家庭婚姻心理咨询(全)(PPT89页)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,婚姻家庭心理咨询,第一节 婚姻,家,家庭心理咨询的,起,起源与,发展,第二节 婚姻,家,家庭心理咨询概,述,述,第三节 婚姻,家,家庭心理咨询的,基,基本理,论和主要流派,第四节 咨询,礼,礼仪与程序,第五节 婚姻,家,家庭咨询师必备,的,的个人,素质,第一节 婚姻,家,家庭心理咨询的,起,起源与发展,一、婚姻家庭心,理,理咨询的起源,二、婚姻家庭心,理,理咨询的发展,一、婚姻家庭心,理,理咨询的起源,婚姻家庭心理咨,询,询（国外统称心,理,理治疗）起源于,半,半个多世纪前欧,美,美发达国家的婚,姻,姻辅导和家庭治,疗,疗。婚姻家庭心,理,理治疗现在已形,成,成独立的理论体,系,系，其干预方法,和,和技巧在几十年,的,的发展过程中不,断,断进步演变，形,成,成实用性强可操,作,作性强并能随着,社,社会及家庭的发,展,展变化不断更新,理,理念和方法的新,兴,兴行业。,从应用心理学角,度,度讲，婚姻家庭,心,心理咨询师是继,精,精神分析、认知,行,行为以及人本主,义,义心理咨询之后,的,的第四种心理咨,询,询流派，被称为,心,心理咨询的“第,四,四势力”。,婚姻家庭心理咨,询,询产生于20世纪40年代末50年代初，即人类,认,认识论发展的重,要,要变化阶段系统论、控制论,诞,诞生之后不久。,我国在经历了经,济,济改革带动的一,系,系列重要社会发,展,展变革之后，在,人,人民生活水平逐,渐,渐提高、逐步向,小,小康社会迈进过,程,程中，国家人力,资,资源和社会保障,部,部也于2007年公布了国家批,准,准的第九批新生,行,行业，确立了婚,姻,姻家庭咨询师从,此,此成为国家认可,的,的正式职业。这,是,是巩固社会和谐,、,、家庭和谐的重,要,要举措。,婚姻家庭心理咨,询,询的历史虽短，,但,但却经历了漫长,的,的演变。多年以,来,来，为了保护咨,访,访关系隐秘性，,许,许多心理咨询师,一,一直反对将家人,纳,纳入到咨询之中,。,。传统精神分析,学,学派的求助者将,家,家庭成员排除在,咨,咨询之外，而试,图,图揭示具有投射,性,性的家庭特点。,认,认知行为学派则,强,强调个人的认知,行,行为改变。人本,主,主义流派也离开,求,求助者的家人，,只,只为求助者提供,了,了无条件的积极,关,关注。因此，在,婚,婚姻家庭咨询出,现,现以前，求助者,个,个体都被看做是,心,心理问题的焦点,和,和咨询目标。,例如，一位母,亲,亲打电话来抱,怨,怨她青春期的,儿,儿子很抑郁，,希,希望约诊，咨,询,询师将会约见,这,这个男孩，以,发,发现他到底是,哪,哪里出了问题,。,。人本主义学,派,派咨询师可能,认,认为抑郁的原,因,因是男孩的自,我,我认同感低。,精,精神分析学学,派,派咨询师可能,认,认为男孩的抑,郁,郁是由于被压,抑,抑的愤怒使然,，,，而行为主义,学,学派咨询师也,许,许认为是因为,缺,缺乏对男孩积,极,极行为的强化,。,。但是他们都,假,假定导致这个,男,男孩情绪问题,的,的原始动力在,于,于他自身，因,而,而咨询只需要,求,求助者本人和,咨,咨询师参加即,可,可。,婚姻家庭咨询,改,改变了上述这,些,些理论和做法,。,。现在，如果,一,一个母亲为她,青,青春期孩子的,抑,抑郁寻求帮助,，,，大部分婚姻,家,家庭咨询师同,时,时约见这个孩,子,子和他的家长,。,。因为婚姻家,庭,庭咨询师认为,，,，家庭关系是,每,每个人都不能,回,回避的，家庭,对,对个人情绪、,认,认知、人格的,影,影响更是无法,忽,忽视。每一个,家,家庭成员的言,行,行都能对其他,家,家庭成员产生,影,影响，家庭中,任,任何一个人独,特,特的个性特征,、,、习惯的思维,方,方式、情绪特,点,点、智力水平,、,、日常待人接,物,物的方法以及,出,出现的问题，,都,都与他成长的,家,家庭息息相关,。,。由此推理，,人,人的心理问题,、,、情感或人格,障,障碍，也不可,避,避免地在家庭,背,背景中形成、,在,在家庭互动中,巩,巩固，那么也,需,需要在家庭系,统,统中化解和消,除,除。因此，上,述,述青春期男孩,表,表现出的抑郁,和,和他的家庭也,是,是亲密相关的,。,。也许是因为,男,男孩的家长不,能,能和睦相处，,他,他担心父母离,婚,婚；也许男孩,有,有一个非常成,功,功的姐姐，他,无,无论怎样也做,不,不到姐姐那样,好,好；也许不管,男,男孩怎么努力,，,，也很难达到,父,父母对他的高,期,期望，因此他,才,才心情抑郁。,这就使人们从,看,看待问题的角,度,度到采取干预,措,措施的方法都,有,有了根本的改,变,变。,二、婚姻家庭,心,心理咨询的发,展,展,婚姻家庭心理,咨,咨询诞生后不,久,久，欧美各国,不,不同流派的应,用,用就如雨后春,笋,笋般蓬勃发展,起,起来。,20世纪40年代末，英国,人,人类学家、生,物,物学家和社会,学,学家格列高里贝特森（Gregory.Bateson，1904-1980）就从当时的,控,控制论、系统,论,论思想方法中,看,看到其对社会,、,、行为科学乃,至,至病理心理学,的,的极高的可用,性,性，诞生了“,将,将家庭视作可,调,调控系统”的,思,思想。在他的,理,理论中，将精,神,神分裂症当做,一,一种关系现象,，,，这是一个巨,大,大的贡献。,20世纪50年代，阿克曼,（,（N . Ackerman）开办了以他,名,名字命名的研,究,究所，出版了,有,有关家庭关系,的,的诊断和咨询,的,的书家庭生活的心,理,理动力学（1958）。,利兹（s.Lidz）曾研究年轻,的,的精神病人，,发,发现这类家庭,关,关系的“婚姻,分,分裂及偏斜”,。,。,内维尔(Neville)等人发现了家,庭,庭中的“假性,互,互惠”“家庭,软,软现实”等这,些,些被后人称为,“,“该获诺贝尔,奖,奖金的创造”,。