中考作文复习ppt课件化诗入文

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,化 诗 入 文,学习目标,妙引古诗文的,诗句,，为语言润色添彩；,借用古诗文的,意境,，让内容诗情画意；,化用古诗文的,意象,，让主旨韵味深长。,第 一 课 时,引 用 诗 句,猜,猜看这老板做什么生意的？,_,：但愿人长久，千里共婵娟。,_,：欲穷千里目。,_,：衣带渐宽终不悔。,婚介所,眼镜店,减肥中心,作文不可怕，就怕考生有文化！,做一位用古诗,守护,江山的,“,文化人,”,！,化 诗 入 文,化 诗 入 文,回顾习作,特别的月光,（原习作）,请吐槽。,语言不够,化 诗 入 文,A.,春风，像母亲的手抚摸着你。,B.,“吹面不寒杨柳风”，,像母亲的手抚摸着你。,（朱自清春）,回归课文,例一,化 诗 入 文,游览者看鱼在荷叶里游动,，,又是入画的一景。,B.,游览者看,“鱼戏莲叶间”,，又是入画的一景。,（叶圣陶苏州园林）,回归课文,例二,古 诗 文,让语言富有,文采、诗意、韵味,为作文增色加分,化 诗 入 文,欣赏范文,特别的月光,（升格后）,请点赞。,一赞结构,二赞语言,化 诗 入 文,齐探讨,用 在 哪？,亮,在题记,串,在小标题,镶,在文中,用以叙述,（片段一）,让叙述流淌诗意,用以描写,（片段二）,让描写诗情画意,用以议论,（片段三）,让议论画龙点睛,用以抒情,（佳作一）,让抒情意韵流动,（一）,替代性,运用,怎么用？,借以修饰、诠释,（片段五、六）,让行文意蕴厚实,借以烘托,（片段七）,让行文诗意灵动,（二）,表现性,运用,怎么用？,第 二 课 时,化 用,意 境 与 意 象,怎样化用诗句的,意境,，为我所用？,请欣赏中考佳作片段三,皓白的,月亮,冉冉升起，洒下如水的,月光,，惊起枝头休憩的,乌鹊,，扑哧着,翅膀聒噪不停；,凉风,徐徐吹来，,携来缕缕清香，还有声声,夏蝉,的鸣叫，,冉冉升起,吹来,惊起,扑哧,聒噪,化用诗句,意境,让主旨意韵深长,携来,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉,月光下，,我和爸爸在院子里吃瓜赏月，,静赏“,”,的爽快惬意。,化用诗境的方法,请看如下分步骤,“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉,。,”,1,、,取景,：,明月、树枝、乌鹊、清风、鸣蝉,2,、,绘景：,给这些景物添上修饰语,皎洁、休憩、凉爽,3,、,动景：,给特定景物添上动感（视觉、听觉）,4,、入境：,添上“我”的,所感、所触、所悟,选取诗句中的景物,洒下、受惊、飞、鸣叫,怎样化用诗句,意象,，为我所用？,请欣赏中考佳作片段五,父爱是,月盘、鸣蝉、清泉。,父爱是：,“小儿不识月，呼作白玉盘”,的那月盘。,“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”,的那鸣蝉。,“明月松间照，清泉石上流”,的那清泉。,父爱是,月盘、鸣蝉、清泉。,化用诗句,意象,让主题意韵深长,堂 上 训 练,中考作文复习课件：化诗入文,26,张,中考作文复习课件：化诗入文,26,张,化 诗 入 文,阅读原习作,最美的季节,中考作文复习课件：化诗入文,26,张,中考作文复习课件：化诗入文,26,张,任务一：,第一列为第段首加一句诗。,第二列为第段首加一句诗。,任务二：,第一组：写一句化用诗句的,题记,。,第二组：在段写一段诗情画意的,描写,。,第三组：去掉春夏秋冬的段首句后，拟四个,化用诗句的,小标题,。,第四组：写一个化用诗句的,结尾,。,最 美 的 季 节,中考作文复习课件：化诗入文,26,张,中考作文复习课件：化诗入文,26,张,最美的季节,修改中,修改提示：,用诗句,抒情议论,选意象,诗化语言,描诗境,增添诗意,中考作文复习课件：化诗入文,26,张,中考作文复习课件：化诗入文,26,张,最美的季节,请 展 示,规则：,1,、小组交流，推选出优秀片段，写在黑,板上。,2,、两人合作，面向老师，,一人,拿板,，一人,朗读,，大家共赏,中考作文复习课件：化诗入文,26,张,中考作文复习课件：化诗入文,26,张,化 诗 入 文,本课小结,让,结构,别树一帜,让,语言,典雅凝练,让,叙述,流淌诗意,让,描写,诗情画意,让,议论,画龙点睛,让,抒情,意韵流动,让,行文,意蕴厚实,让,行文,诗意灵动,让,主题,意韵深长,好在哪？,怎么用？,用以,叙述,用以,描写,用以,议论,用以,抒情,借以,修饰,借以,诠释,借以,烘托,再现诗句,情境,化用诗句,意象,用在哪？,亮,在题记,串,在小标题,镶,在文中,化 俗 为 雅,中考作文复习课件：化诗入文,26,张,中考作文复习课件：化诗入文,26,张,1.,沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。,2.,沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。,3.,从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。,4.,不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。,5.,一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。,6.,抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。,7.,学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。,中考作文复习课件：化诗入文,26,张,中考作文复习课件：化诗入文,26,张,