十二年国民基本教育入学方式宣导讲纲a课件

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,1,宣導預定目標,一、,本區入學方式流程,二、,本區免試入學超額比序項目,三、,本區特色招生規,劃,四、,未來入學準備方向,五、,本區入學方式諮詢,專線,及,十二年國教專屬,網站,(,頁,),1宣導預定目標一、本區入學方式流程,2,宣 導 大 綱,全國性議題,壹、,規劃理念,；,貳、,推動措施,一、確保,國中端,學習品質,二、適性入學,；,三、確保,高中職端,學習品質,參、,大專校院入學,；,肆、相關,措施公告,時程,伍、,諮詢專線與網路,基北區議題,壹、,背景與理念,貳、,免試入學,參、,特色招生,肆、,學校輔導與服務,伍、後續相關措施,陸、,結語,柒、宣導結果評估,2宣 導 大 綱全國性議題基北區議題,3,全國性議題,3全國性議題,4,十二年國民基本教育,-,入學方式,核心精神,：,壹、,規劃理念,選你所,適,、愛你所選,成就每一個孩子,4十二年國民基本教育-入學方式核心精神：壹、規劃理念選你所,5,一、現況分析,就,孩子,而言,過度升學壓力、分分計較、大考小考不斷,就,老師,而言,教師被迫以考試引導教學,就,學校,而言,學校無法落實教學正常化,根本解決之道：,入學方式改革,5一、現況分析就孩子而言過度升學壓力、分分計較、大考小考不,6,二、入學方式改革,免試入學、特色招生,基測,90102,年,103,年,民國,90,年以前,以,考試,為主的入學,聯考入學,多元入學,興趣、性向、能力,會考：確保學力品質,適性入學,聯考,12,年國教著重,適性入學,，,引導,國中教學正常化,、,活化教學,6二、入學方式改革免試入學、特色招生基測90102年103,7,三、依據,&,目標,國民教育法,第,1,條：,國民教育依中華民國憲法第一百五十八條之規定，以養成,德、智、體、群、美五育均衡發展,之,健全國民,為宗旨。,適性發展,適性入學,適性揚才,成就每一個孩子,7三、依據&目標國民教育法第1條：國民教育依中華民國憲法第,8,貳、推動措施,8,基調：,入學方式,引導落實,五育均衡發展,一、確保,國中端,學習品質,三、確保,高中職,(,五專,),學習品質,8貳、推動措施8基調：一、確保國中端學習品質三、確保高,學生生涯輔導,(,一,),適性輔導,適性揚才,一、,確保國中端學習,品質,讓每一位學生,繪製自己生涯的藍圖,邁向自己所願的未來,強化生涯發展教育,落實生涯輔導工作,家長、社區、團體,及企業共同參與,提升相關政策,與制度之彈性,強化教育人員,生涯輔導功能,9,9,學生生涯輔導(一)適性輔導 適性揚才一、確保國中端學習品,10,10,(,二,),補救教學,-,一、,確保國中端學習,品質,界定,基本學力,教學行政齊,落實，學習,腳步不延遲,管控,學習進展,修法,賦予權責,提升,學習品質,弭平,學習落差,1010(二)補救教學 - 一、確保國中端學習品質 界,11,國中應屆畢業生都應參加，免報名費,11,檢驗,教師教學,與,學校的辦學成效,，維持我國的,學生,學力水準,。,讓,學生,瞭解自我的,學習情形,，不必因和他人比較，產生分分計較的考試壓力,。,一、,確保國中端學習,品質,(,三,),國中教育,會考,-,維持學力水準,11國中應屆畢業生都應參加，免報名費11檢驗教師教學與學校的,12,12,每週推薦,1,位優秀的國中老師發表,活化教學的理念及課程實施情形,。,期藉以鼓勵教師激發學生好奇心，運用豐富、趣味的,教學策略,，設計吸引學生學習興趣之活動，藉以提升國中教學品質。,愛學網：,http:/stv.moe.edu.tw/?su=1,一、,確保國中端學習,品質,(,四,),國中,活化教學,列車,引動教學改變,1212每週推薦1位優秀的國中老師發表活化教學的理念及課程實,一、,確保國中端學習,品質,(,四,),國中,活化教學,列車,引動教學改變,一、確保國中端學習品質(四)國中活化教學列車引動教學改變,14,基調,入學管道,入學管道與流程,就學區規劃,入學方式,二、適性入學,入學方式,免試入學,全錄取,(,招生數,報名數,),超額比序,(,招生數,報名數,),特色招生,14基調二、適性入學入學方式,15,(,一,),適性入學,基調：,免試入學為主；特色招生為輔。