教育类项目合作建议方案专题培训课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,单击此处编辑母版标题样式,教育类项目合作建议方案,目 录,第一部分： 项目概述,第三部分： 需求分析,第二部分： 项目分析,第五部分： 合作模式,第四部分： 平台介绍,第六部分： 营销策略,项目概述,在线教育平台是与央视国际网（,CCTV.COM,）合作，打造专业的在 线教育学习网站；,央视国际在线教育平台是基于校讯通业务延伸开发的一个重要平台，针对校讯通用户（家长、学生和教师）多层次、个性化的需求，提供更多内容性教育服务，以帮助学生提高学习能力为主要目标。,央视国际在线教育平台共设置五个频道，有找老师、线问线答、名师讲堂、教辅同步、淘课件等频道。本栏目内容由珠海市龙星信息技术有限公司提供,项目名称及目标受众,名称,在线教育,（暂定）,目标受众分类：,需求分析,现教学模式的局限性需求,1,、课堂上教学不均衡,2,、传统的教室学习环境,3,、无法完全信息化,4,、缺乏实体教育与形式教育的结合,学生需求分析,1,、增强学生学习兴趣,2,、满足不同学习问题需求,家长需求分析,老师需求分析,1,、家长的文化程度、时间 限制问题,2,、增加了孩子课后学习辅导,3,、不需要再请家教,1,、与家教相比更节省时间,2,、不用再租培训场地,3,、可以做二次创业的平台,调查结论,数据：,通过,3500,份问卷调查中，结果表明：家长对孩子在线学习支持率达到了,46.9%,分析：,从此数据可以分析出，平台提供专职网络教师进行一对一辅导情况下是 非常支,持，迎合了用户需求性，并有兴趣体验。同时也证明了家长对于孩子网络教育,投资的能力。,结论：,1,、用户体验兴趣较高，,2,、迎合了用户需求性,3,、体现家长对孩子教育的投资能力,网络教学的必要性,教育市场的需求性，促使网络教学的必要性,同业之间的竞争性，促使网络教学形成服务差异,教育方式的科学性，促使网络教学多元化的发展,家庭教育环境局限性，促使网络教学的必须性,平台定位,对校讯通业务定位,扩,充,校,讯,通,产,品,线,专,业,在,线,学,习,网,提,高,用,户,粘,性,实,现,差,异,化,服,务,对用户群体定位,家,长,老,师,学,生,高,中,中,学,小,学,设计理念,在线教育平台的核心目标是以打造,“,在线学习,“,教育超市,”,的概念，学生可通过此平台可寻找到适合自已的学习方式，满足各学生学习需求。,将教师资源、教学资源、课件资源等，通过先进的技术手段进行整合，以丰富的资源、优质教学服务、操作简易性等形式，提供给用户。,系统概述,在线教育平台,用户注,册识别,系统,网教,身份,认别,系统,在,线,学,习,系,统,教,学,过,程,记,录,系,统,支,付,系,统,资,源,上,传,系,统,后,台,管,理,系,统,平台资源,在线教育平台,教师资源,教学资源,课件资源,信息资源,技术资源,网站策划,产品研发,项目管理团队,市场推广团队,平台维护,第一层,第二层,第三层,第四层,在线教育平台之三大产品,1,2,3,学生碰到学习上的问题，可随时在线找到所需要进行,面对面的辅导；,在线学习,在线教学,在线辅导,学生可在线进行分级过关训练，同时可将测试结果形,成绩档案， 并通过,139,手机邮箱发送给家长；,在线教学所设计的内容是于教材完全同步，以动画形,式提供给学生自主在线学习；,网站栏目介绍,找老师,本栏目主要是：本栏目是由专业的网络教师（即：网教）通过网站与学生进行视频、语音、文字方式进行授课教学。,通过视频、语音、电子白版等方式进行教学,教学的及时性,网教针对学生所碰到的学,习难题进行难答,教学的互动性,找老师栏目,教学的特殊性,学生碰到学习难题随时可找到老师,一对一教学辅导服务,教学的针对性,栏目内容,名师讲堂,专家,（或专业教育人士）,解答,读者来信、读者观点等,名师,讲堂,学习、生活、心理问题解答,栏目内容,第三版：线问线答,家长孩子的对话,成功、失败案例,家庭教育故事,为 人,父 母,孩子成长过程的心路历程,家教智慧,家有儿女,（记叙、小说、散文诗歌体裁均可）,栏目内容,第四版：教书育人,本版主要发布校园动态、教学心得、教学艺术、教师风采及教师优秀文艺作品等。子栏目可有教学感悟、班级管理、杏坛人生、教师风采等。,教师家长孩子的对话,成功、失败案例,校园动态,教书育人,教学心得、教学艺术,教师风采,教师作品,栏目内容,第五版：校园生活,本版主要展现学生的校园生活、成长烦恼、心理历程等。