新课程理念下教师行为的变化与学生学习方式的转变

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新课程理念下教师行为的变化与学生学习方式的转变,卢 香 宇,副教授,六 盘 水 师 专 党 委 宣 传 部 部 长,Tel:13985913585 0858-8602903,E-mail: Luxy1966,一.课程改革的背景,教材: 繁、难、偏、旧,教学: 三中心论以教师为中心、教材为中心、教室为中心；,五环节说组织教学、复习旧课、教授新课、巩固练习、布置作业。,来源：世纪年代前苏联教育家凯洛夫的教育学倡导，操作性强。但有悖于以人为本、以人的发展为核心的教育理论。,古代把学生读书的地方称学堂而非教室，体现“学生为主体”的教育思想。北京师范大学京师大学堂,何为以人为本?我们做得如何?请老师画画-我们的校园.,二我市农村教育的基本情况,.国家对义教工程重视：投入一所、建设一所、完善一所、示范一所。我省投入亿元人民币改善乡村办学条件,.存在的问题:自然条件、经济条件差；人才、学科带头人缺乏；教材：千人一面、万人一书（人教版）；新的读书无用论抬头：学杂费1000元/年（初中）、2500元/年（高中），大学毕业找工作难。,三.解决的办法,1.抓素质教育:面向全体学生，培养学生的创新精神和实践能力，提高科学素养，提倡文理综合。,2.培养一专多能的复合型教师:学会养猪、鸡、鸭；果树嫁接；兽医技术如阉割技术。,3.初二分流：普通班（升学）、职业班（农村实用技术）。,4. .2007年，国家拨专款95亿元完善中小学奖学金、助学金制度，免除农村孩子学杂费。使更多孩子能上学。,5.进行课程改革。,四.更新教育观念,1.树立”以学生为本”的课程观、“民主平等”的师生观、“课程综合化”的学科观等观点。,2.新课程实施，关键在教师、成败在教师。,3.转变观念很痛苦:(1)山东农村以婆婆为中心,媳妇围着婆婆转的观念正在改变;(2)男主外、女主内的观念也在改变。现在双职工家庭，男人做家务多，妇女地位提高。,五.教师角色的变化,1. 教师是引导者、促进者，而不是领导者,2.教师是参与者、是“平等中的首席”-学习共同体，而不是居高临下的包办者,3.教师是学习者，而不是因循守旧的“教书匠”-学习永无止境,4.教师是合作者，而不是孤立者,5.教师是研究者，而不是教研成果的消费者,6.教师是教学优化者，而不仅是知识的传递者,7.教师是人生艺术家，而不是只会教书的“经师”.武汉王怡朗老师:优秀教师、“出格”教师,六.教师教学行为的变化,1.,营造师生交往、互动、共同发展的过程:,改变“我讲你听、我问你答 、我写你抄、我给你收”的教师为主角,的,“单边”,教学模式。教师是教练员也是运动员，学生成为观众,主次颠倒。学生被动学习，被动接受，产生厌学情绪。,实例：(1)高考结束,篝火晚会,学生烧复习资料;下午放假,学生高兴-厌学的表现 (2)课堂上谁在欣赏文学?谁在做题? (3)有位老师上完公开课兴奋不已,运动场跑两圈才平静-以讲台为中心,2.建立民主平等的师生关系:,天津特级教师李鉴慧提倡七允许 : (1)错了允许重答 (2)答不完整允许补充(3)不明白允许发问 (4)没想好允许再想 (5)不同意见允许争论 (6)老师错了允许学生提意见 (7)争论到了白热化允许学生自由抢接话发表意见,不必举手等老师批准,实例:小学生指出数学老师“6”字书写不规范,3.重视学生社会生活经验和情感体验,传统: 重认知,轻情感;重教书,轻育人;关注知识、技能、分数。,新课改：一切为了学生的发展，尊重“儿童”文化，发掘“童心童趣”，欣赏儿童思维。关注学生的情感、态度和价值观。,实例:（下一页）,3.1实例,（1）快乐人生、快乐生活、快乐学习、快乐足球-米卢（态度决定一切）-大学同学美国超市购物。（2）用“发现”造句“：我“发现”母鸡围着草垛转；我“发现” 地球围着太阳转 。 （3）救谁？三位科学家坐热气球升空，超重，咋办？ （4）作文-放学路上：写蚂蚁搬家？好人好事？（5）愚公移山与搬家。(6)新疆克拉玛依火灾事故的反思。,4.宽容、赞赏、鼓励、尊重学生,宽容：人非圣贤，孰能无过？父母宽容孩子，跌倒了再爬起来-成功. 宽容是美德，更是一种境界.心胸像大海一样宽广！,赞赏：“拇指挑战食指”教学法-你真棒！,-不是因为学生差而批评,而是批评会使学生越来越差;不是因为学生好而赞赏,而是赞赏会使学生越来越好.,鼓励：台上台下获得诺贝尔奖；陶行知-立大志、做小事； 把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡-张瑞敏；伟大源于细节的积累-从小事做起。.,尊重：评语富有人情味-一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而自豪,但你也要知道”学习如逆水行舟,不进则退”的道理,希望你争取更好的成绩. -你的朋友李老师. 