,先辦免試及術科甄選，,後辦特招學科考試,15,103,學年度入學方式示意圖,高中、高職、五專多元入學管道,免試,入學,申請入學,(,五專申請抽籤,),甄選入學,登記分發,入學,現行,免試入學,(75%,以上,),甄選,入學,考試分發,入學,103,學年度起,特色招生,(0%-25%),15(一)適性入學基調：15103學年度入學方式示意圖高中,16,高中高職：,1.,免試就學：,(1)15,個高中高職免試就學區,：規劃以兼顧學生選校、學校招生、地方生活圈概念及符應主管機關權責。,16,(,二,),就學區規劃,2-1,16高中高職：16(二)就學區規劃2-1,17,高中高職：,1.,免試就學：,(2),共同就學區,:,位處,免試就學區交界,之,學校,，得由兩個以上縣,(,市,),主管機關協調規劃共同就學及招生之範圍。,(3),共同就學區之規畫係奠基於以往多元入學辦理之基礎上，,102,年,7,月前發布,103,學年度共同就學區。,2.,特色招生：,得跨就學區選一區參加。,五專：,學校分散且類科屬性特殊，,採全國一區。,17,(,二,),就學區規劃,2-2,17高中高職：17(二)就學區規劃2-2,18,免試入學,-,無,入學門檻或條件,18,一、,報名人數,未超過,學校招生名額。,全額,錄取,二、,報名人數,超過,學校招生名額。,超額,比序,103,學年度優質高中,職,足以,容納,100,103,年國中畢業學生。,公平性,教育性,可操作性,五育均衡發展,引導,國中教學,正常化,鼓勵,學生發展自我優勢,確保,國中學生學習品質,18免試入學-無入學門檻或條件18一、報名人數未超過學校招,19,超額比序項目,19,志願序,適性輔導、適性入學、適性揚才,(,選你所適、愛你所選,),多元學習表現,促進學生五育均衡發展,教育會考,嚴謹、公平、公開、公正的過程,確保國中學生學力品質,19超額比序項目19志願序適性輔導、適性入學、適性揚才(選你,參加適性輔導安置,：,依據安置作業原則辦理（每年,3,、,4,月）,參加適性輔導安置,安置後報到入學,參加適性輔導安置後，得依其志願自由參加免試入學或特色招生,如免試入學或特色招生均未獲錄取，則可回歸原安置學校,錄取,報到入學,未錄取,回歸保留之安置名額,身心障礙學生適性輔導安置,22,參加適性輔導安置：依據安置作業原則辦理（每年3、4月） 錄,未參加適性輔導安置,：得直接參加免試入學或特色招生,如免試入學或特色招生均未獲錄取，又未參加適性輔導安置者，則可申請,餘額安置（本項安置名額係經前項安置學生放棄後餘額，非另外協調學校開放之外加缺額）,。,參加免試入學之優待措施：招生額滿之學校應,外加,2%,名額,參加特色招生之優待措施：,成績總分加,25%,，外加,2%,名額,錄取,報到入學,未錄取,得個案申請餘額安置,身心障礙學生適性輔導安置,23,未參加適性輔導安置：得直接參加免試入學或特色招生 錄取報,22,免試入學,先同一般生比序。,錄取,報到入學,未錄取,就,額外增加,的名額,(2%),錄取；,如同身分的特種生超額，另採比序競爭。,特色招生：,考試以加分優待，,但以,外加名額,不占一般生名額的方式辦理，至多只增,該校招生額度的,2,。,原住民等特種生,22免試入學 先同一般生比序。原住民等特種生,23,實用技能學程輔導分發作業,免試入學,招生方式,以免試方式為之，採志願序分發，於每年,6,月,30,日前完成,報名人數未超過學校招生名額全額錄取,報名人數超過學校招生名額依分發,及比序項目錄取,比序項目,:,1.,曾選習國中技藝教育,2.,參加國中技藝競賽或成果展獲獎者,3.,國中技藝教育職群綜合表現積分,4.,家戶年所得高低：低者優先,各科班於分發學生報到後，如仍有缺額，由各校自行辦理招生,依十二年國民基本教育免試就學區成立分,區小組，辦理輔導分發 。,23實用技能學程輔導分發作業 免試入學招生方式以免試方式為之,24,建教合作班招生作業,免試入學,招生方式,學校辦理建教合作班招生以免試為之，但為實習職場之適應，得辦理面談、口試、實作或由學校訂定評選方式，但不得採計國中學生在校學習領域評量成績。因實習職場之特殊性，得不足額錄取。,招生於每年,6,月,30,日前完成為原則。,學校辦理建教合作班應本公開、公正和公平之原則自行招生，並依各主管教育行政機關核定招收科班和名額進行招生工作；招生簡章應詳列招生科班、名額及建教合作辦理模式等項目，經各主管機關核准後辦理。