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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,复习重点,复习重点,1,掌握课文中的重点词语，识记多音字。,2,识记文中的重点语句和重要的文学常识。,3,了解寓言、神话、童话等体裁的特点。,4,能区分联想和想象，掌握联想与想象等表现手法的作用。,5,掌握重点文言词汇的含义及用法。,6,综合性学习：少年正是读书时,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,基础积累,基础积累,ch,c,cu,ls,fng,gu,yng,cun,ch,j,c,y,jio,s,lingqing,dang,b,chng,xun,chn,ju,rn,w,mu,zhn,chn,hi,h,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,基础积累,2,根据拼音写出相应的汉字。,蓼,tng,(,),花,bo,(,),窗,lng,(,),chng,(,),报,lun,(,),生,l,(,),叭,头,xin,(,),pn,(,),请,xn,(,),章,b,(,),下,lng,(,),罩 驰,chng,(,),疲惫不,kn,(,),汀,鸨,棂,呈,孪,喇,衔,聘,勋,陛,笼,骋,堪,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,基础积累,3,把下列成语填写完整。,(,)(,),失马 神通,(,)(,),举世,(,)(,),随声,(,)(,),耀武,(,)(,),骇人,(,)(,),趋炎,(,)(,),指鹿,(,)(,),塞,翁,广,大,无 双,附 和,扬 威,听 闻,附 势,为 马,4,根据括号里给出的意思，写出本单元中你学过的词语。,(1),除非是为了去,(,夸耀,),一下他的新衣服。,(,),(2),这也真够,(,引人发笑，这里有荒唐之意,),，但是我决不能让人看出来。,(,),(3),这布是华丽的！,(,精巧细致,),的！无双的！,(,),(4),他,(,走路不稳的样子,),、跌跌爬爬地往家走。,(,),炫耀,滑稽,精致,踉踉跄跄,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,基础积累,A,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,基础积累,6,下列属于反问句的一项是,(,),A,添一点什么东西进去呢？,B,人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？,C,怎样才能使他们继续生存下去呢？,D,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？,D,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,基础积累,7,下列句子中标点使用有误的一项是,(,),A,雕像者回答说：,“,假如你买了那两个，这个算饶头，白送。,”,B,“,是什么在飞？,”,盲孩子停下脚步仔细听着，,“,我听见翅膀扇动的声音。,”,C,她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做,“,人,”,。,D,“,您看这布华丽不华丽？,”,那两位诚实的官员说：,“,陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！,”,解析,冒号应为逗号。,D,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,基础积累,8,文学常识题。,(1),将下列作品及相关内容连线。,智子疑邻,伊索,安徒生童话和故事选,皇帝的新装,金波,金波作品精选,蚊子和狮子,安徒生,韩非子,说难,盲孩子和他的影子,韩非,伊索寓言,小圣施威降大圣,吴承恩,西游记,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,基础积累,(2),根据要求填空。,童话，常常通过丰富的,_,、幻想和,_,来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。本单元的,_,_,和,_,_,都属于童话作品。,寓言，总是用,_,寄寓,_,。如本单元的,_,_,都是寓言。,夸张,想象,皇帝的新装,盲孩子和他的影子,假托的故事,深刻的道理,赫耳墨斯和雕像者,蚊子和狮子,智子疑邻,塞翁失马,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,阅读理解,(,一,),阅读下文，回答问题。