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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,情境五 护理学相关理论,子情境一 系统理论和需要理论,枣庄职业学院医学院,刘 盎,1,什么是,理论,?,作用,?,什么是,护理理论,?,作用,?,2,理论,:,是对特定领域内某种现象系统而整体的描述。,作用：,分析解释现象,指导实践,3,护理理论,是对护理现象和活动的本质与规律的总结，,是在护理实践中产生并经过护理实践验证的理性认识体系。,作用？,4,护理理论,20,世纪,50,年代兴起（国外）,增加护理专业的专业性,科学指导护理实践、护理教育、护理研究、护理管理等,我国至今没有原创的护理理论！,Nightingale,Orem,Roy,Neuman,5,护理理论（较成熟）,南丁格尔,-,环境理论,奥瑞姆,-,自护模式,罗 伊,-,适应模式,纽 曼,-,健康系统模式,华 森,-,照顾科学模式,金 的,-,达标理论,雷林格,-,跨文化护理理论,佩普劳,-,人际间关系模式,6,一般系统理论,需要层次理论,成长与发展理论,压力与适应理论,沟通理论,角色理论,护理相关理论,7,学习目标：,能力目标,：能将系统理论和需要理论应用到护理实践中,知识目标,：1.掌握系统理论的概念及其基本属性；系统理论在护理实践中的应用；马斯洛需要层次理论的主要内容；需要层次理论对护理的重要意义,2.熟悉需要的概念、分类和特征,3. 了解系统的分类,素质目标,：1. 培养良好的职业素养,2. 培养学生分析问题、解决问题的能力,8,一般系统理论,概述,基本属性,分类,应用,9,什么是系统：,系统一词，来源于古希腊语，是由部分组成整体的意思,1937,年，,路得维格.,贝塔朗菲,首次提出“一般系统理论”的概念,一般系统理论,基础、发展和应用,10,（一）系统的基本概念,系统是由若干,相互联系、相互作用,的要素所组成的,具有一定结构和功能的有机整体,系统要由一些要素（子系统）所组成，这些要素间相互联系、相互作用,每个要素有自己独特的功能和结构，系统的功能则具有各要素不具备的整体功能,11,（二）系统的分类,按人类对系统是否施加影响分类,自然系统，如生态系统,人为系统，如计算机软件系统,复合系统，如医疗系统,12,（二）系统的分类,按人类对系统是否施加影响分类,自然系统，如生态系统,人造系统，如计算机软件系统,复合系统，如医疗系统,按系统与环境的,关系分类,开放系统,闭合系统,开放系统与环境的联系是通过,输入,、,转换,、,输出,与,反馈,来完成的。,示意图,不与周围环境进行物质、能量和信息交换的系统。（,相对的、暂时的,）,13,系统部分,（物质、能量、信息）,开放系统示意图,（,物质、能量、信息,）,输入,输出,反馈,14,（二）系统的分类,按人类对系统是否施加影响分类,自然系统，如生态系统,人造系统，如计算机软件系统,复合系统，如医疗系统,按系统与环境的,关系分类,开放系统,闭合系统,按组成系统的内容和要素的性质分类,实体系统，如人体系统,概念系统，如理论系统,15,（二）系统的分类,按人类对系统是否施加影响分类,自然系统，如生态系统,人造系统，如计算机软件系统,复合系统，如医疗系统,按系统与环境的,关系分类,开放系统,闭合系统,按组成系统的内容和要素的性质分类,实体系统，如人体系统,概念系统，如理论系统,按系统的运动状态分类,动态系统，如生物系统,静态系统，如建筑群,16,（三）系统的基本属性,整体性,-,最基本的核心思想，,系统整体功能各要素功能之和,从整体水平把握事物,优化各要素的组成，促进整体的功能,各要素之间，要素与整体之间,是相互联系、相互制约的,超系统系统,子系统,-,要素,相关性,-,层次性,-,动态性,-,目的性,-,17,（三）系统的基本属性,整体性,-,动态性是指系统随时间的变化而变化，系统的运动、发展与变化过程是动态性的具体反映。,任何系统都有自身特定的目的,明确系统发展的方向、目的,相关性,-,层次性,-,动态性,-,目的性,-,18,(四)一般系统论在护理实践中的应用,（一）作为护理理论或模式发展的框架,用系统的观点,看人：,1,人是一个自然、开放、动态的系统；,2,人是具有主观能动性的系统；,用系统的观点,看护理：,1,护理系统是一个具有复杂结构的系统；,2,护理系统是一个开放的、动态的系统；,3,护理系统是一个具有决策与反馈功能,的系统。,19,(四)一般系统论在护理实践中的应用,（二）为护理管理者提供理论依据,（三）一般系统论是护理程序的基本框架,（四）促进了整体护理思想的产生和发展,达目标,结束,输入信息,输出新信息,未达目标,收集资料,反馈,诊断、计划、实施,评价,20,二、需要理论,创始人,美国心理学家,马斯洛,（,1908-,1,970,）,马斯洛在1943年发表的人类动机的理论一书中提出了,马斯洛需要层次理论,21,（一）需要,概述1. 需要的概念,需要,（needs）,是,人体对生理与社会要求的反映。,人的基本需要（basic needs）是指人类为了维持身心平衡及求得生存、成长、与发展，在生理上和精神上最低限度的的需要。,22,2.,需要的分类,生理性需要,社会性需要,情绪性需要,知识,性需要,精神,性,需要,23,需要的特征,对象性,无限性,发展性,社会历史,制约性,共同性与,独特性,:, ,24,尊 重 的 需 要,安 全 的 需 要,生 理 的 需 要,自我实现的需要,人类的需要,分层次，由低到高。,爱与归属的需要,1.需要层次论的,主要内容,25,2.需要层次论的基本观点,一般而言，所有人都拥有相同的基本需要；,生理需要必须满足后，人才得以生存；,通常是在一个层次的需要被满足之后，更高一层次的需要才能被满足；,尽管一般情况下，生理的需要必须满足，但有些需要可以暂缓（如食物、睡眠）,不同层次的需要是相关联的，一些需要没有满足会影响到其他相关需要的满足；,若人体的需要无法得到满足，将导致机体的失衡，并最终导致疾病；,满足需要的方式可以是多种多样的，个体的选择多基于自身习得的经验和拥有的文化价值观。,26,（五）需要层次论对护理的意义,识别服务对象未满足的需要。,更好地领悟和理解患者的言行。,预测病人未表达的需要,系统地收集和评估病人的基本,资料。,排列和区分病人护理,问题的,轻、重、缓、急,27,4. 患者的基本需要,（1）患者的基本需要,（2）,帮助患者满足基本需要的方式,直接满足患者需要,协助患者满足需要,间接满足患者需要,28,29,30,超系统和子系统的支配和服从关系,系统分为子系统和超系统,31,
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