,。,鲍文（M.Bowen）则感兴趣于,“,“寄生式”的,母,母子交互作用,和,和互动关系，,他,他设计出的“,家,家谱图”以能,简,简洁、直观表,达,达家庭结构与,关,关系的特点被,各,各种婚姻咨询,流,流派广泛采纳,。,。他还发展出,体,体现庞大的“,家,家庭系统理论,”,”，并据此进,行,行系统家庭咨,询,询。,维琴尼亚.萨提亚（Virginia.Satir）以清晰灵活,的,的演讲天赋和,强,强烈的个人魅,力,力为传播家庭,心,心理辅导做出,了,了贡献，成为,人,人道主义婚姻,家,家庭辅导的楷,模,模。,艾力克森（M.Erickson）则是一位具,有,有独特咨询风,格,格的精神科医,生,生。他的杰出,能,能力在于顺乎,自,自然。他擅长,以,以出乎意料的,方,方式和卓有成,效,效的结果告诉,人,人们如何处理,意,意识与无意识,间,间的微妙联系,，,，似乎无意之,中,中、有时甚至,反,反其道而行之,就,就达到了疗效,。,。,第二节 婚,姻,姻家庭心理咨,询,询概述,一、婚姻家庭,心,心理咨询的定,义,义,二、婚姻家庭,心,心理咨询的特,点,点,三、婚姻家庭,心,心理咨询的局,限,限,四、婚姻家庭,心,心理咨询面对,的,的主要问题,五、良好的婚,姻,姻家庭规则,一、婚姻家庭,心,心理咨询的定,义,义,婚姻家庭心理,咨,咨询认为，人,们,们遇到的所有,人,人际冲突和社,会,会关系问题，,都,都可以在家庭,关,关系中找到基,础,础和缩影。因,此,此，婚姻家庭,咨,咨询师致力于,协,协助家庭发现,他,他们自身潜在,的,的资源，并学,会,会运用这些资,源,源应对他们面,临,临的问题。,二、婚姻家庭,心,心理咨询的特,点,点,1、从系统角度,解,解释个人的问,题,题,2、个人的改变,有,有赖于家庭整,体,体的改变,3、着重于家庭,成,成员的互动与,关,关系,1、从系统角度,解,解释个人的问,题,题,婚姻家庭心理,咨,咨询认为任何,人,人、任何问题,都,都不能在真空,中,中存在，它着,眼,眼于家庭的互,动,动和关系上，,把,把个人的行为,与,与问题放在家,庭,庭的环境下，,从,从系统角度去,解,解释个人的行,为,为与问题。家,庭,庭的许多“问,题,题”都是互相,依,依存的，这些,“,“问题”经过,无,无数次家庭成,员,员之间的互动,、,、重复、强化,才,才得以形成。,2、个人的改变,有,有赖于家庭整,体,体的改变,婚姻家庭心理,咨,咨询认为，被,标,标签的“病人,”,”所呈现的问,题,题只不过是家,庭,庭成员互动的,结,结果，而不是,哪,哪位成员个人,的,的问题。因此,，,，改变病态现,象,象不能单从咨,询,询个别成员着,手,手，而应以整,个,个家庭系统为,对,对象，通过访,谈,谈和行为作业,传,传达信息，以,影,影响家庭结构,、,、交流和认知,特,特点，改善人,际,际关系。,3、着重于家庭,成,成员的互动与,关,关系,婚姻家庭心理,咨,咨询与个人心,理,理辅导的最大,不,不同之处在于,，,，它不以“个,人,人”的心里为,着,着眼点，不着,重,重考虑个人的,内,内在心理结构,与,与行为动机及,个,个人的潜意识,、,、欲望、性格,或,或情感。而把,其,其焦点放在不,同,同的层次，专,注,注“全家”的,结,结构与组织，,家,家庭的发展阶,段,段，家庭成员,的,的沟通与交流,，,，成员间的关,系,系、角色与情,感,感，家人对外,界,界所持的家庭,界,界限与家庭认,同,同，研讨家庭,的,的功能、问题,与,与适应等。换,句,句话说，婚姻,家,家庭心理咨询,所,所注意的是一,个,个家庭里发生,了,了什么事，家,里,里遇到了什么,困,困难，家庭成,员,员的感受和反,应,应如何，家人,是,是如何互动的,。,。,三,、,、,婚,1、,家,家,庭,庭,成,成,员,员,不,不,能,能,积,积,极,极,参,参,与,与,咨,咨,询,询,全,全,过,过,程,程,2、,婚,婚,姻,姻,家,家,庭,庭,咨,咨,询,询,师,师,自,自,身,身,素,素,质,质,的,的,局,局,限,限,3、,家,家,庭,庭,成,成,员,员,对,对,咨,咨,询,询,的,的,态,态,度,度,4、,适,适,应,应,面,面,四,、,、,婚,婚,姻,姻,家,家,庭,庭,心,心,理,理,咨,咨,询,询,面,面,对,对,的,的,主,主,要,要,问,问,题,题,据,联,联,合,合,国,国,的,的,预,预,测,测,，,，,在,在21世,纪,纪,初,初,，,，,全,全,球,球,约,约,有,有10亿,年,年,龄,龄,在,在20岁,以,以,下,下,的,的,少,少,女,女,正,正,在,在,进,进,入,入,育,育,龄,龄,期,期,，,，,而,而,这,这,个,个,数,数,字,字,是,是,前,前,所,所,未,未,有,有,的,的,。,。,这,这,其,其,中,中,有,有7500万,例,例,非,非,自,自,愿,愿,怀,怀,孕,孕,，,，,致,致,使,使,青,青,春,春,期,期,产,产,儿,儿,约,约,占,占,全,全,球,球,新,新,生,生,儿,儿,总,总,数,数,的,的11%。,而,而,全,全,球,球,范,范,围,围,内,内,约,约,有,有3.5亿,对,对,夫,夫,妇,妇,得,得,不,不,到,到,所,所,需,需,要,要,的,的,婚,婚,姻,姻,家,家,庭,庭,咨,咨,询,询,服,服,务,务,。,。,随,着,着,互,互,联,联,网,网,的,的,发,发,展,展,、,、,计,计,算,算,机,机,的,的,普,普,及,及,，,，,居,居,家,家,上,上,班,班,的,的,家,家,庭,庭,越,越,来,来,越,越,多,多,，,，,家,家,庭,庭,既,既,是,是,生,生,活,活,空,空,间,间,又,又,是,是,工,工,作,作,空,空,间,间,。,。