文言文晏子春秋(节选)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,晏子春秋（节选）,孩子们：,一个月文言文的学习，今天，我渴望看到你们的闪光！,王晓逸,文言文文本 晏子春秋,教学重点：,1,、结合注释，借助工具书，学习并知晓故事内容。,2,、尝试运用已掌握的文言文学习方法学习课外文言文。,3,、梳理和巩固文言文知识结构，为以后阅读课后文言文做到“能读、能译、能学”打好基础。,晏子其人,晏子（？,前,500,），名晏，字平仲，夷维（今山东高密）人。春秋后期著名的政治家，历任灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。,读：读准断句、停顿、语气。,读一读：,1.,晏子将使楚，楚王闻之。,2.,其实味不同。,3.,今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗邪？,停顿的标志是“”，语气能让我们明白句子的内容与情感。,1.,晏子将使楚，楚王闻之。,（陈述说明）,2.,其实味不同。,（断句错，意思全变）,3.,今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗邪？,（反唇相讥，质问的语气）,知：逐词逐句的翻译。,1,、晏子将使,( ),楚。,晏子将要出使到楚国去。,2,、楚王闻之（ ），,谓左右曰：“晏婴，齐之习（ ）,辞（,）者也”，,今方（ ）来，吾欲辱之，,何以（ ）也？,(,出使,),听到这个消息,熟悉,将要,用什么办法,辞令,楚王听到这个消息，对手下的人说：“晏婴是齐国的善于辞令的人，现在将要来了，我想侮辱他一下，用什么办法呢？”,3,、左右对曰：“为（ ） 其（ ）来也，,臣请缚（ ）一人过王行。王曰，,何为（ ）,者也？对曰，齐人也。王曰，何坐（ ）？,曰，坐盗（ ）。”,若,他、晏子,做什么,偷窃,绑,犯罪,手下的人回答说：“当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。大王就问，这是做什么的人？我们就说是齐国人。大王再问，犯了什么罪？我们就说，犯了偷窃罪。”,4,、晏子至，楚王赐晏子酒。,晏子来了，楚王请晏子喝酒，,5,、酒（ ）酣，,一人为二吏缚逐于王前，（ ）,酒喝得正高兴的时候，一个人被两个小官吏绑着驱赶到楚王面前。,喝酒,为,于,6,、王曰：“缚者曷（ ）,为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”,楚王问“绑着的人是干什么的 ？”（小官吏）回答说“是齐国人，犯了偷窃罪。”,通何，什么,7,、王视晏子曰：“齐人固（ ）善（ ）盗乎？”,楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”,8,、晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为,枳，叶徒（ ）相似，,其（ ）实（ ）味不同。所以然者何？,水土异（ ）也。今民生,长于齐不盗，入楚则盗，,得无（ ）楚之水土使民,善盗耶？”,只，只是,它的,果实,不同,莫非,本来,擅长,晏子离开座位回答说：“我听说过（这样的事），橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子很相象，它们果实的味道完全不同。之所以这样的原因是什么呢？是水土不同。现在老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？”,9,、王笑曰：“圣人非所与熙（ ） 也，,寡人反取病（ ）焉。,”,楚王笑着说：“圣人（指晏子）不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”,通嬉、开玩笑,这里是羞辱的意思,悟：先知内容，后悟主旨。,1,、本文共分几个部分？各部分的主要内容是什么？,全文共分两部分，,第一部分：,第二部分：,写楚国君臣事前的密谋策划。,写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。,2,、本文的主要内容是什么？,这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家、外交家的风度。,3,、本文的写作特点主要是什么？,（,1,）通过语言描写，刻画人物性格。,（,2,）运用对比、衬托的手法，突出人物形象。,积：文言词汇、句式、翻译技法,1,、你能找出文中的,通假字,吗？,（,1,）“曷”通“何”（什么）,（,2,）“熙”通“嬉”（玩笑）,（,3,）“邪”通“耶”（语气词，同吗）,2,、你都能积累那些,词语,？,(1),古今异义词,：,其实,（古义：其，代指；实，果实；词义分开）,（今义：表承接上文，多含转折的意思，表示所说的是实际情况）,所以,（古义：用来，靠它来；也做“之所以”，表原因。）,（今义：表示因果关系的关联词，多用于表结果。）,问：有哪些词语的用法和现在的词语用法有点区别？,（,2,）词性活用,楚王赐晏子酒,酒,：名词作动词，,喝酒,。,一人为二吏缚于王前,前,：名词做状语，,面前,。,3.,积累句式,：对你以后学习文言文很有启发！,A.,判断句 晏婴，齐之习辞者也。,圣人非所与熙也。,B.,省略句 今方来 （其）今方来,（橘枳）叶徒相似，其实味不同,C.,倒装句 吾欲辱之，何以也？,以何（辱）,D.,被动句 一人为二吏缚于王前,为,于,课后作业：,熟读并背诵文本,。,课后小结：,读 知 悟 积,教学后记,1,、学生能够理解课文的主要内容。,2,、了解课文的中心思想。,3,、基本掌握课文主要知识点。,