,小羊的名片,紫纯,那天小羊的确去了小溪边，也的确遇到了狼。狼正饿得慌，于是想吃这只羊。不过这狼的智商不高，因此就显得比较仁慈，不像其他狼那样干脆利落，总觉得吃小羊之前要制造一些借口。,“,你是个坏东西，,”,他指着小羊说，,“,你弄脏了我要喝的水。,”,小羊眼珠一转，指出狼的第一个逻辑错误：,“,亲爱的狼,阅读理解,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,阅读理解,先生，我怎么会弄脏您喝的水呢？您在上游，我在下游呀！,”,狼没有回过神来，但觉得自己肯定错了。因为他在狼群里头总是认错。于是，他开始制造第二个借口：,“,反正你是坏东西，你去年在背后骂我。,”,小羊以胜利者的姿态,“,哈哈,”,地笑了几声，指出狼的第二个逻辑错误：,“,亲爱的狼先生，去年我还没出生呢！所以去年我不会在背后骂您。,”,再蠢的狼这时也有些恼羞成怒，加之饥肠辘辘，就露出了凶相，准备弱肉强食。,小羊看出了端倪，跳上一块长着青苔的岩石，摆出一个讲演的姿势，对狼说：,“,亲爱的狼先生，您要吃我，我是没意见的，只怕我的叔公不同意呀！,”,“,你叔公是谁？,”,“,白额狼王呀！,”,狼没料到小家伙居然会提到自己的老板，心里有些发憷，眼里的凶光也收敛了许多。小羊的叔公只可能是老羊，这是简单的道理，但这只狼逻辑混乱，全不推理，听不出其中的破绽。,小羊不失时机地摸出一片腌过的法国梧桐叶，递给狼,原来是白额狼的名片，上面密密麻麻地印着,35,行字，尽是各种动物协会的名誉理事头衔，关键的一点是：住宅电话是手写的，这说,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,阅读理解,语文,新课标（,RJ,）,明了小羊的确与自己的老板有非同寻常的关系。其实，这些名片是羊们统一腌制的，带在身上以防不测，小羊是第一次使用，不想就唬住了这头弱智狼。,“,狼先生，,”,小羊得意地说，,“,前天我还在叔公那里参加过鸡尾酒会，怎么没有见到您呀！您大概还没有解决,中级猛狼,的职称问题吧？,”,狼神情嗒然，继而伤心不已：职称问题没有解决，就因为自己没有学历，又无一技之长，生性又有些懒惰，一周前已被老板安排下岗，在树林里饿着肚子逡巡,(,qnx,n,，有所顾虑而徘徊不前或不敢前进,),了几日，哪里还知道举行过什么鸡尾酒会。,单元复习六,阅读理解,语文,新课标（,RJ,）,这时，小羊来了句洋文：,“,Can I help you,？,”,狼听不懂，但看懂了小羊殷切的神情，他心里一暖，脱口而出：,“,羊大哥，别别别！您千万别客气，我是看着个大，其实年龄小着呢！羊大哥，您看，我俩是朋友，对不对？我呢，前几天和您叔公发生了一点不愉快，被他老人家挂了起来。羊大哥能不能帮我美言几句呢？求求您了！,”,组织这几句话，蠢狼绞尽了脑汁，因此头有些发昏。,“,没问题，没问题，谁叫我们是朋友呢？这样吧，我给你写个条子，你拿去见我叔公，什么事都没有了。,”,小羊一边说，一边又摸出一张空白的腌梧桐叶，在上面沙沙地写了几行字：亲爱的叔公：,单元复习六,阅读理解,语文,新课标（,RJ,）,请一定解决这位狼先生的工作问题。,您亲爱的：咩咩,狼欢天喜地地接过这张字条，乐颠颠地跑了。小羊一阵发虚后，撒开四蹄，去找自己善良的种群。,单元复习六,阅读理解,zhn,zh,s,du,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,阅读理解,10,从文中摘录两个成语并分别用其写一句话。,答案,成语示例：弱肉强食、欢天喜地。造句略。,11,本文与我们以前了解到的,狼和小羊,的寓言有什么不同？,答案,狼和小羊,这则寓言的结局是狼凶残地吃掉了小羊。而本文的结局是小羊骗过了愚蠢的狼，以智慧保全了生命。,12,文中是如何表现,“,狼,”,的,“,智商不高,”,的？,答案,“,狼,”,忘记了自己的本性，要做坏事时还想要找借口；,“,狼,”,轻易地相信了,“,小羊,”,编造的谎话。,语文,新课标（,RJ,）,13,文中作者发挥了奇特的想象，说说故事,“,奇,”,在哪里？表达效果如何？,单元复习六,阅读理解,答题指导,答题方法：先针对这则寓言最吸引人、最具感染力的部分进行分析，总结出故事的,“,奇,”,表现在哪几个方面，并体会表达效果。,联想与想象：寓言离不开想象，而寓言创作中的幻想形象就是创造性想象的产物。联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引出其他相关的概念。想象：一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中存储的已有信息，构筑新的形象的心理活动。