,这,这,同,同,时,时,也,也,产,产,生,生,了,了,网,网,恋,恋,现,现,象,象,，,，,使,使,许,许,多,多,家,家,庭,庭,的,的,婚,婚,姻,姻,关,关,系,系,备,备,受,受,挑,挑,战,战,。,。,1、,婚,婚,姻,姻,关,关,系,系,紧,紧,张,张,2、代际关,系,系冲突,3、家庭教,育,育的困惑,4、重大生,活,活事件,5、心理障,碍,碍问题,6、家庭不,同,同发展阶,段,段的特殊,心,心理问题,随着人们,生,生活水平,的,的提高，,人,人们有关,婚,婚姻、性,别,别方面的,观,观念等也,在,在悄然发,生,生着改变,，,，导致离,婚,婚的因素,也,也多带有,现,现实社会,生,生活的特,点,点。在离,婚,婚者中因,婚,婚外情、,网,网恋、同,性,性恋、多,边,边性关系,等,等因素而,导,导致分手,的,的情况较,过,过去有明,显,显增多。,一,一项对2006年全国10大城市离,婚,婚率的调,查,查表明，,我,我国城市,家,家庭离婚,率,率较前一,年,年有不同,程,程度的上,升,升，有的,城,城市竟增,长,长21.5%，其中北,京,京、上海,、,、重庆的,涨,涨幅居前,三,三位。,1、婚姻关,系,系紧张,2、代际关,系,系冲突,在21世纪，家,庭,庭的格局,将,将是占主,导,导地位的,核,核心家庭,和,和非主流,的,的多样化,家,家庭共存,。,。随着独,生,生子女进,入,入婚恋期,，,，中国在,核,核心家庭,增,增多的同,时,时，空巢,家,家庭也会,相,相应增加,，,，这会使,老,老年人的,社,社会保障,面,面临严峻,形,形势。由,于,于变革社,会,会中代际,之,之间在人,生,生观、价,值,值观方面,存,存在巨大,的,的差异，,也,也往往会,形,形成代际,关,关系的冲,突,突和矛盾,。,。传统的,婆,婆媳关系,问,问题已经,是,是世界性,难,难题，现,代,代孩子们,较,较早的自,我,我意识的,觉,觉醒和特,立,立独行的,逆,逆反行为,，,，更加剧,了,了亲子关,系,系建立的,难,难度，这,些,些都在不,断,断挑战着,父,父母们长,久,久以来从,上,上一代承,袭,袭下来的,传,传统观念,，,，这也是,所,所有婚姻,家,家庭咨询,师,师必须学,习,习的课程,和,和要做的,作,作业。婚,姻,姻家庭咨,询,询师要关,注,注家庭成,员,员不同的,文,文化背景,、,、不同性,格,格、不同,社,社会地位,和,和经济地,位,位、不同,家,家庭角色,对,对个人的,长,长期塑造,，,，因势利,导,导才能奏,效,效。,3、家庭教,育,育的困惑,专家认为,，,，未来家,庭,庭的代沟,将,将依然存,在,在，“家,庭,庭教育”,的,的传统观,念,念将受到,极,极大的挑,战,战，自上,而,而下的、,灌,灌输式的,教,教育会没,有,有市场，,但,但“反向,社,社会化”,将,将加强，,即,即年青一,代,代把知识,、,、技能传,给,给年老一,代,代。代际,之,之间将更,加,加平等，,孩,孩子很多,的,的知识不,是,是从父母,处,处获得，,而,而是从网,络,络、电视,、,、学校、,同,同伴处得,到,到。,家庭教育,问,问题多集,中,中在青春,期,期的孩子,，,，他们在,自,自我意识,的,的确定的,确,确立和社,会,会化的过,程,程中不断,完,完成人格,的,的发展。,同,同时，在,由,由原生家,庭,庭逐渐脱,离,离走向成,熟,熟的过程,中,中，也不,断,断在独立,与,与依恋的,体,体验中挣,扎,扎，最终,完,完成自我,成,成长的过,程,程。这个,过,过程伴随,着,着痛苦、,孤,孤独等情,绪,绪反应，,可,可能与家,庭,庭发生冲,突,突，也可,能,能表现出,一,一些“反,常,常行为”,。,。如果周,围,围人能够,充,充分理解,孩,孩子这个,时,时期的特,殊,殊变化，,陪,陪伴孩子,顺,顺利走过,这,这一阶段,，,，几乎所,有,有孩子最,终,终都会健,康,康地成长,、,、成熟起,来,来。,4、重大生,活,活事件,指足以引,起,起家庭结,构,构和功能,产,产生巨大,变,变化，使,家,家庭关系,、,、经济状,况,况、成员,健,健康或心,理,理、情绪,受,受到重大,冲,冲击的事,件,件，如离,婚,婚、丧偶,、,、失业、,失,失学、受,到,到自然灾,害,害影响、,有,有人患严,重,重疾病、,受,受到绑架,威,威胁等。,比如离婚,、,、仅次于,丧,丧偶对家,庭,庭产生的,冲,冲击影响,。,。而现在,离,离婚似乎,成,成了普通,的,的现象，,美,美国近半,数,数的婚姻,以,以失败告,终,终。其中,的,的原因可,能,能包括由,于,于人们观,念,念的改变,，,，随着妇,女,女独立性,的,的增强，,离,离婚不再,被,被打上耻,辱,辱的标记,。,。,无论什么,原,原因和方,式,式，离婚,对,对孩子总,是,是有影响,的,的。与混,乱,乱、愤怒,的,的离婚相,比,比，父母,相,相互尊重,、,、互相合,作,作的离婚,会,会带给双,方,方和孩子,更,更少的压,力,力和创伤,。,。只要有,决,决心并努,力,力去做，,每,每对离婚,夫,夫妇都可,以,以在婚姻,家,家庭咨询,师,师的协助,下,下尽可能,完,完好地处,理,理分离后,的,的生活和,情,情绪，平,静,静有好地,分,分手。,值得注意,的,的是，在,父,父母离婚,的,的孩子中,，,，同居率,、,、未婚母,亲,亲的发生,率,率以及他,们,们自己结,婚,婚后的离,婚,婚率都比,一,一般,家庭的孩,子,子高，这,表,表明他们,在,在建立信,任,任、发展,亲,亲密关,系和承担,义,义务方面,都,都存在问,题,题。有些,人,人会出现,害,害怕被,抛弃或是,纠,纠缠于麻,烦,烦的关系,之,之中。,5、心理障,碍,碍问题,一些家,庭,庭中会,发,发现，,有,有的成,员,员在一,段,段时间,内,内言语,、,、行为,表,表现的,与,与众不,同,同或怪,异,异。最,安,安全的,方,方法是,建,建议他,们,们先去,精,精神科,做,做个鉴,别,别诊断,，,，不要,擅,擅自处,理,理或贴,标,标签。