传播与教学艺术

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,传 播与教学艺术,今天的时代是传播的时代,“今天面对你们，我无法用更多的语言来表示抚慰，我给你们鞠个躬吧！,北京献血者排队,爱的奉献共募得捐款15亿1400万是中国慈善募捐晚会之最。,被救的孩子向解放军敬礼,美军指挥官惊叹：抗震救灾凸显解放军新战斗力,韩国救援队领队：灾害让人震惊 中国官兵让人惊叹,英国?金融时报?记者19日报道称，大规模的救灾努力，以及中国政府在应对灾难过程中显现的透明度，赢得了全世界的赞赏。,?新西兰先驱报?上周末发表社评称：“中国在对本周四川灾难性地震的反响中，展现出同情、公开和效率，给国家带来新形象。,曾在“911之后发表著名言论称“现在，我们都是美国人的法国?世界报?在社评中称，中国很好地应对这场灾难。,新加坡?联合早报?18日刊登署名周兆呈的文章说，“中国的总理难为，“中国式总理，无法复制，想学也学不来。,CNN记者灾区采访:别处找不到像中国这样的13亿人,主要内容,一、传播的根本原理,二、传播的效果研究,三、如何有效传播,四、教学艺术,一、传播的根本原理,传播理论是教学设计的理论根底,首先，传播过程的理论模型说明了教学传播过程所涉及的要素,其次，传播理论揭示出教学过程中各种要素之间的动态的相互联系，并告之教学过程是一个复杂动态的传播过程,第三， 传播理论指出了教学过程的双向性,第四， 传播过程要素构成教学设计过程的根本要素,主要内容：,1、传播的含义,2、传播的要素,3、传播的模式,4、传播的类型,5、媒介,1、传播含义,信息的交流与传递,作为人你不得不传施拉姆,是人的传播、是信息的共享,传播学的诞生-20世纪40年代、美国,主要代表人：,拉斯韦尔-奠基人。提出5w模式、传播学的研究范围、内容分析法等,卢因：群体动力论、把关人,拉扎斯菲尔德：二级传播理论、实地调查法,霍夫兰：传播和态度改变的研究，使传播学形成耶鲁学派。主要研究技巧、控制实验法,施拉姆：传播学的集大成者。,2、传播的模式及要素,模式就是用最简单的图形说明根本原理,国外研究的模式有多种,“,申农和韦佛提出最一般的通信过程或信息过程的系统模型,信源,信源,（发送器）,信道,受者,（接收器）,信宿,信息,信号,噪音,接收到的信号,信息,哈罗德拉斯韦尔的5W模式,谁传播？,Who,控制分析,传播什么？,Say What,内容分析,什么渠道？,Through Which Channel,媒介分析,向谁传播？,To Whom,对象分析,效果怎么样？,With What Effect,效果分析,编码者,编码者,释码者,释码者,译码者,译码者,讯息,讯息,施拉姆控制论模式,丹斯模式,根本要素,传播者,传播内容,传播媒介,传播对象,反响,3、传播的类型,自我传播自我思考，是I和me的对话。是个人独处的心理活动。,作用：筛选信息、作出抉择、调节身心包括宣泄、消遣,是所有传播的根底,人际传播个人与个人之间的传播,感情色彩浓、交流迅速、反响及时，但信息容易失真。,传播的类型,群体传播：信息量大、参与性强、没有目的、容易引发群众性事件,组织传播：有组织有目的的传播。权威、信息准确、反响慢、参与性弱,群众传播：运用群众传播媒介进行的传播,信息量大、信息传递迅速、影响面广、感情色彩淡、反响慢,传播类型,网络传播：网络具有群众传播媒介的一切特征，它通过文字、图像、声音等传播符号进行传播，超文本文件是网络媒介所独有的，能同时使用所有的传播符号传递信息；它有广阔的受传者，超文本链接和技术使网络从理论上说受传者是不可限量的，并能实现实时反响；它可使用机器大量复制信息，复制形式更简单、更迅速。