教学技能竞赛经验谈

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学技能竞,赛,赛经验谈,国家级地理,科,科学特色专,业,业,主讲人：赵,业,业思,Email,：,：,教学技能竞,赛,赛经验谈,内容提纲,参赛经历与,比,比赛概况,教 学 设,计,计,说课与讲课,课 件 制,作,作,三 字 一,笔,笔,总 结,致 谢,参赛经历,比赛概况,教学技能竞,赛,赛经验谈,一、参赛经,历,历与比赛概,况,况,校第七届,说,说课大赛,（一等奖）,校首届,课件制作大,赛,赛,（一等奖）,地理科学专,业,业,首届教学技,能,能竞赛,（一等奖）,安徽省,第二届高等,学,学校,师范生教学,技,技能竞赛,（,一等奖,）,大三下,大四上,大四下,参赛经历,比赛概况,教学技能竞,赛,赛经验谈,一、参赛经,历,历与比赛概,况,况,校说课大赛,：,：10分钟,说,说课+3分,钟,钟答辩,校课件大赛,：,：现场演示,赛,赛前自己制,作,作的课件,地理科学专,业,业教学技能,竞,竞赛：15,分,分钟左右的,讲,讲课,安徽省高等,学,学校师范生,教,教学技能竞,赛,赛：,第一天,第二天,第三天,上午,报到,说课（ppt展示）,钢笔字与粉笔字（1h）,说课（ppt展示）,下午,开幕式,说课（ppt展示）,闭幕式,晚上,教学设计,（3h,上机）,课件制作,（3h，上机）,框,架,架,课标与教材,分,分析,教学目标,教学技能竞,赛,赛经验谈,二、教学设,计,计,教学重难点,教材处理,课标分析,教材分析,教学目标,教学重难点,教材处理,教学方法,教具与用时,板书设计,教学过程,设计反思,框,架,架,课标与教材,分,分析,教学目标,教学技能竞,赛,赛经验谈,二、教学设,计,计,教学重难点,教材,处,处理,课标,分,分析,：,：,列出,课,课标,要,要求,，,，结,合,合书,本,本具,体,体扩,充,充；,注重,教,教辅,资,资料,、,、网,络,络教,案,案的,参,参考,。,。,赵,赵,业,业思,气,压,压带,和,和风,带,带,教,教学,设,设计,赵,赵,业,业思,大,规,规模,的,的海,水,水运,动,动,教,教学,设,设计,框,架,架,课标,与,与教,材,材分,析,析,教学,目,目标,教学,技,技能,竞,竞赛,经,经验,谈,谈,二、,教,教学,设,设计,教学,重,重难,点,点,教材,处,处理,教材,分,分析,：,：,选取,某,某一,角,角度,，,，如,学,学科,角,角度,章,章节,角,角度,课,时,时角,度,度；,为教,学,学目,标,标、,教,教学,重,重难,点,点、,教,教材,处,处理,打,打下,基,基础,。,。,赵,赵,业,业思,大,规,规模,的,的海,水,水运,动,动,教,教学,设,设计,框,架,架,课标,与,与教,材,材分,析,析,教学,目,目标,教学,技,技能,竞,竞赛,经,经验,谈,谈,二、,教,教学,设,设计,教学,重,重难,点,点,教材,处,处理,教学,目,目标,：,：,兼顾,课,课程,标,标准,和,和新,课,课程,理,理念,，,，强,调,调学,生,生为,主,主体,；,；,重视,具,具体,行,行为,注意区分三维目标；,数量合理，“情感态度与价值观”目标不要过多。,赵,赵,业,业思,大,规,规模,的,的海,水,水运,动,动,教,教学,设,设计,框,架,架,课标,与,与教,材,材分,析,析,教学,目,目标,教学,技,技能,竞,竞赛,经,经验,谈,谈,二、,教,教学,设,设计,教学,重,重难,点,点,教材,处,处理,教学,重,重难,点,点：,结合,教,教学,内,内容,与,与学,生,生情,况,况制,定,定；,教学,重,重点,从,从教,学,学目,标,标中,直,直接,选,选取,；,；,教学,难,难点,是,是学,生,生难,以,以掌,握,握的,教,教学,重,重点,。,。,赵业思自然地理环境的整体性教学设计,框,架,架,课标,与,与教,材,材分,析,析,教学,目,目标,教学,技,技能,竞,竞赛,经,经验,谈,谈,二、,教,教学,设,设计,教学,重,重难,点,点,教材,处,处理,教材,处,处理,：,：,教材,处,处理,体,体现,了,了教,师,师对,教,教材,整,整个,知,知识,的,的把,握,握与,凝,凝练,，,，通,常,常并,不,不需,要,要,；,；,目的,是,是将,教,教材,的,的内,容,容补,充,充、,调,调整,顺,顺序,达,达到,使,使其,知,知识,逻,逻辑,结,结构,更,更加,符,符合,学,学生,的,的心,理,理逻,辑,辑结,构,构。