,只,只有精,神,神科医,生,生有权,对,对心理,障,障碍、,精,精神疾,病,病下诊,断,断。当,家,家庭中,超,超过5岁的孩,子,子仍旧,尿,尿床时,，,，应该,先,先向儿,科,科、泌,尿,尿科医,生,生咨询,，,，然后,看,看心理,科,科。如,果,果孩子4岁时仍,然,然每天,吸,吸允手,指,指或发,声,声器官,没,没有问,题,题拒绝,说,说话，,就,就应该,直,直接带,他,他去看,心,心理医,生,生。,6、家庭,不,不同发,展,展阶段,的,的特殊,心,心理问,题,题,家庭发,展,展周期,中,中的六,个,个阶段,：,：,（1）单身,青,青年脱,离,离家庭,（2）通过,婚,婚姻联,接,接家庭,（3）孩子,诞,诞生进,入,入家庭,（4）家有,青,青春期,的,的孩子,（5）孩子,长,长大后,离,离开家,（6）晚年,的,的家庭,生,生活,（1）单身,青,青年脱,离,离家庭,他们需,独,独自承,担,担情感,和,和社会,责,责任，,学,学会自,主,主，学,会,会区别,自,自己与,原,原家庭,，,，建立,亲,亲密的,同,同伴关,系,系，在,工,工作和,经,经济方,面,面成为,独,独立的,人,人。这,时,时期的,年,年轻人,脱,脱离了,原,原家庭,的,的束缚,，,，常会,在,在情感,、,、关系,、,、性与,爱,爱方面,面,面临新,的,的适应,与,与挣扎,。,。,（2）通过,婚,婚姻联,接,接家庭,他们要,为,为新家,庭,庭承担,责,责任，,要,要重新,调,调整与,扩,扩展家,庭,庭的概,念,念、亲,友,友的关,系,系，这,对,对于独,生,生子女,的,的年轻,人,人夫妇,来,来说不,是,是容易,的,的事。,他,他们往,往,往会因,小,小事导,致,致争端,，,，问题,主,主要涉,及,及权力,、,、经济,、,、面子,、,、习惯,、,、感情,、,、文化,等,等方面,。,。,（3）孩子,诞,诞生进,入,入家庭,家庭系,统,统要接,纳,纳新人,，,，需要,适,适应由,二,二人世,界,界向三,人,人世界,的,的突变,。,。年轻,人,人要适,应,应有了,孩,孩子的,夫,夫妻系,统,统，适,应,应为人,父,父母的,社,社会角,色,色，要,共,共同养,育,育孩子,，,，解决,经,经济、,家,家务问,题,题，接,纳,纳祖父,母,母或保,姆,姆。,（4）家有,青,青春期,的,的孩子,这是家,庭,庭发展,的,的重要,阶,阶段，,家,家长需,要,要开放,家,家庭界,限,限，允,许,许孩子,独,独立，,改,改变家,长,长与孩,子,子的关,系,系。重,新,新关注,中,中年生,活,活中的,婚,婚姻与,事,事业问,题,题，并,开,开始转,向,向照顾,老,老人。,（5）孩子,长,长大后,离,离开家,此时，,家,家庭系,统,统需重,新,新协调,二,二人世,界,界的夫,妻,妻系统,，,，与长,大,大的孩,子,子建立,“,“成人成人”,的,的关系,，,，准备,接,接纳孩,子,子的配,偶,偶、孙,（,（外孙,）,）子（,女,女）。,应,应对父,母,母（祖,父,父母）,丧,丧失生,活,活能力,、,、疾病,或,或死亡,。,。,（6）晚年,的,的家庭,生,生活,夫妻要,接,接受反,哺,哺的代,际,际角色,，,，接受,生,生理功,能,能的改,变,变，保,持,持健康,的,的夫妻,功,功能和,兴,兴趣，,培,培养和,适,适应中,年,年人的,家,家庭系,统,统中的,核,核心角,色,色。尊,重,重上代,人,人的经,验,验并重,视,视他们,的,的功能,。,。应对,亲,亲友亡,故,故，做,好,好离世,前,前的心,理,理、物,质,质准备,。,。,五、良,好,好的婚,姻,姻家庭,规,规则,尽管人,们,们认为,良,良好的,婚,婚姻家,庭,庭没有,统,统一的,规,规则，,婚,婚姻家,庭,庭咨询,师,师也不,能,能设想,各,各个家,庭,庭可以,有,有完全,一,一样的,规,规则。,但,但有一,些,些家规,，,，如：,有,有人情,味,味人性,化,化；有,弹,弹性不,绝,绝对化,；,；开放,能,能自由,表,表达；,适,适应各,人,人成长,需,需要等,，,，是长,期,期实践,中,中多数,家,家庭共,同,同认定,有,有利于,家,家庭健,康,康、和,谐,谐的规,则,则。,第三节,婚,婚,姻,姻家庭,心,心理咨,询,询的基,本,本理论,和,和主要,流,流派,一、系,统,统论与,家,家庭系,统,统理论,二、控,制,制论,三、家,庭,庭咨询,的,的主要,流,流派及,其,其学说,一、系,统,统论与,家,家庭系,统,统理论,系统论,认,认为有,机,机体或,生,生命系,统,统的主,要,要特征,是,是整体,性,性，这,是,是任何,一,一个部,分,分都无,法,法拥有,的,的特征,。,。贝塔,兰,兰将系,统,统论的,观,观点从,生,生物、,物,物理领,域,域推论,到,到更加,复,复杂的,社,社会领,域,域，他,认,认为系,统,统大于,部,部分的,总,总和，,每,每个系,统,统都是,大,大系统,中,中的亚,系,系统，,提,提出不,应,应简化,系,系统内,部,部的互,动,动；人,类,类系统,是,是个生,态,态有机,体,体而不,是,是机械,物,物；社,会,会团体,是,是一个,开,开放的,系,系统，,它,它会不,断,断地与,它,它周围,的,的环境,进,进行互,动,动；强,调,调信念,和,和价值,的,的生态,重,重要性,等,等。该,理,理论的,精,精髓在,于,于：提,倡,倡研究,整,整个系,统,统中各,部,部分的,互,互动关,系,系，而,不,不只是,个,个别研,究,究每部,分,分的构,造,造。应,用,用系统,论,论的观,点,点，可,以,以发现,家,家庭系,统,统的特,征,征如下,：,：,1、系统,的,的整体,性,性,2、亚系,统,统,3、开放/封闭系,统,统,4、婚姻,家,家庭系,统,统的两,个,个机制,：,：,（1）平衡机制,（,（2）改变机制,二、控制论,控制论由麻,省,省理工大学,数,数学家在1948年首创，其,核,核心是反馈,回,回路（反应,环,环），这是,一,一个系统获,得,得信息的过,程,程，这些信,息,息能够保持,系,系统的稳定,。