,被称为除报纸杂志、播送、电视传播之外的第四种传播,特点：信息会聚多元化、表现立体化 、传播超越时空化 、互动化 、效劳个性化,汉字王国.swf,网络传递着新语言,数字型：一般是谐音，例如9494=就是、就是；7456=气死我了；555=呜呜呜,886=拜拜了；8147=不要生气,520=我爱你,987=对不起 翻译型：例如“伊妹儿=e-mail；瘟都死=windows；荡=download，下载；字母型：例如MM=妹妹；PP=漂漂,语音变形：偶稀饭侬 “这样子 -“酱紫，“版主-斑竹,符号型:多以简单符号表示某种特定表情或文字，以表情居多。,红心爱中国,自创型：囧：本意光明，但因其外观象一个愁眉苦脸的表情，用来表达郁闷、悲伤、无奈、无语等表情。,雷：无意间看到自己不喜欢的东西，感到强烈的不适。如他不幸被这篇小说雷到了。,范无敌，雷人至极,网络表情,感动 同情 无聊 愤怒,难过 新奇 温馨 搞笑,顶,网恋之见光死,南京江宁房产局长周久耕,价值10万元的江诗丹顿名表。,4、传播媒介:信息的载体,符号媒介,：口头语言、书面语言运用最多、注意区别,如：列宁病重不能视事,老王上调去市了,口头语言通俗易懂,书面语言雅致凝练,书生与樵夫,口语,选用原那么：发音准确、语法标准；措辞简练、表述畅达；谈吐幽默,语言手段：语调、语速、停顿、重音,训练,你,听,得,懂,吗？试将听和懂分别用重音读,快来啊呼唤情人,命令士兵,落水者呼救,叫同事,你呀！怎么又迟到了恨铁不成钢,严厉的批评,朋友提醒,人体媒介,：表情、仪态、,体姿、手势,悼念周总理,人都有个性特征，,主要是表情,姿势,疑惑,自我满足,暴怒,冲动,鬼鬼祟祟,羞怯,实物媒介,：企业产品、礼物、企业纪念品等。,群众传播媒介：报纸、杂志、播送、电视,传递迅速、影响面广、信息量大,报纸、杂志,一报纸、杂志的共同特点,1信息符号以文字为主，图片为辅画报、画册等例外。,2信息符号是已记录性的，即已固定在传播介质上的，不会转瞬即逝。,3信息符号以空间序列展开，在时间上没有先后性，也就是说，读者得到某种印刷品时，上面的内容是已经同时存在了的。,4信息制作的速度相对缓慢，而且必须大量复制即印刷前方能广为流传。,播送、电视,一播送、电视的共同特点,1信息符号以声音或图像为主，以文字为辅。,2信息是非记录性的出版物例外，播后即消失。,3信息以时间序列展开，具有先后性出版物例外，受众只能按播出信息的顺序逐一接收,4制作快捷，不需要复制就能传播出版物例外，可以实时传播。传播速度远远快于印刷媒介。,5信息符号容易克服自然障碍天气恶劣、地区遥远、交通不便和国界障碍，成为联系遥远地区和跨国传播重要的工具。,播送、电视,二播送、电视的个性特点,1播送。,播送的优势在于：传播面广、传播迅速、声势强、功能多。,其弱点在于：传播效果稍纵即逝，过耳不留、信息的储存性差，线性传播方式、受众选择性差，缺乏文字、图像，受众容易分散对信息的注意。,2电视。,电视的优势在于：视听结果传达效果好、纪实性强、有现场感、传播迅速、影响面大、功能多、娱乐性强；,其弱点根本与播送相同。,5、网络媒体,网络媒体Net Media，或Online Media是指基于信息技术和网络技术的公共信息传播工具。这里，互联网只是一个公用数据平台，媒体不是它的全部内容，互联网也并不等同于网络媒体。网络媒体的主要形态有万维网WWW、电子邮件Email、新闻组Usenet、在线数据库、流媒体、搜索引擎、文件传送效劳FTP、即时沟通、电子公告板BBS等。