统一用户和权限管理设计PPT参考幻灯片课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,统一用户和权限管理设计PPT参考幻灯片,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,统一用户和权限管理设计PPT参考幻灯片统一用户和权限管理设计PPT参考幻灯片41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔EXPO,中国200年上海世调会全球合作伙得,Global Partnerof Expo 2010Shanghaichina,江苏电力信息化登高项目,统一用户和权限管理方案汇报,2010.5,工英省电力公司,纸照电,工作背景,现状、问题和建议,设计目标,设计原则,设计方案,现实方案,在新一轮课程改革中，每位农村政治教师都将面临着一次新的洗礼；新旧观念的冲撞，传统与创新矛盾的交织，教学模式嬗变等等，给每个人既带来了严峻的挑战，也创造了不可多得的发展、创新、提高、转变的机遇。我认为在新课改的形式下，农村政治教师在教学中应有以下几方面的创新。,一、教学设计创新,在课前的教学设计上要始终渗透对学生创新意识的培养，要有针对不同层次学生的多层次教学目标。教师要精心设计有利于培养学生创新能力的教学切入点。如教学重点或社会新闻，激发学生的求知和创新意识。当然，要有创新的教学设计，教师必须不断地学习，更新自己的教育观念，提高专业知识水平，拓宽文理知识基础，构建新型知识结构，提高教学能力和科研水平。教师也必须不断学习，熟练掌握现代信息技术，广泛地搜集信息，能恰当地选择、合理地利用信息，不断充实自己，完善自己。,二、教学方式方法创新,1.由传统的传授式变为促进学生发展的启发式、讨论式和自主探究式,传统的政治课教学是一种传授式教学，把学生当作被动接受知识的容器，常常是老师讲学生听，压制学生学习的主动性和积极性，阻碍了学生智力的发展。要让课堂充满生命的活力，激发学生创新思维的灵感，就必须在教法中多运用启发式、讨论式和自主探究式。要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”，用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。在课堂上可以引入一些辩论会、即兴演讲、角色换位等形式。比如最近讲“金钱与道德”时，我给每位学生一分钟的时间即兴演讲，使我倾听了学生的声音，我知道了他们的金钱观和道德观，同时也完成了教学任务。,2.由“权威”向“非权威”转变，确立新型的民主的师生关系,当前师生人际关系中普遍存在着教师中心主义倾向，剥夺了学生的自主性。特别是在我们政治学科当中，这种现象较为严重。要适应新课改的发展和要求，必须创新传统的师生关系，建立民主、平等、互为信任的新型关系。教师可以向学生学习，可以向学生承认自己不懂的问题，可以请学生帮助老师解决教学中的疑难，让学生消除学习的“神秘感”。让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。,3.把课本当作学习的凭借和研究的素材,传统教育认为“课本是学生的世界，是知识的发祥地”，把课本看作是不可更改的唯一教材，教学循序渐进。我认为“世界是学生的课本”，学生手中的课本只能当作学习的凭借和研究的素材。教师只把课本作为一种信息载体，不是以教会课本内容为任务，而是以学生发展为目的，要根据时代和学生需要，创编教材（如乡土教材）。教师可以根据教学的实际情况、自己的个性特点、学校特点和学生特点，积极主动地开发校本课程资源。,4.构建“自主-合作-探究”的新课堂,“自主-合作-探究学习”是指教学过程在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材和社会现象为基本探究内容，以学生的社会、生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。通过探究课，学生从中学到的不仅仅是书本上的现成结论，更重要的是他们体验到了学习的快乐和合作的成就感。,5.利用农村实际倡导社会实践,实践活动是学生创新的重要途径。教师应该通过社会调查、公益活动等培养学生的创新能力。如我在讲“生产决定消费，消费引导生产”时，为了使学生对课本的知识有更深刻的理解，我利用本镇的农贸市场布置一次社会调查，通过学生的调查，使学生对生产和消费的关系的观点理解深刻了、具体了。通过调查分析，使学生对市场价格的形成有了更深刻更丰富的认识：决定价格的是价值，影响价格的基本因素是供给和需求。但是，影响需求的因素则跟天气、交通、质量、品种、购买力、市场秩序、卫生条件、人的舆论、市场管理以及人对价格的期望值等有关；影响供给的因素有生产成本、环境气候、交通运输、生产管理、科学技术、政策法规和营销手段等等。不少学生认识问题有独到见解，还对本镇的农贸市场今后的发展提出了不少的建设性的建议。,升入初中，英语骤然从非考试科目上升为考试科目，家长们快速做出反应：提前给孩子们报各种各样的课堂同步班、一对一精讲班、名师拔高班，抑或是请个家教;也有家长持观望态度，且等期中考试成绩出来后再做定夺。那么，学生们的反应又是如何呢？,笔者对本班20名新生做了抽样调查，大多数同学对英语学习兴趣浓厚;对期中考试持乐观态度，其中有17位同学的期中考试目标要拿95100分;3位同学不做回应。事实上，这17位同学在第一次期中测评中有11位考到90分左右，而另外的6位同学都在85分之下。可见，学生对自己的英语学习程度和情况不了解，待到考试成绩揭晓，顿然失措，无法调适。