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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,_ ,我想对你说,作文讲评课,学生互评互改的好处,1,、,经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻。,2,、,每个人都有机会看到其他同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。,3,、促使学生自觉提高作文水平。,4,、让学生评语和鼓励。,怎样评改作文,“,旧句时时改，,无妨说性情,”,。,白居易,“,写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去毫不可惜。”,鲁迅,“,文章写好之后，也不多看几遍。象洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。,这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。,”,毛泽东,“,修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在文章修改上用过功夫。,何其芳,我来改作文,一支红笔,摘抄本（摘抄修改要点）,思想准备：打起十二分精神，这是一场旷日持久的战役，保持百分百的战斗力,自评，互相批阅作文,1.,通读全文（熟悉思路）,2.,提出修改意见,原则：文道统一（文以载道）,（,1,）第一步：评卷面和字迹,（,3,）第三步：从内容当中找亮点,（中心、立意、材料、语言、感情）,（,2,）第二步：改错,（标点、格式、文字、语句）,（,4,）结构（开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排）,步骤,（,1,）第一步：评卷面和字迹,1.,卷面整洁。,无改正液，改正带，改正纸。加,2,分。,2.,字迹工整。,字迹娟秀或者刚健；书写认真；字写在格子里。加,3,分。,3.,书写评语。,(,尾评,),a.,卷面整洁，字迹工整。,b.,希望字如其人，卷如其人，能越来越好。,（,2,）第二步：改错（标点、格式、文字、语句）,1,、正确使用修改符号,2,、将错字、病句修改过来。,3,、将表达不清楚、意思不明白的地方修改过来。,常用修改符号,1,删除号：,2,增补号：,表示删去词语或句子,如：,顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。,表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置,如：,路在脚下延伸。,3,对调号：,4,接续号（连接号）：,荣,表示调换词语句子的前后位置,如：,略谈写读结合的原则。,表示两行连成一行，或两段连成一段,如：,“我留下！”,说着，我射出一串子弹。,5,错别字号：,如：,繁营的祖国,6,赞扬号：,在写的号的词句下面划上，表示赞扬,如：,切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。,7,保留号,:,8,后移号,:,（,3,）第三步：从内容当中找亮点,（中心、立意、材料、语言、感情）,1,、,a,：重点突出，中心明确，立意鲜明；,b,：中心不够明确，立意不够清晰；,2,、,a,：材料新颖，独树一帜，能很好地为主题服务；,b,：选材平淡无奇，不具新意，难以深刻反映生活的时代性、真实性。,（,3,）第三步：从内容当中找亮点,（中心、立意、材料、语言、感情）,3,、,a,：,用,词生动、,准确,，,语言,优美，使用了恰当的修辞手法；,b,：语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话,连篇；,4,、,a,：,感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉,；,b,：情感缺乏深度，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入,挖掘；,（,4,）结构（开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排）,好：详略得当，主次分明，思路清晰；,结构巧妙，过渡自然，前后照应；,不好：全文没有层次，看不出重点，思路比较混乱，跳跃性强；结构设计不合理，过度牵强；,提出修改建议和鼓励；,在评语后写上批改人的姓名。,打分要求：,1,、,切题，且字数足够；（,60,65,）,2,、,语言通顺，错别字少；（,66,70,）,3,、,语言优美，使用了修辞手法；（,71,75,）,4,、,选材贴切，感情真挚感人；（,76,85,）,5,、,结构严谨，过渡自然；,(85-100),6,、,跑题等作文。（阅）,讲评之后,感谢各位亲爱的小老师,老师将会在你们评阅作文之后，再次批改你们的作文和评语,祝大家在初中生涯中：作文越写越好，作文越改越好,
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