,网络媒体,一网络媒体的特点,1即时性。,2海量性。,3多媒体。,4超文本。,5交互性强。,6个人化。表现在四个方面：,第一，可以沉着地利用检索工具在各类数据库中“各取所需；,第二，可以自由的选择接收的时间、地点以及表现形式；,第三，传播主体可根据用户的需求提供专门化的信息效劳；,第四，信息传播的主体也可以是个人用户。,网络媒体,二网络媒体传播的优势和开展方向,1网络媒体传播的优势,1网络媒体传播的快捷。,2网络媒体传播的大容量、多频道。,3网络媒体对传播互动性的探索。,2网络媒体的开展方向,1与传统媒体合作。,2向无线电信渗透。,如何选择媒介,依据传播内容,依据传播对象,依据经济条件,依据传播目的,提示：多种媒体综合运用能产生较好的效果,二、传播效果,国外效果研究,第一阶段：效果万能靶子论、枪弹论,第二阶段：效果有限,第三阶段：效果重要，但要提高技巧性,如：两面理与一面理、意见领袖等的作用,关于一面理与两面理的结论,1、受传者原来就赞同这种主张，讲一面理比两面理有效,2、受传者原来反对这一观点，两面理更为有效,3、受教育程度高者，讲两面理有效,4、受教育程度低者，一面理有效,5、对于受教育程度低且原来就赞成这一观点的人一定要讲一面理。,例：网络传播着震撼,一样的童年不一样的世界,三、如何有效传播,影响传播效果的因素,1、传播的来源：,外部环境赋予传播者的社会地位。“非其能业，地势使之能也包括：职位、资历、荣誉、知名度等,传播者自身的因素。包括：生理、心理、品质、专长、立场、感情、方言等,2、传播内容,信息质量1收集信息的针对性、真实性、全面性、系统性、时间性。2鉴别原始材料的性质、使用价值、可靠性3选择加工阶段：真实、典型、新鲜,受众预知立场：,讨论：小和尚与老虎,老虎=美女,3.传播媒介,5,、受传者：受教育程度、心理状况、文化传统、,4.,传播环境,:,人为环境、心理环境、自然环境,如何有效传播,传播的规律：,角色认同律,情感唤醒律,客观超脱律,因人适宜律,强化记忆律,创新求异律,例：石玉柱与脑白金,关于创造性思维,创造性思维的特点：积极的求异性、敏锐的洞察力、创造性的想象、独特的知识结构、活泼的灵感,创造性思维的主要形式：发散式思维、收敛式思维、逆向式思维、形象思维,发散式思维,粉笔的用途,酒瓶的用途,收敛式思维训练,乐不思蜀、纸、石窟、牡丹打二字,四季、朝代、民族、姓一字,孙悟空、红楼梦、南京、女娲2,加夜班、看球赛、粥、汤药1,股市、西班牙、鲁讯、脾气1,形象思维,手表与健康创意新手表,自行车,爱情,健康,家庭,旅游,运动,文艺,椅子,豆腐,爱情,灯泡,逆向式思维,防水表,抽生死签,动物园,如何拥有创造性思维：,冲破固有观念,、,打破已有思维定势、爱迪生与助手,拥有合理的知识结构、,良好的心理品质、,进行必要的训练,问题,苹果中能看到星星吗,搞笑的果蔬,跳出思维定势,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处,Eureka !,什么是思维定势？,当面临外界事物或现实问题时，人们会不假思索地采用自己习惯的特定思维框架进行处理。,什么是思维定势,？,哥伦布问题：,怎样把鸡蛋竖立在桌面上？,跳出多种 思维定势,公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来了一位小孩，小孩着急的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。老头问：“这孩子是你的什么人？