用“优、良、须努力”评定成绩，无“差”生。,5.培养学生学会提问题,1.中美教育区别:中国-越教越没问题;小孩子问题多,长大了反而不会提问题;美国-越教越有问题.中美学者发表论文署名问题.,2.爱迪生:1+1=2 ?,3.牛顿:万有引力定律苹果树的启示;,4.数学问题:一张报纸(厚0.010cm)折32次或50次,有多高? 2,32,= 429.49 (km) 2,50,=?,6.培养学生思维方法,1.形象思维:文学创作,2.抽象思维:空间想象能力核外电子运动,3.逻辑思维:推理能力,4.发散思维（联想-人类没有联想，世界将会怎样？）: H,2,O-江河湖海、春雨、雪花、灭火、洪水、抗旱、“水变油”；H,2,SO,4,- ？,5.逆向思维:圆珠笔的发明；猪-机器-香肠,6.创新思维(奇思妙想):创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个民族进步的灵魂。,7.培养学生的责任意识,1.做不妨害别人的人,2.做有责任感的人,3.做对社会有贡献的人,美国西点军校校训：责任 荣誉 国家,七.学生学习方式的转变,1.学会生存:,未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有掌握学习方法，不会钻研，缺乏预见能力，学习能力低下的人。,最有价值的知识是关于方法的知识。,良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥。,2. 21世纪最不受欢迎的人,知识陈旧，技能单一；,情商低下，心理脆弱；,目光短浅，反应迟钝；,单打独斗，学习笨拙。,3. 学习方式及其转变,学习方式是指学生在学习过程中基本的行为和认知取向；涉及学生学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素。,改变学生的学习方式，就是要转变目前总是被动、单一的学习方式。让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力。,4. 现代学习方式的基本特征,主动性: 要我学和我要学,独立性: 我能学，我能行,相信我行，我才会行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，争取明天行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；互相支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。,独特性: 个性化、尊重差异，吃不了吃不饱,体验性: 亲身亲历、心灵感悟-捂鸡蛋/感悟亲情/父母养育自己不容易,问题性: 发现、提出、分析、解决问题,5. 培养学生独立性、自主性的原则,给学生一个空间，让他们自己往前走。,给学生一个条件，让他们自己去锻炼。,给学生一个时间，让他们自己去安排。,给学生一个问题，让他们自己去找答案。,给学生一个机遇，让他们自己去抓住。,给学生一个冲突，让他们自己去讨论。,给学生一个权力，让他们自己去选择。,给学生一个题目，让他们自己去创造。,6.学习方式转变的思路,1.自主学习:自我导向、自我激励、自我监控的学习。,2.合作学习:在教师组织下的学生间的合作学习过程。,3.研究性学习:学生基于自己的兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。,7. 自主学习特征,学习者参与确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与设计评定指标。,学习者在学习过程中有情感的投入，有内在动力支持，能从学习中获得积极的情感体验，在解决问题中学习。,论文题目,: (1)谁对第二次世界大战负责? (2)从中国的传统文化论中国人的性格,8.合作学习的优势,有利于激发学生的学习动机；,有利于学生间的互动、交流、沟通；,有利于合作与尊重的人际关系的生长。,有利于个人自信心的增强；,有利于认知风格不同的学生提高学习能力。,实例,：（1）,水污染的监测;（2）观察花卉的生长；（3）用人性化的理念来管理城市（水城二中学生论文获贵州省中学生科技创新论文一等奖）,9.研究性学习,研究性学习不等于回答教师的问题，仅靠机械记忆加简单推理就能得答案的问题不是研究性学习,组织形式:个体与群体；课内课外，校内校外。,处理好基础与提高的关系-重视学习的过程，而不是结果,“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛。”,10.教师的素质,创新素质,健康人格素质,开放型和研究性的素质,竞争意识和合作精神素质,广博的 知识-基础知识、专业知识、创新知识,祝各位身体健康,心情愉快,万事如意！,谢谢大家,