,因課程、教學和實習之特殊性，其招生對象不受免試就學區規範。,24建教合作班招生作業 免試入學招生方式學校辦理建教合作班招,25,特色招生,25,特色招生的學校, 明星學校,Who,What,通過認證之優質高中高職,或評鑑優良之五專,為落實因材施教與適性揚才，,學校規劃具特色課程。,How,學校提出特色課程及招生申請、經主管機關審查、核定,How,103,年,1,月,公告,特色招生簡章,編班,編班方式經核定後，,公告於招生簡章中,25特色招生25特色招生的學校 明星學校WhoWhat通,26,特色招生,甄選入學,-,藝才班,時程：,術科測驗,(3,、,4,月,),分發作業,(6,月,),與,第一次免試入學,同時辦理,。,免試入學及藝才班均錄取者，,擇一報到入學,。,高中高職藝術才能班甄選入學之學生，,不受免試就學區之限制，,惟,僅能向一區報名術科測驗及申請分發,。,26特色招生甄選入學-藝才班時程：術科測驗(3、4月)分,階段：,1.,術科考試,甄選入學,(6,月,),2.,學校未招滿之特色招生名額，得於主管機關規定之期間內辦理,續招,（,第二次免試入學辦理以前,）,3.,未錄取者,參加第二次免試入學,參加高中高職體育班甄選入學之學生,不受免試就學區限制，學生得跨區報名,。,21,特色,招生甄選,入學,-,體育,班,階段：21特色招生甄選入學-體育班,28,校校提供免試入學名額：,1.,五專招生學校現有,42,校，,總招生名額約,2,萬名。,2.,每校均提供免試入學招生,名額,，,103,學年度預計提,供約,1,萬,5,000,名。,五專學制特色：,1.,類科多元,2.,強調務實致用,3.,兼顧升學與就業,4.,定期評鑑，確保品質,五專學校及類科等資訊可至技專校院招生策進總會網站,(http:/www.techadmi.edu.tw),查詢。,五專招生學校,-,校校有特色,28校校提供免試入學名額：五專招生學校-校校有特色,29,一,、,五專免試就學區為全國一區,：考量五專招生學校分散性及類科特殊等因素，免試就學區為全國一區。,二,、,逐年提高免試入學招生名額,：,三、五專學校應組成聯合免試入學招生委員會，共同規劃免試入學推動事宜。,四、,學生得同時報名北、中、南各一所五專招生學校，惟應僅得擇其中一,所五專學,校參加現場登記分發報到。,五、報名人數未超過該校,(,科、班、組,),核定招生名額，全額錄取。超額處理則依據免試入學超額比序項目進行比序，積分高者優先取得分發資格。,六、如積分完全相同並經同分比序後仍同分同序，則採,抽籤方式決定分發順序。,五專免試入學作業規劃,29一、五專免試就學區為全國一區：考量五專招生學校分散性及類,五專免試入學超額比序參考項目一覽表,五專免試入學超額比序參考項目一覽表,31,一,、,招生類別：,(,一,),考試分發入學：五專為全國一區,。,(,二,),甄選入學,：,音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術或職業相關類科由本部視實際需要擬定。,二,、,名額比率：,(,一,),招生名額,比率以五專招生學校當學年度總核定招生名額,25,為上限,。,(,二,),經核定採特色招生之學校，,除藝術才能班,經本部同意者得續招外，其餘招生缺額,不得辦理續招，亦不得流用其他招生管道,。,三、申辦方式：,招生學校科組經本部審核,具有其特色及辦學優質之五專招生學校,，始得依據本部所訂五專特色招生核定作業要點提出申辦，,經本部審查核定後始得辦理,。,五專特色招生作業規劃,31一、招生類別： 五專特色招生作業規劃,32,五專特色招生辦理方式,32五專特色招生辦理方式,五專免試入學及特色招生推動重要時程,五專免試入學及特色招生推動重要時程,34,34,三、入學管道與流程,3-3,3434三、入學管道與流程3-3,35,(,一,),高中職優質化,目標,三、確保高中職端學習,品質,102,年,3,月,公布,優質學校名單,區域,足額,優質學校，提供充分就學機會,103,學年度，各免試就學區,優質高中、高職,可提供,國中畢業生,100%,以上之就學機會,。