公安局长答道：“是我的儿子。请问：这两个吵架的人与公安局长是什么关系？,跳出各种思维定势！,思维训练：篮子里有四个苹果，由四个小孩平均分。分到最后，篮子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的？,跳出从众定势,只有站得高，才能看得远！,跳出经验定势,请认真思考：,自己经验的狭隘性在哪里？,本行业有哪些过时的传统？,有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢的栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了牛很快就将饲料吃了个精光牛是怎么吃到饲料的？,裤子几条腿 ？,这样的台阶怎么啦？,图中有几个人？,2只苹果能卖8000元,有效传播的技巧,1、提高传播者的可信度：权威、情感认同,2、提高传播信息的真实性和可接受性：,3、提高传播手段的技巧性：语音、语调、语速；公众心理赫鲁晓夫；语言的组织；多种媒介的综合运用,4、提高受众的参与性 如法轮功,5、增强语言的个性色彩,来自房地产筹划的内心独白,如果偏远地段，鸟不拉屎，鬼都看不见-广告语叫：远离闹市喧嚣，尽享静谧人生,如果是郊区乡镇，公交车都不来-广告语叫：回归自然，享受田园风光。,如果紧邻闹市或公路，吵死你。-广告语叫：坐拥城市繁华，紧邻CBO商务中心。,挨着臭水沟，蚊子纷飞，-广告语叫：绝版水岸明邸，上风上水。,挖个水池子，最深就两米-广告语叫：东方威尼斯，演绎浪漫风情。,地势高，每天爬山下坡累死你-广告语叫：视野开阔。俯瞰全城。,楼顶是圆的-巴洛克风格,楼顶是尖的-哥特式风格,户型很烂-个性化户型设计，紧跟时尚潮流,楼间距小-邻里亲近，和谐温馨,边上是荒草地-超大绿化，满眼绿意,边上有家银行-紧邻中央商务区,边上有个居委会-中心政务区核心地标,边上有家学校-浓厚人文学术气氛,边上有家诊所-拥抱健康。安享惬意,边上有家小卖店-便利生活，触手可及,边上有火车道-交通便利，四通八达,边上什么也没有-简约生活，闲适安逸,远离闹市喧嚣，尽享静谧人生,增强语言个性色彩,风格是领导者通过言谈、演说等语言形式表现出的总体风格和风貌。,毛泽东语言博大精深；周恩来语言灵活诚挚；,邓小平语言深刻平实；江泽民语言气势磅礴；,朱镕基语言深遂刚毅；李瑞环语言深入浅出；,胡锦涛语言稳健求实；温家宝语言坦诚铿锵；,香港凤凰卫视记者：,熟悉您的人都说您是一个重视事实、也非常注重数据的人。麻烦您告诉我们,，,在目前中国国情当中有哪些数据您认为是最为可喜的？有哪些数据最忧心、牵挂和关注的？,瑞士前驻中国大使曾经说过我的脑子像computer电脑，我的脑子里确实装了许多数字。这些数字有使我快乐的，也有使我忧虑的。,譬如说，中国改革开放以来，GDP的增长速度年均在9以上；中国近年尽管受到亚洲金融风波的影响，GDP的增常年均在7.7，去年到达8。目前中国的外汇储藏到达3000亿美元等等，这些是使我快乐的。,但是，有些数字恐怕连记者也不完全清楚，比方中国的劳动力有7亿4千万，而欧美所有兴旺国家的劳动力只有4亿3千万。中国每年新增劳动力1000万；下岗和失业人口大约1400万；进城的农民工一般保持在1亿2千万。中国面临巨大的就业压力。,中国13亿人口有9亿农民，目前没有摆脱贫困的3000万左右，这是按每年人均收入625元的标准计算的。大家知道，这个标准是低水平的，如果标准再增加200元，农村贫困人口就是9000万。,中国东西部差距很大，大家恐怕只是从概念上了解。