下设子栏目：成长故事、男生女生、故事大餐、奇趣自然、猜猜看、脑筋急转弯、幽默漫画等。,校园内外,作品荟萃,（校园文学、漫画等）,成长故事,校 园,生 活,男生女生,校园传奇,大千世界,栏目内容,第六版：魅力少年,本版主要发表学生的优秀习作、绘画作品、摄影作品、手工作品以及介绍优秀学生等等。下设子栏目：佳作欣赏、才艺秀、魅力少年等。,心语心愿、秀出风采,优秀学生文学作品,魅力少年,绘画、摄影,手工艺作品、发明创造,栏目内容,第七版：家庭生活,本版主要反映家庭生活、营养健康及休闲娱乐。下设子栏目：生活锦囊、营养保健、快乐家庭、童言无忌（开心一刻）、可爱宝贝、好书推荐。,我来推荐,旅途笔记、爱心献歌,生活锦囊,家庭生活,营养保健,快乐一家,开心时分,栏目内容,第八版：学习有方,本版主要供教师发布学习指导、学生交流学习心得。下设子栏目有：学习交流、趣味英语、欢乐数学等等。,学习与生活,学有所用（生活应用）,学习重点难点指导,学习有方,学习方法技巧,学习心得交流,各科趣味题发布,栏目内容,客家风土人文,客家谚语新解,客家、梅州历史,客都古今,客家名人轶事,增刊一：,客都古今,介绍客家古今文化、历史人文、客家谚语、名人轶事，传播客家文化。,栏目内容,教学成绩、 发展方向,师资展示、活动发布,校园的历史和今天,名校专版,特色教学、教学理念,增刊二：,名校专版,不定期推出,名校专版,，介绍该校的历史、师资、教学特色、教学理念、发展方向等情况，传播名校品牌，也同时提供了一个家长了解学校的途径。改版主要推送给该校学生家长或潜在学生家长。,稿 源,成长导报,通用版（大众化）,1,、,校讯通项目组,2,、编辑部撰稿,3,、广大教师、校领导、学科带头人,4,、特约教育专家,5,、学生,6,、家长,个性定制专版（增刊）,1,、当地文化局、教育局、民俗文化研究机构,2,、名校领导、教师,3,、优秀家长、学生,4,、特约专家,团队支撑,龙星成长导报事业部,文案编辑组,美术编辑组,记者组,客服、技术部,协助部门,组稿渠道,编辑部,客服组,校领导,教师,家长,学生,特约专家,教育文化机构,面向社会公开征稿,记者采编,项目意义对于移动,为用户提供高质量,的服务，提高用户,忠诚度，,进一步提升行业,竞争力,提供了更丰富和,更有价值的内容，,提升了品牌价值,和形象,项目成熟后，采取有偿服务的,运作模式，产生直接经济收益,学校和教师,为主要稿源，,通过深度合作,移动将牢牢,掌控教育行业,渠道,梅州移动,校讯通,品牌提升,直接收益,竞争力提升,掌控教育,行业渠道,精准营销,自有媒体平台，,直达千家万户，,将相关产品打包 销售,（,139,邮箱、,GPRS,套餐等）,项目意义,对于家长,学习家教知识,观点才艺的展示,获得专家指导,了解教育政策,了解学校动态,分享育儿经验,家长,项目意义,对于学生,学生,自我的展示,学习加油站,学生交流的平台,促进亲子关系和谐,项目意义,对于学校和教师,学校,教师,支付稿酬,学校宣传窗口,学校品牌提升,教学理念的展示,自我展示的平台,个人品牌提升,提供丰富的内容,运营模式资费,按常规的业务规则，客户要正常使用教育周刊业务的资费结构为：成长导报业务费,+GPRS,流量费。,考虑到梅州地区客户经济承受能力，以及避免客户感知上把资费与校讯通业务叠加感受费用过高。建议把周报业务与,139,邮箱、,GPRS,业务打包成优惠套餐推出，并可与校讯通各项业务打包促销。例如：,套餐类型,包含业务,业务规则,套餐费（元）,成长导报包月,成长导报手机版、,139,邮箱版、,GPRS,套餐（,30M,）,办理优惠套餐时必须开通手机邮箱并承诺使用,6,个月。,待定,捆绑,139,邮箱,成长导报,139,邮箱版,校讯通定制用户，开通手机邮箱,免费,捆绑校讯通,成长导报手机版、,139,邮箱版、,GPRS,套餐（,30M,）,预缴全年校讯通资费，取消不退费；开通手机邮箱,赠送,运营模式推广策略,第一阶段：形成竞争力,集中优势突破,1,、前期预热,：开展报刊名称和标识有奖征集活动,2,、学校试点,：精选内容，确保质量,3,、聚焦内容,：集中家长关注的问题和内容,第二阶段：保持竞争力,个性化定制内容,1,、学校专版：,不定期推出名校专版，主推给本校家长和学生,2,、个性化内容：,提供与各类型学生年龄特点、个性、学习进度相应的个性化内容。,第三阶段：巩固与提升,塑造品牌,1.,邮箱版和手机版普及后，将增加纸质版本，扩大受众群体，从多层面提升成长导报品牌形象。,2.,采取组合营销模式扩大用户群，公益活动提升品牌价值。,感谢聆听！,