第节噪声的危害和控制PPT课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,*,第,4,节 噪声的危害和控制,第二章 声现象,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？,学习目标,1.,了解噪声的来源和危害。,2.,知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。（重难点）,导入新课,如：,音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清晨树木鸟儿清脆婉转的叫声。,乐音与噪声,一,1.,乐音,发声体做规则振动时发出的声音。,2.噪声,发声体做无规则振动时发出的声音。,如：建筑工地上各种机器轰鸣声，飞机起飞和下降时巨大的响声等。,讲授新课,乐音,噪音,物理角度,发声体做,规则振动,发出的声音,发声体做,无规则振动,发出的声音,环境保护角度,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们要听的声音产生干扰的声音，,都属于噪声,。,波形,3.乐音和噪声的区分,讲授新课,例：,请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是,（）,A足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声,B居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声,C歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声,D车站里，提醒旅客检票上车的广播声,B,噪声与乐音没有根本的区别，在特殊情况下乐音也会变成噪声。,讲授新课,结合现实生活回答问题：,1.,噪声的来源有哪些？,2.,我们是否可以将它们分类？,噪音的来源,二,讲授新课,更多精彩视频内容，敬请关注微信公众号：我是好教师,微信扫描二维码下载更多资源,（,1,）交通,噪,声,引擎、排,气,管、,车,胎、,喇叭声,（,2,）,建,筑,噪,声,机械,、拆卸土程,（,3,）,工,业,噪,声,抽,风,和空,调系统,（,4,）生活,噪,声,闹钟声,、,婴儿,的哭,闹声,、,谈话声,讲授新课,既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？,讲授新课,噪音的强弱等级和危害,三,讲授新课,1.,单位：,分贝 符号：,dB,表示声音的强弱,2.,等级：,0dB,人刚能听到的最微弱的声音,30,40dB,较为理想的安静环境,70dB,会干扰谈话，影响工作,90dB,以上,听力会受到严重影响,产生疾病,150dB,鼓膜会破裂出血失去听力,讲授新课,（,1,）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。,（,2,）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。,（,3,）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。,讲授新课,3.,危害,为了保护听力声音不能超过,_,dB,为了保证工作和学习，声音不能超过_dB,为了保证休息和睡眠，声音不能超过_dB,90,70,50,讲授新课,致人死命的慢性毒药,研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。,生活时报,报道,小资料,讲授新课,在声源处减弱,在人耳处减弱,噪声的产生,噪声的传播,噪声的接收,植树,戴耳罩,在传播过程中减弱,安消声器,讲授新课,控制噪音,四,噪声是一种环境污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（）,A在录音棚内安装隔音设备,B夜晚禁止建筑工地施工,C在学校或住宅区种植花草树木,D在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩,B,讲授新课,练一练,课堂小结,噪音的危害和控制,噪音的来源,噪音的等级,噪音的控制,噪音的危害,物理学角度：发声体做无规则振动,环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,单位：分贝,各种分贝的声音,妨碍噪音产生,阻断噪声传播,防止噪音进入耳朵,人对不同强度的声音的感觉,1.,关于声音，下列说法中错误的是(),A,声音是由物体的振动产生的,B,噪声不是由物体的振动产生的,C,声音可以在水中传播,D,噪声可以在传播过程中减弱,B,随堂训练,2.,如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置。从装置上显示的分贝数可知：(),A,此处的噪声能使人失去听力,B,此处的噪声能妨碍人们的工作和学习,C,此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠,D,此时的噪声是较理想的安静环境,68,dB,C,随堂训练,