我想说一个数字，中国沿海五六个省市GDP超过全国GDP总值的50。,这几个数字，已经点出了三个问题：农村问题，就业和贫困人口的问题，东西部地区差距问题。,因此,当好中国的总理不容易。如果要我说现在的心情，我觉得身上的担子有千钧重。,不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将一往无前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已。,温家宝,我深知人民的期待，我绝不辜负人民的期望。一定要以人民给我的信心、勇气和力量，忠实地履行宪法赋予我的职责，殚精竭虑，鞠躬尽瘁，不负重望。,至于我自己，大家普遍认为我是一个温和的人。但同时，我又是一个有信念、有主见、敢负责的人。,欣赏,为什么老婆总是别人的好,每个女人都有两个版本，精装本和平装本，前者是在职场、社交场合给别人看的，浓妆艳抹，荣耀照人，后者是在家里给最爱的人看的，换上家常服、睡衣、诉苦。婚姻中的丈夫往往只能看到妻子的平装本和别的女人的精装本。,丘吉尔在二战后的选举中失败，他说：对伟大人物的忘恩负义是一个成熟民族的表现。,对亲人最大的爱，是看好自己，别惹事。,追求名牌不如把自己弄成名牌。,一天在公交车上，由于拥挤一男一女发生了碰撞。 时髦女郎回头飞眼道：“你有病啊？ 男子觉得莫名其妙回道：“你有药吗？ 车上人窃笑！ 女子觉得生气回道：“你有精神病啊？ 男子冷面对道：“你能治啊？ 全车人爆笑！ 公交司机停车，趴在方向盘上大笑！,欣赏,乡 愁,小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大後乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头,後来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头,咏梅,驿外断桥边,寂寞开无主,已是黄昏单独愁,更著风和雨,无意苦争春,一任群芳妒,零落成泥碾作尘,只有香如故,陆游,风雨送春归,飞雪迎春到,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏,俏也不争春,只把春来报,待到山花烂漫时,她在丛中笑,毛泽东,四、教学艺术,常言道：教学法，教无定法，贵在得法。今天，我们的教育并不缺乏践行者，我们缺乏的是向更高境界“加速的追求者,成长经验+反思。这是波斯纳Posner关于教师成长的经典公式。 叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。,教学艺术的根本特征,1、教学艺术的共性特征,艺术的形象性：艺术是以形象为依托,艺术的情感性：艺术的力量之所在,艺术的独创性：艺术的生命源泉,艺术的个性化：不同种类的艺术魅力,艺术的实践性：艺术都是实践的结晶,2、教学艺术的个性特点,教学艺术的综合性与复杂性,教学艺术综合运用各种艺术的表现形式,教学艺术依赖于师生的和谐共创,教学艺术的规定性与灵活性,教学艺术受到教学内容与要求的制约,教学艺术在内容与目标规定之下的灵活性,教学艺术的高精度与高难度,教学信息的传播与反响几乎是同步进行的,教学活动师生的共同参与和互相合作,课堂教学常规艺术,1、教师的语言艺术,教师的语言艺术是指教师创造性地运用语言进行教学的艺术实践活动。,教师课堂教学语言艺术的主要特点：教育性、启发性、向导性、趣味性。,教学语言艺术是教师教学魅力和教师力量的表达。