动作描写(公开课)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有个哑巴（是个女的，人们都叫她哑女）要去卖刀，邻居们看见了都纷纷议论，她又不会说话，能把刀卖出去吗？哑女不顾邻居的好心相劝，噌噌就背着明晃晃的大刀，来到了集市上，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。,哑女虽未说一句话，但她的摊位前排成了一条长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们异口同声地说：“好就好在她是通过自己的行动来说话，令顾客信服。” 哑女卖刀如此，我们写作文也是也是这样。作文时我们要把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。这节课我们就来学习新课动作描写作用大。,人物描写,动作描写,作文训练：如何写好记叙文,动作描写：,指人物动作行为的描写,、猪八戒到河边喝水。,、猪八戒急急忙忙地跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张大嘴巴就“咕噜咕噜”地喝了起来。,他放爆竹。,他把爆竹放在地上，身子离的老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等着点燃爆竹芯，吓得扭头就跑。,我十分小心地把两只手弯成弧形，然后对准蝈蝈一扣。可蝈蝈非常灵敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一口。我“急中生智”把帽子从头上抓了下来，然后小心翼翼地对着地上的蝈蝈扣了下去。,朱自清,背影,我看见他,戴,着黑布小帽，,穿,着黑布大马褂，深青布棉袍，,蹒跚地,走,到铁道边，,慢慢,探身,下去，尚不大难。可是他,穿过,铁道，要,爬上,那边月台，就不容易了。他用两手,攀着,上面，两脚再,向上缩,；他肥胖的身子,向左微倾,，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努力地爬到那边月台上去为儿子买橘子时的艰难的动作，生动地表现了父亲对儿子的爱。,温故知新,妈妈从挎包里拿了一瓶橘汁，拧开盖子，倒进茶杯里，又拎起暖壶往里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴橘子汁滴到手背上试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入我的心田。,我的妈妈,“,铃铃”，下班了。我哥哥马上关上了机床，大步流星地奔到了水龙头旁，霎时间，那双沾满油污的“黑手”变白了。他三步并作两步地来到车棚，推出了“飞鸽”，左脚刚一蹬自行车的踏脚板，右大腿就跨过了座垫儿，屁股还没坐稳当，就“呼”地蹬起了车，“飞鸽”冲出厂门扬长而去。,（赶着下班，做事情风风火火的特点）,欣赏文段并模仿！,食堂里，张先生急着要去上班，他,端,起饭盆，一,仰,头便,呼呼噜噜,地将里面的米粥,喝,了下去；一,低,头，却发现衣襟上,洒,下了几滴粥，于是他,撩,起衣襟，,伸长,舌头将粥滴,舔,入口中。,节俭的张先生,突出人物的性格特点,（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手,不停地,抚弄着衣角，头低得,快埋进衣领里了,我的同学,他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。,（认真，做事情一丝不苟的品质）,小妹妹抓起西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。大人们被这个“小馋猫”逗得哈哈大笑。,（写出了妹妹的什么特点）,动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物,做什么,和,怎样做,来表现人物的性格特点和精神面貌，,凸现人物的个性特征,思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。,这就是“于细微处见精神” 。,动作细节描写的作用：,1,、将事情的经过写具体，给人身临其境的感受。,2,、表现人物心理方面的作用。,3,、刻画人物性格方面的作用,4,、表现人物情绪,了解动作描写的内容,头颈,、,动作,、,眼耳,、,嘴巴,、,手肩,、,腰身,、,脚腿,等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。,3,把握动作描写的方法,动作描写要细致分解,例,(10),放学回家,a,放学了，他把书包往肩上一,撂,，,蹦跳,着回家去。,b,放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一,塞,，书包扣带只,扣,了一个，就把书包往肩上一,撂,。