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单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,课标解读：,简述,孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德,等启蒙思想家的观点;,概括,启蒙运动对人文主义思想的发展,第二单元 第7课 启蒙运动,代表,主要观点或主张,高潮,(法),扩展(德),提出三权分立原则,法律应当是理性的体现,提倡天赋人权，自由平等；抨击天主教会；法律面前人人平等；反专制，倡导君主立宪制,“社会契约论”“天赋人权”、“人民主权”人类不平等的根源是财产的私有,启蒙运动的核心是人的理性判断。,强调人的重要性，人不是工具。,主权在民，自由平等是人赋的人权。自由平等只能在法律范围之内。,主要思想家及其思想主张,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,康德,4、康德对启蒙运动作了经典的总结,启蒙运动的核心是人的理性判断。,强调人的重要性，人不是工具。,1、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、法律面前人人平等,打破了天主教会的精神独裁,“社会契约论”“天赋人权”、“人民主权”人类不平等的根源是财产的私有,启蒙思想家继承人文精神尊重人和人的意愿、如“不承认任何外界的权威”,概括启蒙运动对人文主义思想的发展,反专制，倡导君主立宪制,打破了天主教会的精神独裁,主要思想家及其思想主张,冲击着旧制度，推动了各国革命运动，影响了近现代西方政治制度,打出了鲜明的资产阶级旗号,启蒙思想家思想主张的异同点,相同点,不同点,1、崇尚理性,2、反对教权主义和专制主义,3、提倡科学、自由和平等、人权,4、努力构建一个民主科学自由平等的新时代,1、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、法律面前人人平等,2、孟德斯鸠提出了三权分立的学说,3、卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说,4、康德对启蒙运动作了经典的总结,4、努力构建一个民主科学自由平等的新时代,智者学派（普）：人是万物的尺度,打破了天主教会的精神独裁,打破了天主教会的精神独裁,学思之窗-参考答案：,反专制，倡导君主立宪制,文艺复兴（意）：人文主义,3、卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说,（1）启蒙运动继承和发展了文艺复兴时期的人文主义思想；,启蒙思想家继承人文精神尊重人和人的意愿、如“不承认任何外界的权威”,4、康德对启蒙运动作了经典的总结,打破了天主教会的精神独裁,启蒙思想家思想主张的异同点,启蒙思想家继承人文精神尊重人和人的意愿、如“不承认任何外界的权威”,（1）启蒙运动继承和发展了文艺复兴时期的人文主义思想；,概括启蒙运动对人文主义思想的发展,单元小结：,智者学派（普）：人是万物的尺度,苏格拉底：美德即知识,文艺复兴（意）：人文主义,宗教改革（德）：,启蒙运动（法）：理性,为资产阶级夺取和建立政权作了思想准备,西方,人文精神,的,起源及发展,（三阶段）,（1）起源：,（2）复兴发展：,（3）成熟：,前5C 古希腊,14-16C,17-18C,人,人性,人权,把人从封建神学的 束缚中解放出来,打破了天主教会的精神独裁,封建专制统治,学思之窗-参考答案：,启蒙思想家继承人文精神尊重人和人的意愿、如“不承认任何外界的权威”,启蒙思想家发展人文精神按照自己的意愿建立理想社会，如“思维着的悟性成为衡量一切的唯一尺度”理性,人权去反对神权；,民主去反对专制；,科学去反对迷信；,自由平等去反对禁锢、特权。,启蒙思想家继承人文精神尊重人和人的意愿、如“不承认任何外界的权威”,学思之窗-参考答案：,（2）都是反封建思想文化运动，希望唤起人们觉醒，倡导发展科学，追求真理。,文艺复兴（意）：人文主义,概括启蒙运动对人文主义思想的发展,冲击着旧制度，推动了各国革命运动，影响了近现代西方政治制度,反专制，倡导君主立宪制,4、康德对启蒙运动作了经典的总结,启蒙思想家思想主张的异同点,3、卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说,启蒙思想家思想主张的异同点,“社会契约论”“天赋人权”、“人民主权”人类不平等的根源是财产的私有,为资产阶级夺取和建立政权作了思想准备,源于英国，盛于法国，影响世界,提倡天赋人权，自由平等；,启蒙思想家发展人文精神按照自己的意愿建立理想社会，如“思维着的悟性成为衡量一切的唯一尺度”理性,启蒙思想家继承人文精神尊重人和人的意愿、如“不承认任何外界的权威”,文艺复兴,启蒙运动,背景,方式,范围,斗争矛头,核心,影响,资本主义萌芽,资本主义发展,打着复兴古希腊罗马文化的旗号,打出了鲜明的资产阶级旗号,源于意大利，传播到欧洲各国,源于英国，盛于法国，影响世界,天主教神学思想,封建专制制度,人文主义,理性主义,文艺与科学硕果累累,冲击着旧制度，推动了各国革命运动，影响了近现代西方政治制度,文艺复兴与启蒙运动的不同点？,（1）启蒙运动,继承和发展,了文艺复兴时期的人文主义思想；,（2）都是,反封建思想文化,运动，希望唤起,人,们,觉醒,，倡导发展科学，追求真理。,文艺复兴与启蒙运动的相同点？,
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