泊船瓜洲 (2)(精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,泊船瓜洲,【设计意图】古诗是阅读教学的重要组成部分，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率，是新课标的教学要求。古诗教学就要有诗的语言，诗的氛围，诗的感情，营造诗意的课堂。诵读是不可替代的融通语言和精神言语的感知活动。学习古诗，不仅要弄懂字面意思、了解内容，还必须“入境”，教师只有把“读”贯彻整个教学过程，并在学生吟诵时加以启发他们进行联想或想象，这样才可领略诗的意境美，语言美。,【学情分析】本班共有,70,人，人数比较多，五年级共有学生的年龄大部分在11岁左右，年龄结构比较正常，男女生比例均衡。但部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。在课堂上教师应主要采用师生对话的形式，把问题细化、简单化，步步引导学生体会诗人情感，在读中理解、感悟，通过理解和感悟诗歌，进一步促进朗读。,【教学目标】1.知识与能力：认识“泊，还，绿”等生字，注意多音字的读音。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，并能有感情地背诵古诗。3.情感态度价值观：能用自己的话试着说出诗句的意思，感受并想象诗歌描绘的意境，体会诗中的感情。,【教学重点】通过读的方式理解诗歌，并在理解的基础上有感情地朗读。,【教学难点】通过创设矛盾情境和渗入背景知识体会王安石“欲还而不能还”的矛盾心境，进而认识到王安石“心系国家社稷，劳苦百姓”的高尚品质。,【教学流程】一、认识诗人，导入诗文（2分钟）复习旧知，引出诗人王安石。提问：同学们，这个学期我们学过哪几首古诗？（题西林壁 宋苏轼；游山西村 宋陆游；黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐李白 送元二使安西 唐王维）串语：真棒。说明大家课后都有复习过，才会记忆这么清晰。那今天我们就再来学一首古诗。设计意图：教师的教学行为不能以教为教，复习旧知导入新课，可以巩固学生之前所学的内容，起到温故知新的作用。二、解题读诗，读通读准（5分钟）,1.串语：接下来请同学们借助注释，再读古诗，看看能读懂什么？2.要求：借助注释，请学生用自己的话说一说古诗的大意。（京口与瓜洲只有一水相隔,钟山也只是隔着几座山。春风尚且能够一年一度地吹绿我的 家乡,明月什么时候才能照着我回乡的旅程呢?）。3.提问：好，下面我请一位同学把刚才几位同学所说的连起来说一说。4.串语：是啊，明月呀，你什么时候才能照亮我回家的旅程呢？作者在这里，以“明月”寄托了对家乡的一种思念，我们把这类用来寄托主观情思的客观物象叫意象。请同学们回忆下，在学过的古诗中，也用明月作为思乡情感寄托的古诗有哪几首？（床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡-唐.李白静夜思 露从今夜白,月是故乡明-唐.杜甫月夜忆舍弟.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家-唐.王建十五日夜望月寄杜郎中）5.反馈：齐读古诗。四、诵读古诗，体悟情感 串语：诗人用明月寄托了自己？（对家乡的思念之情。）提问：是！那么课文那一诗句最能体会作者的这种思乡之情？（明月何时照我还？）提问：恩，明月何时照我还。尤其是哪个字深深流露出作者对家乡的思念之情？仔细找一找。（还。）提问：“还”是什么意思？（回家的意思。）串语：是的，回家的意思，你看诗人都急着想回家了，说明他对家乡很思念。让我们一起把这一诗句一起读一遍，体会下这种思乡之情。学们把老师发给你们的纸拿出来，大声地把今天我们要学的古诗题目读一读。,2.提问：读了课题，你有什么疑问？泊：停泊。瓜洲：地名。（解题）3.串语：作者在瓜洲究竟看到了些什么呢？下面就让我们走进古诗。请同学们认认真真的大声朗读古诗，争取把每个字音都读准。4.检查反馈：指名朗读，纠正读音。5.串语：这首古诗中有很多的多音字，很容易读错的，让我们一起来巩固一下。（穿插多音字选择练习）泊（b p）间（jin jin）重（zhng chng）绿（l l）还（hun hi）数（sh sh）6.要求：齐读古诗，巩固字音 提问：那王安石为什么这么想念自己的家乡呀？（当学生回答不出时放到课文中，把整首古诗读一读）（因为家乡很美？）提问：恩，家乡很美，美在哪里？（春风又绿江南岸。）提问：的确很美，那哪个字让我们感受到了“美”？（文中的“绿”字写出了家乡环境很美。）提问：哦，那你说说绿字什么意思？（吹绿了。）提问：是的，吹绿了，即使动词又是名词，而且绿色代表着什么？（活力，生机，希望，憧憬，把原本无形的春风通过吹绿两岸的花草而变得有形。）提问：是呀，春风和煦，到处一片生机勃勃的景象，你是否能想象一下。（给10秒钟，让学生体会）。那你们能用几个词语来形容一下春天这美丽的风景吗？（春暖花开，春意盎然，百花争艳，百花齐放.）串语：谁还能用你美妙的声音把这种美丽的感觉读出来的？（生甲，生乙。）串语：老师也能从你们的朗读中体会到了那种勃勃的生气。提问：除了家乡美丽的风景吸引着王安石回乡，还有没有别的原因？（家乡很近。）提问：你怎么知道的？（京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。）提问：你太棒了，王安石现在离家很近呀，因此他特别想回家。既然王安石的家这么美，又这么的近，为什么他还会发出“明月何时照我还”的感慨呢？（因为他要去变法。）串语：是的，我们先来看一段文字：王安石（10211086）北宋大臣。原籍抚州临川（今江西抚州），生于临江军（治今江西清江）。字介甫，号半山。宋神宗熙宁二年，由江宁知府被任命为副相，主持变法，对巩固朝廷统治，。增加国家税收起到了很大的作用。王安石第一次变法成功以后，却因得罪大地主利益，遭到朝臣反对，被罢相，回江宁任知府。第二年春，再次被召升任宰相，主持变法。这首诗写于王安石第二次拜相时所作。提问：那王安石可不可以先回家下，让后再去变法呢？（不行，可能皇帝急召，王安石迟一分钟到，百姓就多受一份苦。）串语：说明王安石 （王安石心系国家社稷，劳苦百姓，他要去变法。）串语：是的，王安石心系江山社稷，劳苦百姓。此时的王安石必须以大局为重，所以他不能回去，可是他确实很想念自己的家乡，因此写下了这首古诗，以表达自己的情感。串语：王安石的家如此之近，可是他却无法回去，无奈呀，无奈！（明月何时照我还？）,