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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,每个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。,冰心,每个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，,1,2,祖父的园子,部编教材五年级下册,2祖父的园子部编教材五年级下册,2,萧红,(1911-1942)，中国近现代著名女作家，民国四大才女之一，原名张迺（,ni,）莹。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。,1935,年在上海出版成名作生死场时，她开始用萧红作笔名，蜚声文坛。,她的主要作品有生死场呼兰河传马伯乐等,作者简介,萧红(1911-1942)，中国近现代著名女作家，民国,3,呼兰河传,现代著名女作家萧红创作的一部,自传体长篇小说,。小说以萧红自己的,童年生活,为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说：“呼兰河传不像是一部严格意义的小说，而在于它不像之外，还有些别的东西一些比像一部小说更为诱人的东西：,它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。,”,呼兰河传 现代著名女作家萧红创作的一部自传体长篇,4,学习目标,1,、学习本课的生字词,2,、初步理解课文内容，理清文章脉络,3,、学习课文第一部分，体会文中感情,学习目标1、学习本课的生字词,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,6,蚂,蚱,明,晃,晃,啃,东西,樱,桃,蚌,壳,zh hung kn yng bng,割,掉,嘟,嘟,倭,瓜 下雨,啰,天上,逛,g d w luo gung,我会认,蚂蚱 明晃晃 啃东西 樱桃 蚌壳 zh,7,晃,礼堂里强烈的灯光直,晃,(hu,ng,),眼。,树枝被风刮得不住地,晃（,hu,ng,）,动。,多音字,晃礼堂里强烈的灯光直晃(hung)眼。树枝被风刮得不住地晃,8,拔,锄,h,m,zh,yng,b,xi,chn,g,chng,shun,pio,gung,ch,wng,铲,割,承,拴,瓢,逛,瞎,樱,嗡,蚱,蚂,蝴,我会写,拔锄hmzhyngbxi chn g ch,部首：,结构：,左右,组词：,选,拔,海,拔,b,笔顺：,部首：b笔顺：,10,部首：,结构：,左右,组词：,樱,桃,樱,花,yn,笔顺：,部首：yn笔顺：,11,【,明晃晃,】,【,闪烁,】,【,瞎闹,】,【,存心,】,【,随意,】,任凭自己的意思。,形容光亮闪烁,。,怀着某种念头。,没有来由或没有效果地做；胡闹。,（光亮）动摇不定，忽明忽暗。,理解词语,【明晃晃】任凭自己的意思。形容光亮闪烁。怀着某种念头。没有来,12,默读课文 整体感知,1,、想一想：作者是从哪两个方面写“祖父的园子”的？,园子里的景象,“我”和祖父在园子里的趣事,默读课文 整体感知1、想一想：作者是从哪两个方面写“,13,2,、快速浏览课文并思考：你认为这是一个怎样的园子？,应有尽有 样样都有,五彩缤纷 色彩缤纷,生机勃勃 自由自在,快乐无比 无拘无束,.,2、快速浏览课文并思考：你认为这是一个怎样的园子？应有尽有,14,第一部分（,1-3,）自然段,:,园子里生机无限,第二部分（,4-14,）自然段,:,园子里快乐无比,第三部分（,15-16,）自然段,:,园子里自由无拘束,第四部分（,17-19,）自然段,:,“,我,”,在园子里安然入睡,自由读文，划分层次,第一部分（1-3）自然段:园子里生机无限 第二部分（4-1,15,小组合作学习,1,、认真朗读自然第一段，想一想写了哪些昆虫？列举出来,.,2,、它们有哪些颜色？,3,、作者是如何描写蜜蜂的样子和姿态的？请用文中的词语回答？,小组合作学习,16,蜜蜂,蜜蜂,17,蝴蝶,蝴蝶,18,蜻蜓,蚂蚱,蜻蜓蚂蚱,19,颜色多,：,蝴蝶,白、黄、红中带着金粉,;,蜻蜓,金,蚂蚱,绿,颜色多：,20,蜜蜂,嗡嗡 地飞着、满身绒毛、,胖乎乎,、,圆滚滚,、像小毛球似的一动不动。,叠词好处,：,使用叠词可以更加形象生动的表现出蜜蜂外形上的特点，语言更加有韵律美。,叠词,蜜蜂嗡嗡 地飞着、满身绒毛、胖乎乎、圆滚滚、像小毛球似的一,21,我家有一个大花园，这花园里,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,，样样都有。蝴蝶有,白,蝴蝶、,黄,蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着,金粉,。蜻蜓是,金,的，蚂蚱是,绿,的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，,胖乎乎、圆滚滚,，就像一个,小毛球,，停在上面一动不动了,。,作者写昆虫，不仅着眼于它们的色彩，还对蜜蜂的样子姿态进行了细致入微的观察，有丰富的色彩和形象感，让我们感受到园子里昆虫多，色彩缤纷,。,我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。,22,花园里边,明晃晃,的，,红的红，绿的绿,，新鲜漂亮。,细读这句话中的,“,明晃晃,”,一词，是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮、健康活力四射，可以看出,“,我,”,对园中的事物满心喜爱。,花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。,23,同桌一起朗读课文第三自然段,思考,：,你读出了这是一棵怎样的榆树？,运用了什么 修辞,?,同桌一起朗读课文第三自然段,24,据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。,拟人,比喻,作者运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象的勾勒出榆树的高大，也写出了榆树旺盛的生命力，给人以蓬勃向上之感。,据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，,25,不管是天上飞的，草里藏的，知名的，不知名的，美丽的，不太好看的，都聚集在这里，真是一座生机勃勃的大花园,!,下节课，我们将再次走进这座园子，寻找它的特别之处！,课堂总结,不管是天上飞的，草里藏的，知名的，不知名的，美丽的，,26,作业布置,1,、仿照课文例句，运用比喻、拟人等修辞手法，选几种景物写一写。,2,、读一读呼兰河传。,1、仿照课文例句，运用比喻、拟人等修辞手法，选几种景物写一写,27,再 见,再 见,28,
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