声音的产生,观察发声的物体有什么共同特点？,一起做,声带,振 动,发 声,橡皮筋,琴弦,钢板尺,声带,振,动,声音,一、声音的产生观察发声的物体有什么共同特点？一起做声带振,一、声音的产生,2008,年北京奥运击缶表演,资料,一、声音的产生2008年北京奥运击缶表演资料,一、声音的产生,2008,年北京奥运击缶表演,资料,一、声音的产生2008年北京奥运击缶表演资料,一、声音的产生,转换法,不易观察、测量,容易观察、测量,一、声音的产生转换法不易观察、测量容易观察、测量,一、声音的产生,如何利用,转换法,观察,发声音叉的振动呢？,一、声音的产生如何利用转换法观察,一、声音的产生,利用,转换法,观察发声音叉的振动,一、声音的产生利用转换法观察发声音叉的振动,一、声音的产生,利用,转换法,观察发声音叉的振动,音叉不发声,音叉发声,一、声音的产生利用转换法观察发声音叉的振动音叉不发声音叉发,一、声音的产生,利用,转换法,观察发声音叉 振动,音叉不发声,音叉发声,一、声音的产生利用转换法观察发声音叉 振动音叉不发声音叉发,一、声音的产生,会跳舞的“小人”,一、声音的产生会跳舞的“小人”,一、声音的产生,会跳舞的“小人”,一、声音的产生会跳舞的“小人”,一、声音的产生,大量实验表明：,声音是由物体的振动产生的,昆虫,鱼洗盆,早期机械唱片表面,一、声音的产生大量实验表明：昆虫鱼洗盆早期机械唱片表面,二、声音的传播,资料,真空铃实验,二、声音的传播资料真空铃实验,二、声音的传播,声音可以在空气中传播，真空不能传声,二、声音的传播声音可以在空气中传播，真空不能传声,二、声音的传播,二、声音的传播,二、声音的传播,声波：声音以波的形式传播,二、声音的传播声波：声音以波的形式传播,二、声音的传播,游泳,伏地听声,液体和固体是否也能传声？,二、声音的传播游泳伏地听声液体和固体是否也能传声？,二、声音的传播,资料,二、声音的传播资料,二、声音的传播,介质：声音的传播需要物质，物理学中把,这样的物质叫做介质。,传声的介质既可以是气体、固体，也可以,是液体。真空不能传声。,二、声音的传播介质：声音的传播需要物质，物理学中把传声的,二、声音的传播,课下练,发声的收音机浸没在水中后，下沉且不触壁的过程中依然可以听到声音,二、声音的传播课下练发声的收音机浸没在水中后，下沉且不触壁,二、声音的传播,第,1,次：空气中听不到声音,第,2,次：通过桌子能听到声音,课下练,二、声音的传播第1次：空气中听不到声音第2次：通过桌子能听到,远处的声音传到人耳需要一段时间,资料,三、声速,远处的声音传到人耳需要一段时间资料三、声速,三、声速,三、声速,三、声速,声速和介质种类有关，介质不同声速不同，,一般固体的声速较大，气体的声速较小。,声速还与介质温度有关。,15,时，空气中的声速是,340m/s,。,三、声速声速和介质种类有关，介质不同声速不同，声速还与介,三、声速,回声,音乐厅,三、声速回声音乐厅,课堂小结,声音的,传播,声音是靠介质传播的，真空不能传声,一切气体、液体、固体都能传声,15,时，声音在空气中的传播速度是,340 m/s,回声,产生,声音是由物体的振动产生的,课堂小结声音的传播声音是靠介质传播的，真空不能传声一切气体、,布置作业,1.,基础性作业：,（,1,）完成学生资源中的练习。,（,2,）阅读教材第,30,页的“科学世界,我们是,怎么听到声音的。,2.,拓展性作业：,（,1,）查资料完成小制作“土电话”。,（,2,）利用身边的器材，粗测声音在空气中传播,的速度。,布置作业1.基础性作业：,
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