,对于教师来说，新升入初中的同学，学习积极性高，但是听课习惯不好，过于好动，坐不住;没有记笔记的习惯，不会听课，不会借助字典解决问题;不习惯和同学合作解决学习中遇到的问题;作业不规范;不会复习总结，不会面对如此多的焦虑、困惑和无奈，怎么办？笔者在教学实践中，摸索出了一些心得体会和做法。,一、学生英语学习的准备,1.准备一本词典。学生在学习过程中如遇到生难单词，第一反应不是问教师或是向家长、同学求助，而是自觉查词典解决问题，培养自学的能力和习惯。,2.准备一个笔记本。上课听课聚精会神，认真记笔记、整理笔记;听教师的指令进行课堂活动，而不是松散无序地课堂参与。,3.准备一个记作业本。下课对照记作业本认真完成作业。每天听听力10分钟，大声朗读10分钟。,4.准备12种课外读物。每天阅读100150个单词的英语文章1篇。英语学习需要英语词汇的积累和英语文化的渗透，那么最有效的办法就是进行课外阅读。,二、学生英语学习方法和学习技能的培养,古人云：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”培养学生掌握有效的学习方法对于提高学生的英语学习效果很有意义。1.提高英语学习记忆力的工作。语言类学习都是以词汇为基础的，所以在初一阶段增加学生的词汇储备尤为重要。初一英语学习是零起点，所以首先要让学生掌握的是26个字母的规范读音和书写;在讲授字母读音过程中让学生认识元音，并介绍音节的划分方法;学生可以自己划分音节后，在讲授单词的过程中，让学生熟记一些常见的字母组合;使学生了解英语单词的记忆是有规律可循的。经过45周的训练后，可指导学生根据读音规则和构词规律，结合对比、联想等方法记忆单词。,2.培养学生自学和自觉积累的习惯。初一学生通常在拿到词典后不会使用而且也不知道应该什么时候用，这就要求教师培训学生如何使用词典。笔者会让学生在学习每一单元Section A 1a 部分时使用词典扩充话题词汇，学生都非常喜欢这个任务。,同样地，要引导学生形成整理笔记的习惯。初一伊始，要求学生必须在笔记本上整理必背词组、典句美句和语法重难点，使学生逐渐提升归纳重难点、找寻关键点的能力。,三、增强教学趣味性,笔者按照英语新课程标准的要求，围绕使学生更好地适应初中英语学习这一中心，采用学案教学和翻转课堂相结合的教学模式。,学案教学曾风靡一时，各地竞相跟风，学案质量参差不齐，使用方式也不尽相同。笔者根据本校学生学情制定了一系列各种课型的学案，并在使用中不断完善。以阅读课型为例，笔者将学案制作化为“一案自学展示深学自省悟学”几个部分，不仅训练了学生提取信息的能力和各种阅读技巧，而且培养了学生归纳总结和演绎推理的能力，发展了学生的思维力。,学案教学通过小组合作交流展示的方式来实现，充分调动了学生学习的积极性，提高了学生思维的活跃度;但是教师的点拨和难点释疑作用不能够充分体现。于是，笔者引进翻转课堂模式。,传统的教学模式是教师在课堂上讲课，布置家庭作业，学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂教学模式下，学生在家完成知识学习，课堂变成了师生之间和生生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识运用等，从而达到更好的教育效果。,翻转课堂要求教师为每节课录制一段长度小于10分钟的微视频。在微视频中，教师将本节课的基础知识和重难点全部呈现，学生不懂之处可反复观看。观看视频后，学生可小组合作完成学案，小组内进行知识和问题的消化;教师除对基础知识、重难点进行检测外，还可以对知识点和文化背景进行有效的扩充。值得一提的是，在微课录制过程中，教师在基本句型展示、对话交流和情景创设时都会请学生当小演员，学生们都非常积极地参与，有效地增强了课堂的趣味性，充分挖掘了学生英语学习的潜力。,四、做好课后巩固、交流与反馈工作,1.作业布置。升入初中后各科作业都会增多，要想作业达到预期效果，须根据教学内容和教学进度不断进行调整。教师须在学期初根据教学计划和教学进度制作一个作业表，这样可以避免作业的随意性，保证作业的逻辑连贯性和高效性。例如，人教版初一上Unit 5涉及学生所喜欢的球类运动，教师可布置调查问卷类作业，通过询问了解情况，做好记录，这不仅能让学生熟练使用一些与话题相关的词汇，而且调查的过程和结果也会使学生了解生活;Unit 6话题为谈论对事物的喜好，但是语法内容还是复习巩固Unit 5的第三人称单数在一般现在时态中的用法，所以作业内容可布置为问题反思类作业;Unit 8学习日期和时间的表达，教师可让学生制作英文课程表。,在进行了一段时间的英语学习适应后，教师可布置一些高级作业，例如根据提示写文章、根据话题编故事、根据重难点编试卷等作业。学生在这个过程中，既能够意识到自己知识的漏洞在哪里，又能充分展示自己的水平。,2.作业讲评。在作业讲评方面，要表扬作业完成符合规范要求又有创意的同学，可以将其作业用投影展示，让其他同学进行观摩;对作业完成潦草应付的同学进行个别辅导和交流;对没有完成作业的同学，要了解其未完成作业的原因，而不是一味批评，如果是因为身体不舒服可以补交作业，如果是觉得作业太难无法完成，教师可单独为其定制作业等。最重要的是，如果大部分同学作业中出现同样的错误，教师则要进行教学反思，将其记录在自己的教案中，促进教师的自我成长。所以作业的认真讲评不仅可以促进学生对知识的巩固消化，也可以促进教师的专业成长。,总之，初一英语老师在吃透教材的前提下，改变传统的教学模式，慢慢培养孩子英语学习兴趣，是可以让学生们很好地融入初中英语学习中的。,【,统一用户和权限管理设计PPT参考幻灯片41、实际上，我们想要,1,EXPO,中国200年上海世调会全球合作伙得,Global Partnerof Expo 2010Shanghaichina,江苏电力信息化登高项目,统一用户