,均質,優質化,學校,評鑑,優質學校,認證,優質,學校,校校優質化、區域均質化,家長安心選、學生就近讀,35(一)高中職優質化 目標三、確保高中職端學習品質102,36,36,(,一,),高中職優質化,精進措施,大專校院協助高中職優質精進計畫,社區高中,職,均質化,適性課,程發展,教育資源共享,特色課程創新,就近入學落實,十二年國民,基本教育,國中,高職,優質化,高中,優質化,大專校院,高職,課程教學,師資設備,產業特色,生涯進路,高中,課程支持,教師學習,學生素養,校園服務,三、確保高中職端學習,品質,3636(一)高中職優質化精進措施大專校院協助高中職優質精,(,二,),課程,101,年,10,月,完成高中高職,實施,特色課程具體方案,102,年,3,月前完成高職化工群、商管群、動力機械群課綱微調，並請高中數學課綱微調應兼顧高職課綱章節順序。,1,02,年,7,月,底前完成,微調,現行普通高級中學,自然領域,(,生物、物理、化學及基礎地球科學,),課程綱要,、,數學,課程綱要,及,相關配套措施,。,(,二,),課程統整,105,年,完成,中小學課程綱要,及,十二年國民基本教育課程,實踐的支持系統,。,37,(二)課程101年10月完成高中高職實施特色課程具體方案1,38,高中高職及五專學生轉學（科）,高級中等學校學生學籍管理要點,高中高職及五專學生申請適性轉學、班實施計畫,38,(,三,),高中職適性發展,38高中高職及五專學生轉學（科）38(三)高中職適性發展,39,參、大專院校入學,多元入學管道,39參、大專院校入學多元入學管道,40,參、大專院校入學,大學繁星,技職繁星,各國立大學,提高,繁星招生,比率,，從,102,年的,10%,逐年增加，,106,年增至,15%,。,每年提供,2,000,名以上國立及績優私立科技校院招生名額。,落實全國各地高職,校校等值、校校有繁星,。,教育部已,啟動,大學選才調整研議機制,，,預定於,103,年公告,研議結果。,40參、大專院校入學大學繁星技職繁星各國立大學提高繁星招生比,參、大專院校入學,規劃調整方向,考量高中教、學與大學招、考之關係，擬定調整方向如下：,大學招生制度調整方案,大學入學考試調整方案,不同管道入學之學生在大學表現研究,規劃辦理期程,因應十二年國民基本教育大學招生制度調整方案,41,參、大專院校入學規劃調整方向大學招生制度調整方案大學入學考試,42,肆、相關措施公告時程,42,42肆、相關措施公告時程42,43,43,4343,44,伍、諮詢專線、網路,諮詢專線：,各校教務主任,地方宣導團責任區講師,各直轄市、縣（市）政府,教育部設立免付費諮詢專線,0800-012-580,網路：,教育部十二年國民基本教育資訊網 （,http:/12basic.edu.tw/,）,各直轄市、縣（市）十二年國民基本教育網,44伍、諮詢專線、網路諮詢專線：,基北區諮詢專線、網路,諮詢專線：,臺北市,12,年國教諮詢專線,27668812,新北市,1,999,市民服務熱線分機,2717,基隆市政府教育處國教專線,24301505,分機,110,網路：,臺北市十二年國民基本教育網站,(,http:/12basic.tp.edu.tw,),新北市中等教育資源網,(,http:/se.ntpc.edu.tw,),基隆市十二年國民基本教育宣導網,(,http:/entrance.kl.edu.tw/,),45,基北區諮詢專線、網路諮詢專線：45,46,十二年國民基本教育,入學方式,宣導講綱,基北區,46基北區,基北區議題,47,壹、背景與理念說明,貳、免試入學,參、特色招生,肆、學校輔導與服務,伍、相關措施公告與時程,陸、諮詢專線與網絡,基北區議題47壹、背景與理念說明,三、特色招生,壹、背景及理念說明,三、特色招生壹、背景及理念說明,一、規劃理念,一、,導引教育核心價值,(,一,),全人教育發展,(,均衡學習,),(,二,),社會責任與使命,(,服務學習,),二、,考量學生權益,(,從優從寬,),三、務實可行，釐清爭議,(,一,),比序項次少，滿足家長需求,(,二,),兼顧招生目標,(,特色課程高中,/,社區高中,),(,三,),資料取得技術可行,一、規劃理念一、導引教育核心價值,二、組織與任務,新北市教育局,臺北市教育局,基隆市政府教育處,基北區高中高職推動工作小組,基北區高中高職,免試入學作業要點,特色招生核定作業要點,臺北市教審會,新北市教審會,基隆市教審會,規劃免試入學推動策略、作業流程及統籌議決各項免試入學相關事宜。