,蹦跳,着，还,哼,着小调。到了校门口，他左右一,望,，正是车流空隙，就一,窜,过了马路。他,拐,过一条小街，这才慢慢,走,着，因前面就是他的家。,例,(12),雪地捕鸟,a,那天，他在雪地里,罩,住了一只小鸟。,b,他,扫,开一大块雪，,露,出地面，用一枝短棒,支,起一面大的竹筛来，下面,撒,些秕谷，捧上,系,一条长绳，人远远地,牵,着，,看,鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一,拉,，便罩住了。,他,50,多岁了，,戴着,一副高度近视眼镜。他,战战兢兢,取下,眼镜，,用,衣服的下摆,随手,擦了擦,镜片。“嗯嗯,”,他刚要讲话，忽然想起了什么，,手忙脚乱地在盘子里,找了找,，又,匆匆往口袋里,掏了掏,，,掏出,了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，,站直身子,，,用特别响亮的声音,说,：“现在开始看老师做实验！”,选自,糊涂的老师,3,把握动作描写的方法：添加修饰词。,突出人物的性格特点,动词前添加大量的修饰词,添加其它描写方法,欣赏片段：,父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅（,r,）着说：,“,活难寻,没挣下钱,生了病,买了一颗,好赖尝一点,”,说着父亲把杏子给了妹妹。,麦黄黄，杏黄黄,对杏子非常的珍惜,添加修辞手法,他,转身,朝着黑板，,拿,起一只粉笔，,使出全身的力量,，,写,了两个大字：“法兰西万岁！”,然后他,呆,在那儿，头,靠着,墙壁，话也不说，只向我们,做,了一个手势,添加修辞手法,3,把握动作描写的方法：适当加入其它的描写方法。,1,、捕捉,连贯,准确,2,、添加修饰词,3,、修辞手法,4,、适当加入其它的描写方法,【,动作描写的要点,】,毛病的病根在哪里,下面是某一学生,学游泳,的动作描写。,今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。,修改后的动作描写。,终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着,“,我要回家,”,。爸爸说：,“,别害怕，一步一步地学，总是能学会的。,”,过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。,删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。,“,两脚发软,”,、,“,紧紧地抱住,”,、,“,两腿夹住,”,、,“,口里直喊,”,，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心理。,“,壮着胆,”,、,“,稍微向后伸了一下,”,，体现了小朋友的小心谨慎。,写身体部位,写动作,加修饰语,加感受、修辞、想象观众的反应,写作提示：,评价标准：,1,、动词准确连贯,2,、修饰语恰当,3,、加入感受或修辞,4,、能突出人物某一特点。,双腿,双臂,双眼,双腿,跨越,双臂,摆动,双眼,盯着,双腿,迅速地,跨越,双臂,奋力地,摆动,双眼,紧紧地,盯着,一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方,迅速地,跨越,，他的双臂,奋力地,摆动,，手臂上的肌肉也在,不停地,颤抖,，他的双眼,紧紧地,盯着,前方的每一个栏架。,一声枪响，炸裂长空。刘翔,疾如炸雷，快如电光,，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方,迅速地,跨越,，他的双臂,奋力地,摆动,，手臂上的肌肉也在,不停地,颤抖,，,全身充满了力量,。他的双眼,紧紧地,盯着,前方的每一个栏架，,目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。,他,舒展,身姿，在空中,划出,一道道优美的弧线。,一声枪响，炸裂长空。刘翔,疾如炸雷，快如电光,，展现出无人能及的起跑速度。,只见他的双腿在栏架上方,迅速地,跨越,，他的双臂,奋力地,摆动,，手臂上的肌肉也在,不停地,颤抖,，全身充满了力量。他的双眼,紧紧地,盯着,前方的每一个栏架，目光中陡然,射出,浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。,他,舒展,身姿，在空中,划出,一道道优美的弧线。,成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。,吃芝麻烧饼,唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。,作业：,1,、通过上面的图片，写一段关于动作描写的文段。,2,、根据评价标准,用不同颜色的笔对自己所写的文段进行批改。,