,。反馈包括,系,系统内部以,及,及系统与外,部,部环境之间,的,的信息传递,。,。反馈回路,可,可以是正向,或,或者是负向,的,的，区别在,于,于对稳定状,态,态作用的方,向,向不同，而,无,无好坏之分,。,。负向的反,馈,馈表明系统,的,的整体性受,到,到威胁，需,要,要做出调整,，,，以维持现,有,有状态；正,向,向的反馈表,示,示需要修改,原,原有模式。,第二次世界,大,大战期间，,贝,贝特生（Bateson）在驻印度,的,的美国战略,署,署工作。他,注,注意到当时,的,的认识论与,数,数理工程中,人,人机互动的,研,研究议题关于自我修,改,改的反馈机,制,制，强调稳,定,定和改变不,可,可分割的关,系,系问题。他,提,提到：所有,改,改变可视为,维,维持稳定平,衡,衡的努力，,所,所有恒久平,衡,衡则靠改变,而,而维持。贝,特,特尔后来的,贡,贡献更有意,义,义，他大胆,假,假设精神分,裂,裂症也是一,种,种关系现象,而,而非脑内疾,病,病，可以通,过,过调整改变,系,系统关系和,互,互动模式得,到,到改善，并,做,做了深入的,临,临床研究验,证,证他的理论,。,。,控制论是形,容,容家庭如何,保,保持其稳定,性,性的最佳方,式,式。,保持家庭的,稳,稳定性是通,过,过信息交换,来,来实现的。,如,如果一个青,梅,梅女子坠入,情,情网并和一,个,个其他种族,的,的人结了婚,，,，她的父母,必,必须重新调,整,整，接受她,的,的婚姻事实,并,并允许她的,丈,丈夫进入他,们,们的系统（,正,正反馈），,或,或者他们为,了,了维持现有,的,的家庭的稳,定,定，可以不,和,和她说话，,并,并将她和她,的,的丈夫赶出,他,他们的生活,（,（负反馈）,。,。为了保持,家,家庭的稳定,性,性和灵活性,，,，家庭既要,对,对正向的反,馈,馈作出反应,，,，也要对负,向,向的反馈作,出,出反应。,婚姻家庭的,两,两个控制系,统,统如下：第,一,一控制系统,：,：家庭自组,系,系统。通过,系,系统的规则,、,、等级、结,构,构和角色构,成,成。第二控,制,制系统：咨,询,询师与家庭,组,组成的共组,咨,咨询系统。,咨,咨询师向系,统,统输入一些,扰,扰动，以改,变,变家庭的模,式,式。,有以上可知,，,，从家庭的,角,角色来看，,系,系统论强调,家,家庭的结构,和,和等级（如,系,系统和亚系,统,统），而控,制,制论则阐述,了,了家庭内在,的,的规则、自,我,我调整与控,制,制等。,三、家庭咨,询,询的主要流,派,派及其学说,1.结构式家庭,咨,咨询,2.勾通式家庭,咨,咨询,3.策略式家庭,式,式咨询,4.系统式家庭,咨,咨询,1.结构式家庭,咨,咨询,美国家庭治,疗,疗专家梅纽,钦,钦（Minuchin）是结构式,家,家庭咨询的,创,创始人。在20世纪60年代早期，,他,他就开始了,家,家庭是缠结,的,的、混乱的,，,，家庭成员,间,间紧密地相,互,互联结；而,另,另外一些家,庭,庭则是脱离,的,的、孤立的,，,，看起来家,庭,庭成员间似,乎,乎是不相干,的,的。在1974年出版的经,典,典著作家庭和家庭,咨,咨询一书中，梅,纽,纽钦教会家,庭,庭咨询师更,清,清晰地观察,家,家庭关系和,模,模式。他认,为,为家庭由子,系,系统组成，,子,子系统可以,按,按辈分、行,为,为、共同兴,趣,趣以及功能,划,划分，各子,系,系统间相互,依,依存又相互,制,制约。家庭,系,系统会在一,起,起的家庭规,则,则之下运作,与,与调整。,2、勾通式家,庭,庭咨询,勾通式家庭,咨,咨询的创始,人,人是美国著,名,名的人道主,义,义家庭心理,师,师萨梯尔（v.satir），她相信,健,健康的家庭,生,生活需要开,放,放、共同分,享,享感受和爱,。,。她把家庭,困,困扰的主要,来,来源归因于,沟,沟通障碍导,致,致的情绪问,题,题。并且认,为,为，人的基,本,本学习来自,原,原生家庭；,人,人们所面对,的,的压力或情,绪,绪困扰，都,可,可以在家庭,的,的学习中找,到,到答案；每,个,个人都难逃,父,父母的影响,力,力。,勾通式家庭,咨,咨询认为人,之,之所以会有,心,心理问题，,主,主要是在情,感,感上彼此互,锁,锁而造成的,沟,沟通障碍。,所,所以萨梯尔,在,在咨询中创,造,造自然、温,馨,馨的沟通交,流,流环境，她,表,表现出的温,暖,暖、接纳、,共,共情和卓越,的,的沟通才能,，,，是其人格,魅,魅力的自然,流,流露。这些,被,被后人称为,萨,萨梯尔模式,。,。,3.策略式家庭,式,式咨询,策略式家庭,咨,咨询是近年,来,来应自然科,学,学、社会科,学,学理论的研,究,究，适应社,会,会快节奏发,展,展流行起来,的,的咨询流派,。,。策略式家,庭,庭咨询从独,特,特的思维角,度,度出发，有,鲜,鲜明的创造,性,性与操作性,。,。美国精神,科,科医师米尔,通,通艾力克森（M.Erickson）是引导策,略,略式家庭心,理,理咨询的天,才,才。,曾做过催眠,师,师的艾力克,森,森相信人们,可,可以快速的,改,改变，所以,他,他尽量使疗,程,程变短。他,发,发展出的指,示,示保留症状,等,等技术也是,对,对催眠心理,咨,咨询的应用,，,，可以把阻,抗,抗变为优势,。,。他常用反,其,其道而行之,的,的办法巧妙,地,地在意识与,潜,潜意识之间,架,架起桥梁，,使,使求助者在,无,无意中已改,变,变了过去的,行,行为和困扰,。,。,4.系统式家,庭,庭咨询,被认为系,统,统式家庭,咨,咨询先驱,的,的美国家,庭,庭治疗专,家,家鲍文（Bowen）最早提,出,出了自我,“,“分化”,的,的概念。