,基北區高中高職免試入學委員會,基北區,高中高職學校招生委員會,研議各高中高職共同注意事項、工作進度及日程、,彙整各校有關資料、作業檢討等。,學校組成校內招生委員會，負責辦理各校招生事宜。,基北區高中高職特色招生入學委員會,二、組織與任務新北市教育局臺北市教育局基隆市政府教育處基北區,免試入學,全區,75%,特色招生,全區,25%,適性揚才,成就每一個孩子,103,年起採,免試入學,為主,特色招生,為輔,的入學,方式,三、,基北區共識形塑,1/2,免試入學特色招生適性揚才成就每一個孩子103年起採免試,三、,基北區共識形塑,2/2,三、基北區共識形塑2/2,基北區高中高職五專學校數統計,(101)A,149,校,高中,92,高職,36,51,校,進修學校,46,夜間部,5,綜合高中,21,五專,全區,42,基北區高中高職五專學校數統計(101)A149校高中92高,基北區高中職招生人數統計,(101,年,)A,國中畢業生人數,80,061,人,基北區高中職招生人數統計(101年)A國中畢業生人數80,基北區高中高職統計,(101),B,149,校,公立高中,57,私立高中,35,公立高職,14,私立高職,22,51,校,進修學校,46,夜間部,5,綜合高中,21,基北區高中高職統計(101)B149校公立高中57私立高中3,基北區高中職招生人數統計,(101,年,)B,國中畢業生人數,80,061,人,基北區高中職招生人數統計(101年)B國中畢業生人數80,57,基北區高中高職分佈位置圖,57基北區高中高職分佈位置圖,本區免試入學作業由免試入學委員會採全區聯合方式分兩階段辦理，第一階段分發報到完畢後，始辦理特色招生。,第二階段免試入學分發作業與特色招生考試分發入學同時辦理，透過統一分發平台，分別進行分發作業。,第二階段免試入學辦竣仍未額滿之學校，經主管教育行政機關核准得各自辦理續招。,四、辦理階段,本區免試入學作業由免試入學委員會採全區聯合方式分兩階段辦理，,三、特色招生,貳、免試入學,三、特色招生貳、免試入學,本區各公私立國民中學,(,含高中附設國中部、完全中學國中部,),畢業或具同等學力資格者。,專案審核通過，且符合以下四種特殊情形之一者，得參加本區免試入學：,學生就讀或畢業國中學籍所在免試就學區，未設置學生適性選擇之高中職課程群別或產業特殊需求,類科,者,學生因搬家遷徙至本區居住者（檢附具體證明文件）,學生在國中階段跨區就學，擬申請返回本區戶籍所在地就讀高中職者（檢附具體證明文件）。,其他經核定之特殊情形。,一、免試入學招生對象,一、免試入學招生對象,61,二、免試入學作業程序,1/2,報名方式,採線上報名並兼採繳交書面報名表件方式,辦理程序,第一階段免試與特招,-,甄選,第二階段免試與特招,-,考試分發,辦理方式,國中報名、高中審查,30,個志願（以高中校別,/,高職科別為單位）,61二、免試入學作業程序1/2報名方式採線上報名並兼採繳交書,未超額則,全額錄取,，,超額則,比序錄取,當登記人數,未超過,招生學校之名額時,，全額錄取。,當登記人數,超過,主管機關核定學校之招生名額，,依本區免試入學,超額比序項目積分對照表,進行比序,。,二、免試入學作業程序,2/2,未超額則全額錄取，超額則比序錄取當登記人數未超過招生學校之名,63,基北區免試入學超額比序積分說明,志願序,上限,30,分,均衡學習,上限,18,分,服務學習,上限,12,分,教育會考,上限,30,分,三、,63基北區免試入學超額比序積分說明志願序上限30分均衡學習,志願序,上限,30,分,項目,給分,說明,志願序,1.,第,1,志願,30,分,2.,第,2,志願,27,分,3.,第,3,志願,24,分,4.,以此類推，,110,志願，每一個志願序差,3,分,5.1120,志願皆,2,分,6.2130,志願皆,1,分,1.,至多選填,30,個志願。,2.,採上網電腦選填。,3.,列印紙本簽章確認,4.,辦理免試入學模擬分發作業。,5.,輔導,學生,依,國中學生生涯輔導紀錄手冊之生涯發展規劃書，選填志願。,6.,一校一科為一志願。,志願序上限30分項目給分說明志願序1.第1志願30分1.至多,均衡學習,上限,18,分,項目,給分,說明,均衡學習,以健體、藝文及綜合三項領域採計之各學期加總平均成績達,60,分以上,及格,者換算,。