区别：联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，比较具,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,阅读理解,体。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，综合运用的。,答案,想象奇特体现在：精心安排了一个,“,弱智,”,的,“,狼,”,，文中令人发笑的情节，均源于,“,狼,”,的,“,智商不高,”,；巧妙地运用了当今流行的词语，如,“,职称,”“,下岗,”“,名片,”“,智商,”“,老板,”,等。效果：作者构思独特新颖，充满强烈的时代气息，使人读来兴趣盎然。,语文,新课标（,RJ,）,14,如何理解这篇现代寓言的寓意？,单元复习六,阅读理解,答题指导,首先，要理解这则童话寓言的主要内容，理清文章脉络，把握大意。其次，总结概括其主要内容，从小羊和狼不同的角度进行分析，理解寓言所要表达的寓意。结合关键词句进行提炼概括即可。,提炼概括寓意的角度：,1,根据因果推导进行提炼。,2,根据不同对象提炼寓意。,3,根据文中的关键词句提炼寓意。,4,既可从正面提炼，也可从反面提炼。,5,分别从赞美和批判的角度进行提炼概括。,答案,面对强大的敌人既不能畏惧，又要讲究斗争策略。,语文,新课标（,RJ,）,15,请你展开丰富的想象，想一想：,“,狼欢天喜地地接过这张字条，乐颠颠地跑了,”,以后会发生什么故事呢？请续写故事。,(,不超过,100,字,),单元复习六,阅读理解,解析,只要想象合理，语句通顺，有一定的故事情节即可。,答案,略。,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,阅读理解,(,二,),阅读下文，回答问题。,塞翁失马,近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：,“,此何遽不为福乎？,”,居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：,“,此何遽不能为祸乎？,”,家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：,“,此何遽不为福乎？,”,居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,阅读理解,si,jing,ho,zh,精通。,带领。,喜好。,对其不幸表示安慰。,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,阅读理解,B,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,阅读理解,19,用现代汉语翻译下列句子。,(1),此何遽不为福乎？,答案,过了一年，塞外的少数民族大举向边境地区进攻，青壮年都拿起弓箭去打仗。,(2),居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。,答案,这怎么就不是福呢？,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,阅读理解,20,为什么塞翁,“,马无故亡而入胡,”,而不忧，,“,其马将胡骏马而归,”,而不喜，,“,其子好骑，堕而折其髀,”,而不愁？,答案,因为塞翁认为祸和福是互相依存、互相转化的，在特定条件下，好事可能变成坏事，坏事也可能引出好结果。,21,文章作者通过这则故事，揭示了,_,的关系，告诉我们,_,的道理，由此而来的一个成语是,_,。,祸福得失,祸福在一定条件下可以相互转换,塞翁失马，焉知非福,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,综合性学习,少年正是读书时,22,请简洁地概括下面三则名言的中心意思。,读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。,高尔基,读过一本好书，就像交了一位益友。,臧克家,任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。,列宁,综合性学习,答案,读书很重要，我们要常读书，读好书。,语文,新课标（,RJ,）,单元复习六,综合性学习,23,阅读是学生学习生活的一部分。为了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以,“,读书与交流,”,为主题的一系列语文综合实践活动。下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动
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