,他,他关注“,寄,寄生式”,的,的母子互,动,动关系，,提,提出自我,分,分化的概,念,念并设计,了,了分化量,表,表。他认,为,为在寄生,式,式母子互,动,动关系下,长,长大的人,不,不能完成,自,自我分化,，,，他们往,往,往与家庭,纠,纠结过密,，,，自主性,、,、独立性,更,更差。在,系,系统家庭,咨,咨询中，,当,当家庭成,员,员意识到,这,这种关系,对,对个人的,影,影响时，,往,往往会在,短,短时间内,发,发生一些,重,重要的变,化,化，是家,庭,庭系统向,积,积极方向,转,转变。,鲍文发展,处,处庞大的,“,“家庭系,统,统理论”,，,，并设立,出,出直观、,简,简介、沿,用,用至今的,“,“家谱图,”,”。家谱,图,图用简单,的,的几何图,形,形和连线,将,将至少两,系,系（父系,、,、母系）,三,三代（祖,代,代、亲代,、,、子代）,的,的家庭系,统,统状况清,晰,晰直观地,展,展现出来,，,，使婚姻,家,家庭咨询,师,师能够对,整,整个家庭,的,的结构功,能,能、相互,关,关系一目,了,了然。,第四节,咨,咨询礼仪,与,与程序,咨询师,的,的举止礼,仪,仪,咨询师,的,的职业着,装,装,咨询前,的,的准备,咨询程,序,序,家庭心,理,理咨询程,序,序,一、咨询,师,师的举止,礼,礼仪,站姿,婚姻家庭,咨,咨询师的,站,站姿要像,松,松树一样,自,自信挺拔,。,。站立要,端,端正，挺,胸,胸、收腹,；,；身体的,重,重心线穿,过,过脊柱，,落,落在两腿,之,之间；上,身,身要稳定,，,，双臂自,然,然下垂，,双,双手安放,两,两侧。,走姿,婚姻家庭,咨,咨询师行,走,走时要抬,头,头、挺胸,、,、收腹。,坐姿,婚姻家庭,咨,咨询师就,座,座时，上,身,身自然挺,起,起、两肩,放,放松、下,吧,吧内收、,脖,脖子挺直,、,、背部与,大,大腿成直,角,角。,表情,表情是人,面,面部的变,化,化，是人,内,内心情绪,的,的反应。,构,构成表情,的,的主要因,素,素一是目,光,光，二是,微,微笑。要,把,把握好交,往,往最初7秒的表情,，,，以最佳,表,表情示人,。,。,目光,目光是一,种,种真实的,、,、含蓄的,语,语言。婚,姻,姻家庭咨,询,询师与人,交,交际时，,目,目光应该,是,是坦然、,亲,亲切、友,善,善、有神,的,的，要注,视,视着对方,，,，才能表,现,现出诚恳,与,与尊重。,微笑,微笑是交,际,际场合最,富,富有吸引,力,力的面部,表,表情。,动作行为,婚姻家庭,咨,咨询师不,要,要当着求,助,助者的面,擤,擤鼻涕、,掏,掏耳朵、,剔,剔牙齿、,修,修指甲、,打,打哈欠、,咳,咳嗽、打,喷,喷嚏、若,实,实在忍不,住,住，做这,些,些动作是,要,要用手帕,捂,捂住口鼻,，,，面朝一,旁,旁，尽量,不,不要发出,声,声音。不,要,要在人前,整,整理头发,、,、衣服，,照,照镜子等,。,。,二、咨询,师,师的职业,着,着装,款式,款式的选,择,择最好不,要,要太繁杂,，,，应以简,洁,洁为主，,以,以体现婚,姻,姻家庭咨,询,询师落落,大,大方的风,格,格。,色彩,婚姻家庭,咨,咨询师的,着,着装色彩,不,不宜太鲜,亮,亮，也不,宜,宜太暗沉,，,，应以中,间,间色彩为,最,最佳选择,。,。,搭配,婚姻家庭,咨,咨询师的,服,服装款式,、,、色彩协,调,调要体现,职,职业特点,，,，尽量避,免,免夸张、,耀,耀眼的装,饰,饰，但可,通,通过合理,的,的搭配提,升,升自己的,品,品位。,三、咨询,前,前的准备,咨询前的,物,物质准备,咨询前的,专,专业技术,准,准备,咨询前的,物,物质准备,：,：,a选择咨询,地,地点。选择合适,的,的咨询地,点,点，并及,时,时准确地,告,告知求助,者,者，同时,应,应告知求,助,助者正确,的,的乘车路,线,线或行车,路,路线、停,车,车位置等,具,具体信息,，,，以免求,助,助者因找,不,不到咨询,地,地点而浪,费,费宝贵的,时,时间。,b专业咨询,室,室的布置,。,。一般情况,下,下，婚姻,家,家庭咨询,师,师或就职,于,于一个咨,询,询机构，,或,或具备自,己,己相对固,定,定的咨询,室,室，为工,作,作的开展,提,提供良好,的,的条件。,c选择恰当,的,的时间。每次咨询,的,的时间以6090分钟为宜,。,。,d预约。一般由咨,询,询值班人,员,员接待来,访,访或电话,预,预约，值,班,班人员要,向,向求助者,介,介绍婚姻,家,家庭咨询,师,师的情况,，,，筛选适,宜,宜的家庭,。,。,e介绍。开始咨询,前,前，婚姻,家,家庭咨询,师,师要清楚,地,地进行自,我,我介绍，,并,并帮助求,助,助者尽快,适,适应环境,及,及了解咨,询,询机构。,f费用。关于访谈,的,的费用，,要,要按照当,地,地有关管,理,理部门规,定,定合理收,取,取费用，,可,可以一次,预,预付全程,费,费用，也,可,可以分次,付,付。,咨询前的,专,专业技术,准,准备：,a首先要了,解,解求助者,的,的基本情,况,况，内容,包,包括求助,者,者的年龄,、,、受教育,水,水平、职,业,业、职务,等,等。,b详细了解,求,求助者希,望,望咨询的,问,问题或在,婚,婚姻家庭,中,中遇到的,困,困难，正,确,确地分析,、,、判断求,助,助者所咨,询,询问题的,性,性质，根,据,据不同的,问,问题，确,定,定咨询的,目,目标。,c对照常见,咨,咨询问题,所,所需的知,识,识，婚姻,家,家庭咨询,师,师要了解,求,求助者已,经,经掌握的,相,相关知识,的,的水平，,以,以便更有,针,针对性地,开,开展咨询,。,。同时，,婚,婚姻家庭,咨,咨询师要,了,了解求助,者,者存在的,认,认识误区,，,，以便在,咨,咨询中及,时,时纠正。,d设计咨询,提,提纲。