,符合一個領域得,6,分，兩個領域,12,分，三個領域皆及格者得,18,分。,從優從寬,100,年入學之學生，,103,學年度只採計八上、 八下 、九上三學期。,101,年起入學之學生採計七上、七下八上、 八下 、九上五學期。,均衡學習上限18分項目給分說明均衡學習以健體、藝文及綜合三項,服務學習,上限,12,分,服務學習上限12分,服務學習補充說明,上限,12,分,每學期,6,小時以上,4,分,服務學習補充說明上限12分每學期6小時以上4分,服務學習補充說明,上限,12,分,每學期,6,小時以上,4,分,服務學習補充說明上限12分每學期6小時以上4分,十二年国民基本教育入学方式宣导讲纲a课件,教育會考,上限,30,分,教育會考上限30分,四、基北區超額比序順次,1/4,1.,錄取方式,報名學生選填志願，每生依志願序以錄取,1,個校,(,科,),為限。,如各高中高職校,(,科,),報名人數未超過招生名額時，全額錄取。,若報名人數超過招生名額時，則依超額比序項目積分對照表進行比序。,四、基北區超額比序順次1/41.錄取方式報名學生選填志願，每,四、基北區超額比序順次,2/4,2.,比序順次,由志願序級分、多元學習表現,(,均衡學習,、,服務學 習,),與國中教育會考成績積分進行加總，依學生之,總積分,進行 比序,第一順次比序同分,，則依,多元學習表現,(,均衡學習、服務學習,),總積分，進行比序。,第二順次比序,同分，則依國中,教育會考成績,總分,進行比序，依序為會考換算積分之總分、國文、數學、英語、社會、自然、寫作測驗科目。,第三順次,第一順次,第二順次,四、基北區超額比序順次2/42.比序順次由志願序級分、多元學,四、基北區超額比序順次,3/4,2.,比序順次,第三順次比序同分,，則依,會考,-,國文成績,進行比序,第,四,順次比序同分,，則,依,會考,-,數學成績,，進行比序。,第五順次比序同分，則依,會考,-,英語成績,，進行比序,第六順次比序同分，則依,會考,-,社會成績,，進行比序,第七順次,第四順次,第五順次,第六順次,四、基北區超額比序順次3/42.比序順次第三順次比序同分，則,四、基北區超額比序順次,4/4,2.,比序順次,第七順次比序同分,，則依,會考,-,自然成績,進行比序,第,八,順次比序同分,，則,依,會考,-,寫作測驗成績,，進行比序。,第九順次比序同分,，則依,志願序,(,非積分,),，進行比序,如經過免試入學超額比序後，,仍同分超額,時，,非不得已,採,電腦隨機抽籤,方式辦理,第十一順次,第八順次,第九順次,第十順次,四、基北區超額比序順次4/42.比序順次第七順次比序同分，則,五、因應超額比序及降低抽籤比率之作為,志願分流,加強適性輔導，選你所適，愛你所選,增加志願數，增加錄取率,調整志願序積分，導引學生重視志願選填,增加超額比序同分再比序順次,線上志願選填模試擬系統建置，輔助選填,教師、家長宣導，協助學生生涯規劃,75,五、因應超額比序及降低抽籤比率之作為志願分流加強適性輔導，,三、特色招生,三、特色招生,基北區特色招生,初步規劃,77,77,78,一、基北區特色招生入學方式,78,78一、基北區特色招生入學方式78,79,特色招生考試規劃內容,特色招生旨在,鑑別具有強學習力的學生,，將檢測學生思考力、探究力、統整力、創新力與問題解決能力。,改變教師傳統著重知識講授的教學型態，轉為重探究重思考的學生學習。,跳脫學習領域範疇，改以,閱讀理解素養,及,數學素養,兩考科檢視學生的學習力。,考試分發,(,學科考試,),二,、,特色招生考試規劃內容,79特色招生考試規劃內容特色招生旨在鑑別具有強學習力的學生，,基北區高中高職特色招生核定作業要點,(,摘錄,),(,一,),辦理特色招生入學之學校必須是經過,優質高,中職,認定、,具有特色課程,、且經過基北區高中高職特色課程,招生審查會通過,，才能進行特色招生,。,(,二,),符合本區各主管教育行政機關認證為,優質之,高中高職,，並向其主管教育行政機關,提出申,請,，經基北區特色招生審查會,審查通過,後，方可辦理特色招生，最快於,102,年,5,月底,前公告,。,基北區高中高職特色招生核定作業要點(摘錄)(一)辦理特色招生,（三）,全國,各公私立國民中學,(,含高中附設國中 部、完全中學國中部,),畢業或具同等學力資 格者，,不限,於基北區畢業生。