矛盾是事物发展的源泉和动力By何树勇

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,矛盾的同一性和斗争性,开平一中：何树勇,矛盾是事物发展的源泉和动力,中美关系,运用所学知识，结合时事，谈谈,你对中美关系的看法！,活动一：,总的来说，中美之间就是既,合作,又,冲突,的关系，一方面，中美在许多重大问题分不开,这些问题包括维护朝鲜半岛的和平（比如最近的六方会谈），保护国际环境,管理全球经济,防止大规模毁灭性武器扩散等等 ；另一方面中美又在人权、贸易不平衡、台湾等问题 上又出现冲突（比如纺织品贸易摩擦） 。,在哲学上，我们把这种关系称为,矛盾,1.矛盾的含义：,反映,事物内部,对立和统一,的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。,2、正确理解和把握矛盾含义应,注意,的问题,（1）不能把哲学上讲的,辩证矛盾,与,逻辑矛盾,混为一谈,（2）矛盾双方的对立统一关系，既指,事物内部,存在这种关系也指,事物之间,存在这种关系,（3）矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的,同一性,斗争性,矛盾的对立属性是,斗争性,，矛盾的统一属性是,同一性,，它们是矛盾所固有的,相反相成,的两种,基本属性,。,3.矛盾的基本属性,陕西铜川矿难（166矿工遇难）,广东兴宁矿难（123矿工遇难）,辽宁孙家湾矿难（214矿工遇难）,河南大平矿难（148矿工遇难）,安全生产与经济效益,在中国，“一支独秀”的经济背后是矿难的“一支独秀”。,从2001年至2004年十月底，全国煤矿平均每7.4天发生一宗死亡十人以上的事故。从2000年到2003年，全国共发生煤矿事故13502起，死亡24828人。 2004年，全国煤矿发生死亡事故3853起，死亡6027人，其中有两起一次死亡百人以上的恶性事故。 2005年上半年全国煤矿事故死亡2672人，同比增加3.3；发生一次死亡10人以上特大事故59起，死亡1319人，同比增加164人，增长14.2；发生一次死亡10人以上特大事故24起，死亡704人，分别上升33.3和114.6。,活动二：,根据材料，探讨下列问题：,问题一：对企业而言，经济效益的产生离得开安全生产吗？,问题二：生产过程中，合理的安全投入会转化成经济效益吗？,问题三：安全生产与经济效益存在矛盾吗？,问题四：根据前面三个问题，概括出,安全生产,与,经济效益,之间,的关系,（离不开，没有安全生产，就难以保证企业的效益）,（会，合理的安全投入，可以保障企业正常生产，从而,转化成经济效益）,（存在，要安全生产就必须投入一定的资金，经,济效益就是赚钱）,安全生产与经济效益就是一对矛盾，体现对立统一的关系，济效,益的获得离不开安全生产，没有安全生产，经济效益就得不到保障，同样，为了获得较大的经济效益，也必须努力做到安全生产,矛盾的同一性：,一方面,：矛盾双方相互,依赖,，一方的存在以另一方的,存在为前提，双方共处于一个统一体中,另一方面：,矛盾双方相互,贯通,，即相互渗透、相互包,含，在,一定条件下,可以相互转化。,是矛盾双方,相互吸引,、,相互联结,的属性和趋势,两方面含义：,神六的发射与回归,磁铁的南极与北极,纪律,自由,先进,落后,正确,错误,战争,和平,举一反三,塞翁失马焉知非福,塞翁失马,住在边塞的一个老头，是养马高手，和马有深厚的感情。一天他养的,马丢了,，别人来安慰他，他说：这怎么就不算是好事呢？几个月以后，这匹马果然,带了一匹好马回来,了。别人又来祝贺他，他说：这怎么知道就不是坏事呢？不久，他的儿子骑好马把,腿摔坏了,。别人来安慰他，他说：这怎么知道就不是好事呢？果然，不久发生了战争，他的儿子因为腿坏不能上战场，一家人得以享受,天伦之乐,。,矛盾的斗争性：,注意：哲学所讲的“斗争性”与生活中所说的“斗争”的区别和联系,（,P,68专家点评,）,是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势,哲学上所说的“斗争性”包括一切差异和对立，生活中所说的“斗争性”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。,凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不,成其为矛盾了(斗争是绝对的,无条件的）,生物体的新陈代谢,生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是,相互排斥,的。,资本主义社会,在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是,相互斗争,的。,学校教学,在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是,相互区别,的。,矛盾同一性与斗争性的关系：,区别：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的,（3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事,物的运动、变化和发展。,联系,（1）同一性离不开斗争性，同一以差别和对,立为前提。,（2）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所,制约。,三人接力游戏,要求：全班同学分成若干小组，每组三人。,同学甲：随便说一事物,同学乙：找出该事物矛盾的双方,同学丙：分析其双方是如何对立统一的,看哪组接得既多又准确！,活动三,1.不定项选择：在下列选项中，对矛盾的概念理解正确的有A、矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的B、矛盾双方的对立统一，既存在于事物内部，也存在于事物之间C、矛盾双方的对立统一，只存在于事物内部D、矛盾双方有时存在对立关系，有时存在统一关系,AB,课堂练习,2.哲学上所讲的矛盾是指（,单选）A、,事物内部所包含的相互依赖、相互影响的关系,B、,叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象,C、,事物内部两个方面相互排斥、相互对立的关系,D、,事物内部包含的既对立又统一的关系,D,3.“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这说明（单选）,A、,任何事物都有矛盾,B、,矛盾双方相互依存,C、,矛盾双方可以相互转化,D、,矛盾双方的转化是有条件的,D,4.请欣赏下面一段视频：,运用本节课所学知识，谈谈你对我国加强社会主义的民主与法制建设的看法。,唯物辨证法的矛盾观告诉我们，矛盾就是对立和统一，民主与法制是一对矛盾，因此二者也是对立统一的，民主是法制的前提和基础，没有民主，整个国家就会失去活力；法制是民主的确认和保障，没有法制约束，就是一盘散沙，谈不上民主，只有二着统一起来，才能推动社会主义政治文明的发展。,利用课余时间，对同学的人际关系（与老师、同学、亲人之间）做一个调查，并进行归纳总结，看看你能否从中得出什么结论。,课外探究,再见,谢谢指导,