,例一,一次，有人问美国大创造家爱迪生，是否需要给正在修建中的教学安装避雷针。爱迪生答复说：“一定要装，因为上帝往往是很大意的。当记者问他是如何想象上帝的时候，爱迪生答复说：“没有重量，没有质量，没有形状的东西是不可想象的。这是科学家的语言。,例二：关于科学、文学、哲学,一粒露珠在显微镜下的图像必须是单一的，也就是说他在100个物理学家眼里必须是同一的，因为试验的可重复性是科学的精髓和灵魂。一旦某个物理学家见出露珠在显微镜下呈现一种异样的图像，那或许就是科学上的一次重大突破。但在100个诗人眼里，露珠却呈现100个个异殊的形态、荣耀、个性和风姿。因为诗人对世界万物的感受是切忌雷同和重复的。重复性是诗的致命伤却是科学的生命。,那么究竟哪一个图像是真实的？是显微镜下的还是诗人眼中的？,谁在追问这类问题，谁就是在进行哲学思考。,形体艺术,风度之美：,一曰自信，二曰笑，三曰返璞归真，四曰提高志趣，五曰熔冶智慧，六曰锻铸才情。,表情之情、,手势之度、,情绪之势,道具之巧,道具之巧,风度与手势,中国人民站起来了,喜看稻菽千重浪,无限风光在险峰,人间漫道真如铁,2、,导入新课的艺术,导入新课艺术的核心功能与目标：让学生在一种迫切要求的心态之下开展学习,。,激发学生强烈学习动机导入新课的艺术要求：针对学生的特点和教学内容的特点需要；针对学生的好奇心和求知欲望,；,常规主要形式：实验，图画，事例，故事，问题，生动活泼的语言，等等,。,3,、教学节奏的调控艺术,教学实施过程中，波澜起伏的流程美，,水到渠成的衔接美。,高潮与过渡 动与静的起伏 师生互动,教学过程的节奏美,抑：和风细雨，娓娓动听；,扬：铿锵有力，冲动人心；,顿：嘎然而止，形成悬念；,挫：进入转折，新的意境。,场面控制,目光的控制定点强化目光,声音的控制上下声 停顿,动作的控制出示道具 大幅度动作,内容的控制调整内容,讲引人注意事物 讲故事 讲动情话,与场上直接对话,5月24日温家宝总理在震中汶川县映秀镇接受中外记者联合采访时表示，面对这样大的震情，我们欢送世界各国的记者前来采访，相信大家会用你们的良知、人道主义精神，公正、客观、实事求是地报道震情、灾情和我们所做的工作。在处理突发事件和其他问题时，我们将坚持以人为本的方针永远不会改变，坚持对外开放的方针永远不会改变,受众参与,如新京报：关于改革开放30年报道,版面设计：“新观察：均邀请名家、大家、专家、权威人士撰写， “那时流行是表达时代特色、有一定流行度、能勾起人们回忆的话语、物件、现象等。“温故知新即旧报新读 ，“民间记忆刊发的那么是征集来的鲜为人知的改革开放中的历史细节，包括日记、文件、文献、手稿、图片等。,4、教学的启发艺术,教学启发艺术实施的关键,问题的设计：“最近开展区,启发的时机：“愤与“悱的状态,5、,教学过程中的评价艺术,关注学生学习品质的评价,前瞻性评价，鼓励性评价，鼓励性评价及其对学生参与教学的意义。,肯定学生的一切努力,赞扬学生的一切结论,鼓励和保持学生的一切创造欲望和尝试,例：?冬天?精彩一课,教师教学艺术开展的制约因素,1、制约教学艺术开展的内在因素,师德修养：职业态度与敬业精神,认知水平：知识结构的质量与水平,知识的广度、深度、系统性,思维品质：独立性、广阔性、敏捷性、流畅性、深刻性、批判性、创造性等。,教师的个性与人格特征,2、制约教师教学艺术开展的外在因素,社会政治与文化背景,教师的社会地位,学校工作与教学环境,教学对象的影响,内外因素二者之间不是孤立的，教学艺术正是二者相互作用、彼此促进开展的结果。