,但其他地區至基北區參加特色招生入學 者，不得參加基北區第二次免試入學分 發。,（四）基北區特色招生考試分發入學以,同一日,、,聯合辦理,、,多志願,為原則。,基北區高中高職特色招生核定作業要點,(,摘錄,),（三）全國各公私立國民中學(含高中附設國中 部、完全中學,三、特色招生測驗方向,1/3,考試的範圍,：,閱讀理解素養,數學素養,特色招生考試是強調素養的評。,特色招生考試是跳脫學科域的評。,三、特色招生測驗方向1/3考試的範圍：特色招生考試是強調素養,閱讀理解素養,評量說明,試題將以文章方式呈現，內容涵括科學、社會、文學、公民素養四範疇,評量學生面對情境式的文本，能夠理解與詮釋、反思及批判思考文本的內容與呈現形式,依據文本內容建立自己的立場、主張，以証據論述自己的主張，能作進一步的推論及問題解決。,83,三、特色招生測驗方向,2/3,閱讀理解素養評量說明 83三、特色招生測驗方向,數學素養評量,說明,指的是面對現實情境時，能察覺情境中的問題，轉化為數學問題，利用習得的數學知識與數學方法解決問題,能運用數學概念、運算程序、推理數學事實及可用的數學工具，在不同的情境下，解決數學問題的能力,84,三、特色招生測驗方向,3/3,數學素養評量說明 84三、特色招生測驗方向3/3,表,1,是國內,15,歲到,29,歲青少年從事休閒活動的調查結果，,四、基北區特色招生考題示例,1/8,表1是國內15歲到29歲青少年從事休閒活動的調查結果，四、基,圖,1,是取用表中部分資料所繪製。,四、基北區特色招生考題示例,2/8,圖1是取用表中部分資料所繪製。四、基北區特色招生考題示例2/,請於閱讀後，回答下列問題。,1.,甲是表,1,中的哪一種休閒類型？,2.,乙是表,1,中的哪一種休閒類型？,四、基北區特色招生考題示例,3/8,請於閱讀後，回答下列問題。四、基北區特色招生考題示例3/8,？,？,？,十二年国民基本教育入学方式宣导讲纲a课件,請於閱讀後，回答下列問題。,1.,甲是表,1,中的哪一種休閒類型？,（理解表層訊息）,2.,乙是表,1,中的哪一種休閒類型？,（理解表層訊息）,四、基北區特色招生考題示例,4/8,請於閱讀後，回答下列問題。四、基北區特色招生考題示例4/8,4.,請比較國中小教育程度的青少年和高中職教育程度的青少年對其他以外的五類休閒選擇，簡要歸納出這兩群青少年在休閒偏好上的,相同處,與,不同處,。,四、基北區特色招生考題示例,5/8,4.請比較國中小教育程度的青少年和高中職教育程度的青少,簡要歸納出這兩群青少年在休閒偏好上的,相同處,與,不同處,。,四、基北區特色招生考題示例,6/8,簡要歸納出這兩群青少年在休閒偏好上的相同處與不同處。四、基北,4.,請比較國中小教育程度的青少年和高中職教育程度的青少年對其他以外的五類休閒選擇，簡要歸納出這兩群青少年在休閒偏好上的,相同處,與,不同處,。,（解釋文本）,四、基北區特色招生考題示例,7/8,4.請比較國中小教育程度的青少年和高中職教育程度的青少,四、基北區特色招生考題示例,8/8,閱讀素養,評量學生能否發現、了解、反思及有效運用訊息，用以證明自己是積極主動的資訊處理者。,評量指標,1.,理解表層訊息,2.,解釋文本,3.,評鑑內容、形式,四、基北區特色招生考題示例8/8 閱讀素養,評量指標與九年一貫課綱,閱讀素養評量重點對照,評量指標與九年一貫課綱閱讀素養評量重點對照,四、學校輔導與服務,四、學校輔導與服務,（一）落實國中教學正常化、領域均衡發展,（二）提升教師專長授課比率,（三）提升國中教學品質，活化教師教學,（四）辦理補救教學,（五）改進國中階段,評量方式,(,六,),提升教師教學專業知能,教務處,:,提升教學品質，活化創新教學,指導學生準備會考,，,融會貫通，習得基本能,學生充分試探了解自己,，,各領域加深,、,加廣,會考只分,三等級,沒有理由造成學生過度學習的壓力,（一）落實國中教學正常化、領域均衡發展教務處:提升教學品質，,(,一,),規劃校內,/,外服務學習的課程與活動，,並提供足量的服務學習機會。,(,二,),開發學生多元智能、創造多元服務學習,機會。,(,三,),辦理廣泛學生學習活動，增加學生自我,成長空間。