针,对,对咨询目,的,的，婚姻,家,家庭咨询,师,师要制定,初,初步的咨,询,询提纲，,提,提纲要确,定,定一个或,两,两个关键,问,问题，要,注,注意理清,咨,咨询思路,。,。,四、咨询,程,程序,按照咨询,提,提纲进行,咨,咨询,认真倾听,求,求助者的,述,述说,始终重视,做,做书面记,录,录,结束咨询,提出恰当,的,的咨询建,议,议,婚姻家庭,咨,咨询师要,始,始终控制,好,好咨询的,过,过程，启,发,发求助者,详,详细地叙,述,述事情的,过,过程，并,不,不断澄清,求,求助者的,感,感受。要,避,避免产生,“,“离题”,的,的现象。,对,对于要求,进,进行各种,测,测评的求,助,助者，要,监,监督求助,者,者进行测,评,评预览测,评,评结果。,1.按照咨询,提,提纲进行,咨,咨询,2.认真倾听,求,求助者的,述,述说,婚姻家庭,咨,咨询师要,把,把主要精,力,力放在倾,听,听求助者,的,的诉说上,，,，同时要,给,给予及时,的,的回应，,以,以便使咨,询,询顺利进,行,行。婚姻,家,家庭咨询,师,师要注意,观,观察求着,的,的表情，,认,认真思考,求,求助者的,述,述说内容,。,。,3.始终重视,做,做书面记,录,录,虽然婚姻,家,家庭咨询,师,师在征得,求,求助者的,同,同意后进,行,行了录音,，,，但还必,须,须进行书,面,面记录，,并,并始终重,视,视书面记,录,录。要记,录,录重点内,容,容及对话,中,中的非语,言,言行为，,这,这样做有,利,利于事后,整,整理资、,理,理清思路,、,、发现问,题,题并改进,咨,咨询。,4.提出恰当,的,的咨询建,议,议,（1）根据咨,询,询情况向,求,求助者介,绍,绍解决问,题,题可能采,取,取的集中,方,方法：并,分,分析其利,弊,弊，让求,助,助者了解,哦,哦并认同,相,相应的方,法,法。对于,进,进行心理,测,测评的求,助,助者，要,为,为其讲解,测,测评结果,。,。提出合,理,理建议的,过,过程，既,是,是向求助,者,者进行自,我,我评价和,方,方法选择,的,的过程、,例,例如，让,求,求助者评,价,价自己夫,妻,妻关系的,模,模式，帮,助,助求助者,分,分析影响,夫,夫妻关系,的,的主要因,素,素，帮助,求,求助者了,解,解夫妻双,方,方原生家,庭,庭对自己,的,的影响，,指,指导求助,者,者选择适,合,合自己的,夫,夫妻关系,模,模式，指,导,导求助者,学,学会调整,自,自己夫妻,关,关系模式,的,的方法，,就,就是这样,一,一个过程,。,。,同样，在,为,为求助者,提,提供解决,夫,夫妻间性,问,问题、对,子,子女的教,育,育问题、,法,法律问题,等,等方面的,问,问题时，,大,大体也要,经,经历这样,一,一个过程,。,。,（2）为求助,者,者提供可,行,行性建议,或,或确定可,行,行性方案,。,。在经过,上,上述工作,的,的基础上,，,，婚姻家,庭,庭咨询师,就,就可以为,求,求助者提,出,出较为科,学,学的可行,性,性建议或,确,确定可行,性,性方案。,当,当然，这,只,只是初步,的,的建议或,方,方案，在,后,后续的咨,询,询过程中,，,，还需要,不,不断地修,改,改和完善,可,可行性建,议,议或方案,5.结束咨询,（1）暂时性,结,结束咨询,。,。当婚姻,家,家庭咨询,师,师在咨询,过,过程中根,据,据咨询提,纲,纲已经完,成,成询问，,基,基本了解,求,求助者的,问,问题后，,如,如果已经,超,超过约定,的,的时间，,或,或求助者,感,感到疲惫,，,，可以结,束,束访谈。,此,此时应征,询,询求助者,的,的意见，,约,约定第二,次,次咨询的,时,时间。,（2）阶段性,结,结束咨询,。,。咨询结,束,束时要进,行,行恰当的,总,总结。总,结,结是把求,助,助者提供,的,的诸多信,息,息进行分,析,析并简单,地,地复述，,使,使求助者,再,再次认识,问,问题之所,在,在。要肯,定,定求助者,在,在咨询中,取,取得的新,认,认知，并,对,对其选择,的,的愿意干,煸,煸现状的,方,方向加以,肯,肯定。要,鼓,鼓励求助,者,者按照已,确,确定的方,向,向去努力,。,。如果需,要,要还要约,定,定下一次,咨,咨询的时,间,间。,（3）结束语是必要,的,的。结束语要尽,量,量简明扼要，同,时,时要询问求助者,是,是否还有其他的,想,想法。最后要对,求,求助者表示感谢,五、家庭心理咨,询,询程序,预备性访谈,首次访谈,咨询的早期阶段,咨询的中期阶段,咨询的结束阶段,预备性访谈,预备性访谈一般,由,由接访人员完成,。,。首先要了解求,助,助者的背景，包,括,括家庭的成员、,经,经济、文化等基,本,本情况，明确家,庭,庭遇到的主要问,题,题，家庭以往有,无,无重大事件的影,响,响。根据搜集到,的,的信息，绘制两,系,系三代的家谱图,，,，从生物、社会,、,、心理三方面了,解,解家庭现实结构,和,和关系质量。紧,接,接着要和求助者,家,家庭签订咨询协,议,议，包括：咨询,的,的目标（一般每,个,个咨询周期只设,一,一个目标）、时,间,间、次数（一般68次一个咨询周期,）,）参加人（须签,名,名）、内容、费,用,用等。,首次访谈,首次访谈是咨询,性,性的访谈，其目,的,的是为了与家庭,建,建立联系，创造,亲,亲和的咨询气氛,以,以及收集相关家,庭,庭信息，并且产,生,生一个假设：是,什,什么原因使当前,的,的问题一直存在,。,。,首次访谈应该核,查,查以下内容：,1.与家庭每个成员,接,接触，了解他们,对,对问题的看法，,以,以及前来咨询的,感,感受。,2.通过控制会谈的,结,结构和进程建立,权,权威性。,3.通过平衡、温情,和,和专业性，与家,人,人建立工作联盟,。,。,4.对家庭成员某些,特,特定的、积极的,行,行动和家庭力量,给,给与认可和赞扬,。,。,5.与成员保持共情,，,，尊重家人做事,情,情的方式,6.专注于特定的问,题,题以及尝试的解,决,决方法。,7.