,教学艺术风格的形成与开展,1、模仿性教学阶段,教学艺术开展的起点,教师缺乏教学实践经验和独立教学能力,对周围教师、对教参的依赖性,心理的随从与随众状态,教学方法的单一性与“目中无人,消极模仿与积极模仿,2、独立性教学阶段,教师教学艺术开展的关键阶段,教学经验的积累和自立意识与能力增强,独立设计教学，重点、难点处理得当，教学鲜明的节奏感；,成功吸取他人经验，有意识地研究语言艺术，组织的有效性，教学的技巧性；,关注学生，调动学生学习的积极性；,教学的个性化特征开始外显。,3、创造性教学阶段,创造性教学自信心增强，呈现强烈的创造性劳动的意向和行为；,不固守现状，赶超与突破他人，教师个性化的创造教学特点明显；,教学方法改革、教学环节设计、教学节奏调控表达出新颖独特的创新；,研究学生，发挥学生的积极性与主动性。,4、形成独特的教学艺术风格,对教学最优化的刻意追求；,不断突破自己；,教学活动呈现出浓厚的个性风格色彩；,教学艺术形成比较稳定的个性特征：,独特性 稳定性 开展性,几种典型的教学艺术风格,1、,典雅型教学艺术风格,2、新奇型教学艺术风格,3、情感型教学艺术风格,4、理智型教学艺术风格,怎样的课是一节“好课,?中国教育报?2005年3月11日第5版 薛志芳,听课、评课是我们基层学校经常组织开展的一种常规的校本教研活动，尤其是评课，对于改进教师的教学行为、提高教师的教学艺术、促进教师的专业开展有着不可替代的作用。那么，在新一轮根底教育课程改革的背景下，究竟什么样的课堂教学才算是“好课呢？对这个问题，可以说，从不同的角度去看，可能会有很多不同的说法。在实际工作中，我们觉得一节“好课应该具有如下特点：,应该是“实惠课。,课堂是学生求知、进取、成长的主要阵地。学生的很多时间都是在课堂里度过的。我们甚至可以说，课堂学习是学生在青少年时期最主要的生活和生命方式。所以，不管课程怎样改革，一节好课首先应该是让学生得到实惠的课，应该能够促进学生各方面都有所开展。也就是说在课堂教学中，“好课应该让学生有所收获，或者是获得了知识技能，或者是掌握了规律方法，或者是增进了交流体验，或者是拓展了思维，或者是触动了情感心灵，甚至是提升了人格、改变了人生观、世界观，等等。总之，好的课堂教学首先应该是“有效教学甚至是“高效教学，好课就应该是“实惠课。,应该是“科学课。,既然是“好课，一定有触动师生心弦的精彩之处，一定能够给学生带来某些“实惠。既然如此，“好课一定是符合教育教学规律的，一定是符合学生的认识规律和心智开展特点的，一定是符合学情、班情、校情甚至是国情的。总之，“好课的本质应该是“科学课。而那些课堂效果不是太完美的“课，我们可以肯定地说，其教学行为的背后，一定有理念乃至理论方面的深层次原因，一定有悖于“情、不合“理的地方。,应该是“特色课。,人都是有个性的。由于性格、习惯、阅历、素养等方面的不同，教师和学生这些课堂里的人也都是活生生有个性的人。同时，由于学情、班情、校情不同，各地、各学校、各班级也都是有自己的优势和特点。因而，“好课应该是因“地制宜的课，应该是因“校制宜的课，应该是因“班制宜的课，应该是因“人制宜的课。也就是说，“好课还应该是彰显师生和学校、班级的个性和优势的课，应该是“特色课。有特色的课应该说都是符合“人情、顺乎“天理的“好课，应该说都是教师、学生、环境和教材四者科学而有机地融合和统一的“好课。,应该是“创新课。,“好课还应该是“创新课。教师要不断求新、求进，不断进行自我扬弃，从而不断完善自我、超越自我，不断实验和探索，提升教学艺术、提高教学质量。学无止境，教亦无止境，师生应该伴随着课堂一起成长。,内行听门道、,外行瞧热闹,欢送批评指正！,谢 谢！,