,學務處：,培養學生服務學習的能力,(一)規劃校內/外服務學習的課程與活動， 並提供足量,1.,建置國中生涯發展教育學校工作手冊及輔導諮詢機制計畫,2.,參考國中學生生涯輔導紀錄手冊，提供的,生涯發展規劃書,。,3.,善用,學生輔導諮商中心,及國中專任專業輔導人員。,4.,運用適性輔導工具,，如學術單位及民間業者研發及修訂的心理測驗，提供學生完整的測驗與結果分析。,5.,透過生涯規劃建議書，讓學生,了解自己的性向或優勢能力。,6.,辦理技職參訪活動，,簡介基北區各高中職,，多元參與性向探索課程。,7.,做好適性輔導，開發學生多元智慧,。,8.,依據學生三年的學習情形、會考成績及相關檔案協助學生,選填志願,。,輔導室,:,重視學生適性輔導,1.建置國中生涯發展教育學校工作手冊及輔導諮詢機制計畫,看見孩子的差異，提供個別輔導,與家長共同協助學生生涯檔案建置,鼓勵學生藉由多元探索方式自我覺察、適性選擇,國中導師,學生主動學習，讓孩子的能力及專長能多元展現,看見孩子的差異，提供個別輔導國中導師,培養學生重探究、重思考的學習能力,以,提問方式，引導學生進行思考,增進其對學習內容的解，進而建自己的解。,任課教師,引導學生思考，建立學生自我見解,培養學生重探究、重思考的學習能力任課教師,一、須先破除唯考試成績是問的觀念。,1.,不盲從升學主義，做自己，才能怡然自得,2.,思考什麼能力可以陪伴一輩子？,家長、學生,多元、適性學習，才能發現自己,一、須先破除唯考試成績是問的觀念。家長、學生,二、先不要惶恐，不用急於遷戶口；也無需緊盯孩子大小考試成績。因為,12,年國教是以全國,15,個免試就學區劃分，以 基北就學區為例，只要設籍在基隆市、臺北市、新北市的學生都擁有同樣權益，不會因為你遷到基隆市學校附近，就有優先就讀基隆高中的權利。,家長、學生,資訊正確，才能無所恐懼,二、先不要惶恐，不用急於遷戶口；也無需緊盯孩子大小考試成績。,三、最重要的任務就是要養成自主學習能力，培植競爭力，對於未來人生的助益遠勝現在想考上理想高中和在校考試成績好。也學會獨立思考、學會自己做選擇、負責任。,家長、學生,培養能力，才能擁有未來,四、重視學習力，還要儘量協助培養立足於社會與世界應有的能力，例如：異質相處合作的能力，資訊力，語文力與統合等關鍵能力。,三、最重要的任務就是要養成自主學習能力，培植競爭力，對於未來,五、知道自己的潛能與興趣，並找到對的位置。,(,回到起始點，好好觀看孩子,、,感受孩子,、,傾聽孩子,、,陪伴孩子,),家長、學生,回歸原點，才能作自己,充實,(Enrich),學習經驗,加強,(Enable),學習方法,增能,(Empower),學習動力,五、知道自己的潛能與興趣，並找到對的位置。(回到起始點，好好,十二年国民基本教育入学方式宣导讲纲a课件,107,入學方式,辦理國中校長、主任、行政人員研習,各國中持續宣導,，加強對教師、家長的宣導,宣導,持續進行,模擬作業,，透過相關數據之實際演練，,檢視免試入學超額處理方式及特色招生辦理流程之合宜性,建置資訊平台或報名系統,，公布各校免試入學或特色招生名額。,召開特色招生審查會，審核學校申辦特色招生計畫書,後續工作,107辦理國中校長、主任、行政人員研習持續進行模擬作業，透過,108,結 語,十二年國民基本教育的推動，透過補助經濟弱勢,學生學費，縮短就學負擔差距，,讓每個孩子享有,公平、均等的教育機會。,新北市教育局將持續協助高中職推動優質化及均,質化，提升辦學品質，,鼓勵新北市學子適性就近,入學社區優質高中職，,紓緩升學壓力。,未來更將結合學校、教師、家長共同心力，落實,孩子生涯輔導及學習扶助，,把每個孩子帶上來，,逐步實現在地就學的目標。,108,108結 語十二年國民基本教育的推動，透過補助經濟弱勢10,109,109,簡報完畢,敬請指教,109109簡報完畢,110,附、宣導結果評估,請就以下說明，,舉手,表示認同度：,1.,同意；,2.,尚可；,3.,不同意。,一、,我對本區入學方式流程已瞭解。,二、,我對本區免試入學超額比序項目已瞭解,。,三、,我會在,102,年,6,月,主動瞭解本區特色招生規定,，以幫助孩子升學。,四、,我對於如何協助孩子未來入學準備已有方向。,五、,我知道本區及本校入學方式諮詢,專線,及,十二年國教專屬,網站,(,頁,),。,六、經由這次宣導，,我對十二年國民基本教,有更進一步的了解。,110附、宣導結果評估請就以下說明，舉手表示認同度：,