对于现存问题周,围,围无用的交互作,用,用建立假设，探,索,索这些作用存在,的,的原因。,8.不要忽略家庭成,员,员、朋友或者没,有,有前来咨询的帮,助,助者可能的卷入,。,。,9.协商制定咨询合,约,约，了解家庭的,目,目标，明确婚姻,家,家庭咨询师使咨,询,询结构化的框架,。,。,10.询问家庭成员是,否,否有疑问。,咨询的早期阶段,咨询的早期阶段,主,主要目的是验证,婚,婚姻家庭咨询师,有,有关问题持续存,在,在原因的假设，,以,以及开始着手解,决,决问题。这个时,期,期的重点也从建,立,立联盟变为挑战,性,性的行动和尝试,。,。多数婚姻家庭,咨,咨询师都能提出,需,需要改变的内容,，,，但优秀的婚姻,家,家庭咨询师会主,动,动促使这些改变,发,发生。,早期咨询核查以,下,下内容：,（1）界定主要冲突,，,，并将冲突带入,咨,咨询室。,（2）建立假设，并,将,将其细化为公式,，,，用来说明为什,么,么家庭成员所做,的,的事情不能解决,当,当前的问题，反,而,而使问题持续。,（3）将焦点集中于,咨,咨询主要问题，,以,以及使问题存在,的,的人际条件。,（4）用家庭作业明,确,确问题和维持问,题,题存在的潜在条,件,件,（5）挑战家庭成员,，,，使他们认识到,自,自己在这个使他,们,们产生烦恼的问,题,题中所扮演的角,色,色。,（6）促进家庭在咨,询,询中及两次咨询,间,间发生改变。,（7）咨询其他咨询,师,师和督导，验证,公,公式的效度和干,预,预 的有效性。,咨询的中期阶段,咨询中期的任务,主,主要是帮助家庭,成,成员表达他们自,己,己的看法，并且,获,获得相互理解。,咨,咨询中应发掘家,庭,庭的力量，鼓励,家,家庭成员之间的,互,互动。,咨询中期阶段应,该,该核查以下内容,：,：,（1）使用紧张气氛,挑,挑战家庭成员（,或,或者使用灵活性,来,来回避阻抗；或,者,者使用共情获取,潜,潜在的防御）,（2）避免全方位指,导,导或控制其家庭,。,。否则，家庭成,员,员无法学会依靠,自,自己的力量改善,彼,彼此交往的方式,，,，将其内化为自,己,己的方式，也无,法,法改变家庭成员,间,间的关系。,（3）培养每个人的,责,责任感，促进相,互,互理解,（4）确认为改善家,庭,庭关系所做的各,种,种努力对当前的,问,问题有积极效果,（5）即使婚姻家庭,咨,咨询师会见的是,家,家庭中的部分成,员,员，也不要失去,对,对整个家庭的理,解,解，不要忽略任,何,何一个人或关系尤其是那些非常,“,“困难”、总想,回,回避的个体。,（6）反复检查咨询,是,是否进入高原效,应,应期，即是否在,某,某一水平上停滞,不,不前了。,咨询的结束阶段,对于简单咨询来,说,说，当存在的问,题,题被解决了，咨,询,询也就结束了。,对,对精神分析咨询,来,来说，咨询是一,个,个长期的过程，,可,可以持续一到两,年,年或者更长。,咨询结束阶段核,查,查以下内容：,现在的问题是否,得,得到了解决或者,得,得到了很大的改,善,善。,家庭成员是否满,意,意,家庭成员是否理,解,解了他们正在做,的,的事情根本不起,作,作用，是否明白,了,了如何回避类似,问,问题的再次出现,。,。,问题的小反复是,否,否反映了某些重,要,要的问题尚未解,决,决，还是仅仅反,映,映了家庭在没有,婚,婚姻家庭咨询师,的,的情况下重新调,整,整功能。,家庭成员是否真,正,正促进了相互关,系,系，是否能够很,好,好地解决家庭的,内,内外部问题。,第五节 婚姻家,庭,庭咨询师必备的,个,个人素质,1、高尚的职业道,德,德,2、扎实的心理学,专,专业知识,4.督导机制咨询师素质效能,的,的保障,3、优秀的心理品,质,质,1、高尚的职业道,德,德,这是为了规范婚,姻,姻家庭咨询人员,的,的行为，使之适,合,合婚姻家庭咨询,工,工作的基本要求,。,。良好的职业道,德,德是保征做好婚,姻,姻家庭工作的首,要,要条件。有关职,业,业道德的知识，,本,本书第1章已,有,有详,尽,尽的,阐,阐述,，,，此,处,处不,再,再赘,述,述。,需,需要,特,特别,强,强调,的,的是,，,，婚,姻,姻家,庭,庭咨,询,询师,必,必须,具,具有,严,严谨,科,科学,的,的职,业,业精,神,神，,包,包括,有,有科,学,学的,理,理论,、,、方,法,法、,程,程序,；,；在,规,规定,的,的时,间,间、,地,地点,开,开展,工,工作,；,；不,随,随意,建,建立,咨,咨访,关,关系,以,以外,的,的其,他,他关,系,系；,不,不感,情,情用,事,事，,随,随意,改,改变,规,规定,、,、制,度,度；,实,实事,求,求是,地,地对,待,待、,解,解释,各,各种,心,心理,评,评估,结,结果,等,等。,2、扎,实,实的,心,心理,学,学专,业,业知,识,识,婚姻,家,家庭,心,心理,咨,咨询,之,之所,以,以不,同,同于,一,一般,人,人的,谈,谈心,、,、安,慰,慰，,就,就是,在,在于,婚,婚姻,家,家庭,咨,咨询,师,师能,够,够从,心,心理,学,学的,角,角度,分,分析,和,和了,解,解求,助,助者,心,心理,问,问题,的,的实,质,质，,了,了解,他,他们,心,心理,活,活动,偏,偏离,正,正常,的,的程,度,度，,使,使咨,询,询的,诊,诊断,更,更加,准,准确,。,。同,时,时，,在,在婚,姻,姻家,庭,庭咨,询,询工,作,作中,，,，还,要,要针,对,对不,同,同求,助,助者,的,的具,体,体情,况,况，,运,运用,大,大量,的,的、,各,各种,各,各样,的,的心,理,理咨,询,询方,法,法。,因,因此,，,，婚,姻,姻家,庭,庭质,询,询师,必,必须,具,具备,必,必要,的,的心,理,理学,知,知识,，,，例,如,如普,通,通心,理,理学,、,、发,展,展心,理,理学,、,、变,态,态心,理,理学,、,、人,格,格心,理,理学,的,的知,识,识；,