时分秒说课内容课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,课题：,秒的认识,义务教育教科书,数学,三年级上册第一单元,说课,SX1334,黄晓烨,15,号,一,.,说教材,二,.,说教法,三,.,说学法,四,.,说教学活动过程,五,.,板书设计,一,.,说教材,时、分、秒这一教学内容是在初步认识钟面上的时针和分针，会认、读、写整，认识几时几分，,1,时,=60,分的基础上，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。,（一）教材的地位和作用,1.,知识与技能,使学生认识时间单位秒，知道,1,分,60,秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。,一,.,说教材,（二）教学目标,2.,方法与过程,结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。,3.,情感态度与价值观,培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。,意图：根据新课程的总体目标的四个方面的目标（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度）是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识以技能的学习，同时，知识与技能的学习必须有利于其他目标的实现为前提。,一,.,说教材,（三）教学重点,使学生认识时间单位秒，知道,1,分,60,秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。,2,、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。,意图：秒的认识是为以后学习对具体时间的简单实际问题做铺垫。,结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。,意图：对于秒的认识，还是比较抽象的，所以对时间估计有一定难度。,（四）教学难点,三,.,说教法,教学方法：引导发现法、自主探究法、合作学习法等。,意图：在教师正确指导下，通过动手操作学具，,自己提出探究的问题，自己发现规律，自己总结数学结论，从而逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决实际问题,，获得知识。学生在个性化的探究与体验中有了心得，必然会产生想展示、想表达的强烈欲望。教师及时地为学生搭建起互促共进、成果共享的交流平台，使学生在思维的碰撞中，建构起更深层次的理解，同时获得心理的满足感和成就感。,计算机设备、教学课件、两个纸质钟面、计时器。,意图：对于三年级学生来说时间比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角，整节课将观察、操作、演示、实验等贯于始终，从而要准备好实用性和可操作性的教具。,（一）教学方法设计及依据,（二）教具准备,三,.,说学法,（一）学法的指导及理论依据,学法的指导：于本课使用“探究、讨论、合作、交流”的学习方法，教师重视学生的主体参与，引导学生主动探究，真正做到“互动”。,意图：遵循了“,(,从,),感知,(,经,),表象,(,到,),概念”这一认知规律，从而在教师的指导下，让他们动手操作、动口交流、动眼观察等在大量的实践活动中掌握知识形成能力。,（二）学具准备：,钟面，手表。,意图：由于课程标准的要求体现知识形成的过程，所以让学生经历“动”的过程从而获取知识或经验，这样就必须准备更多适合学生学习本课知识的学习用具。,（一）复习,四,.,说教学活动过程,分针走一小格是,分钟，,走一大格是 分钟，,走一圈是 分钟，,也就是一小时。,1,小时,=60,分,意图：让学生回顾一年级和二年级的关于时间的知识，引起学生学习兴趣，为接下来学习秒的知识做铺垫。,（二）创设情境，导入新课,意图：通过让学生比赛画时钟让学生熟悉时钟的结构和特点，为接下来学习秒的认识做铺垫，跟着展示生活中使用秒的情景来吸引学生学习秒的兴趣。,2,1,3,4,（三）观察体验，探究新知。,计量很短的时间，常用,秒,。秒是比分更小的时间单位。,秒针走,1,小格的时间是,1,秒。,秒针走,2,小格的时间是,2,秒。,秒针走,1,大格的时间是,5,秒。,意图：进一步认识钟面上刻度的含义。解释计量时间很短的，常用秒。秒是比分更小的时间单位，同事，认识钟面上的秒针及运动特点和规律。,时钟有,12,大格，每个大格有,5,个小格，秒针走一小格是,1,秒，走一大格是,5,秒，走一圈是,60,秒，这时分钟走一小格。,1,时,=60,分,1,分,=60,秒,秒针走,1,圈,分针走,1,小格。,让学生观察钟面上分针和秒针的规律，总结时间的换算，和前面复习时,1,时,=60,分的进行对比，得出时分秒的进率是,60,。,然后通过动作、声音等多种活动，让学生体验,1,秒究竟有多长，帮助学生建立,1,秒的时间观念。,意图：通过,PPt,演示分针和秒针的运动规律，突出学习秒和分之间的换算，再和旧知识，得出时分秒的换算规律。,这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。,意图：介绍常用的其他可以计量秒的工具：电子表和秒表，明确各自用途，,认识显示秒的仪器,6,时,55,分,57,秒,电子表的读数,10,时,26,分,37,秒,意图：进一步认识用时、分、秒表示的时间或时刻，学会读生活中的电子表。,意图：让学生观察时钟体验一秒有多长，一秒可以干什么，让学生小组讨论，学生可能会回答拍一下手，数一个数，眨一下眼等等。接着做拍手练习，每一秒拍一下手，建立一秒的时间观念。举例几个具有说服力的数据说明一秒钟的价值。告诉学生一秒钟的作用很大，应该珍惜每一分每一秒。,世界上最快的飞机：,X-43A,每秒钟大约可飞行,3000,多米。,人造卫星每秒,可飞行,8000,米,.,小汽车每秒约行,35,米,体验一秒，举例一秒的价值。,1.,在（）里填上合适的时间单位。,时,秒,分,（四）练习与评价,2.,意图：“做一做”安排了两个题目，为组织学生的课堂活动提供了丰富的素材。让学生从事多种活动，渗透估计的方法，更给予了课堂开放的教学思路。,（五）总结,同学们你们从这节课学到了什么，对于时间你们有什么感受？,学生可能会回答：钟面有时针、分针、秒针，有,60,小格，,12,大格，每个大格有,5,小格，,1,分,=60,秒，,1,时,=60,分，时间的进率是,60,等等。,意图：回顾本节课的主要内容，加深学生对新知识的印象，系统的的总结对秒的认识，这样可以了解学生对新知识的熟悉程度，老师能及时补充。,五、板书设计,多于一分钟,少于一分钟,意图：这样的板书让学生清楚这节课的主要知识，突出本课的重点且简明扼要地体现本课的教学目标。,谢谢,