,赵业思气压带和风带教学设计,赵,赵,业,业思,大,规,规模,的,的海,水,水运,动,动,教,教学,设,设计,教学技能竞,赛,赛经验谈,二、教学设,计,计,教学方法,教具与用时,教学过程,板书设计,设计反思,教学方法：,分教法和学,法,法两方面阐,述,述；,所列教法是,本,本堂课中起,着,着亮点作用,的,的方法，如,探,探究式引导,法,法；,学法是学生,主,主动学习采,用,用的方法，,如,如对比分析,法,法、读图分,析,析法；,阐明每一教,法,法、学法所,对,对应的知识,点,点，从而避,免,免模糊、宽,泛,泛；,适当进行学,情,情分析，说,明,明教学方法,选,选择的理由,；,；,切不可随意,编,编造教学方,法,法名称。,教法,学法,赵业,思,思气压带,和,和风带教,学,学设计,教学技能竞,赛,赛经验谈,二、教学设,计,计,教学方法,教具与用时,教学过程,板书设计,设计反思,教具与用时,：,：,写清楚即可,教学技能竞,赛,赛经验谈,二、教学设,计,计,教学方法,教具与用时,教学过程,板书设计,设计反思,教学过程,新课导入,新课教学,课堂练习,倡导采用视,频,频、声频等,多,多媒体技术,同,同传统方法,结,结合,宏观上遵循,教,教师对教材,的,的处理顺序,，,，,以符合学生,心,心理逻辑认,知,知结构；,设计的一般,规,规律,创设问题情,境,境，促进学,生,生思考,教师适当讲,解,解，采用图,形,形、表格、,口,口诀,等形式,知识点之间,讲,讲求过渡衔,接,接的自然,形式：选择,、,、填空、问,答,答,覆盖课堂重,点,点、承前启,后,后,课堂小结：,温,温习、预习,教学技能竞,赛,赛经验谈,二、教学设,计,计,教学方法,教具与用时,教学过程,板书设计,设计反思,教学过程：,书写格式：,1）教学流,程,程详细,设,设计设,计,计意图,2）教学流,程,程教师,活,活动学,生,生活动,设,设计意图,注重设计中,的,的教师应变,能,能力的体现,赵业,思,思全球气,候,候变化教,学,学设计,教学技能竞,赛,赛经验谈,二、教学设,计,计,教学方法,教具与用时,教学过程,板书设计,设计反思,板书设计：,流程式板书,便,便于形成系,统,统的知识框,架,架，但不利,于,于学生识记,；,；,倡导使用提,纲,纲式板书。,赵业,思,思自然地,理,理环境的整,体,体性教学,设,设计,教学技能竞,赛,赛经验谈,二、教学设,计,计,教学方法,教具与用时,教学过程,板书设计,设计反思,设计反思：,是指教师对,未,未经实践检,验,验的教学设,计,计进行的反,思,思，侧重教,学,学设计的亮,点,点，而非问,题,题。,特点,抽象,理论性强,方式,创设自主学,习,习情境,遵循对“系,统,统”一般认,知,知过程,赵业,思,思自然地,理,理环境的整,体,体性教学,设,设计,教学技能竞,赛,赛经验谈,二、教学设,计,计,针对教学过,程,程的每一模,块,块，说明设,计,计意图，做,到,到有理有据,，,，符合逻辑,。,。,教学技能竞,赛,赛经验谈,三、说课与,讲,讲课,内容：说课,内,内容是教学,设,设计、讲课,内,内容是知识,点,点；,时间：讲课,应,应当根据时,间,间的限制，,对,对知识点进,行,行合理的取,舍,舍，保证质,量,量；,对象：讲课,对,对象是学生,，,，知识点应,该,该讲解透彻,；,；说课对象,是,是专家，讲,明,明设计过程,及,及设计意图,即,即可；,动作：讲课,时,时教师应当,适,适当走下讲,台,台与学生进,行,行必要的互,动,动；说课则,应,应当在发言,席,席讲解，避,免,免走动。,教学技能竞,赛,赛经验谈,四、课件制,作,作,整体框架,版面设计,媒介信息编辑,Flash,课,课件,教学技能竞,赛,赛经验谈,四、课件制,作,作,整体框架,版面设计,媒介信息编辑,Flash,课,课件,“片头”一,般,般可以采用,“,“视频”、,“,“学习目标”是将主要的知识点列出即可；,“新课导入”一般要结合具体的导入方法，选取对应的媒体素材；,“新课教学”需要按照知识点的不同，分页制作；,“课堂练习”鼓励采用交互式、填空、选择等题型，在幻灯片上呈现；,“课堂小结”一般采用文字、图表乃至于板书等形式呈现；,“参考资料”通常情况是在课件制作比赛或以盈利为目的的前提下用以声名版权及引用资料的。,教学技能竞,赛,赛经验谈,四、课件制,作,作,整体框架,版面设计,媒介信息编辑,Flash,课,课件,导航,大小标题,章节标题,教学内容,操作链接,教学技能竞,赛,赛经验谈,四、课件制,作,作,整体框架,版面设计,媒介信息编辑,Flash,课,课,件,件,导,航,航,作,用,用,在,在,于,于,明,明,确,横排排列于幻灯片顶测或底侧、竖排排列与幻灯片左侧；,制作方法：绘图工具栏中的“对齐与分布”,教,学,学,技,技,能,能,竞,竞,赛,赛,经,经,验,验,谈,谈,四,、,、,课,课,件,件,制,制,作,作,整体框架,版面设计,媒介信息编辑,Flash,课,课,件,件,标,题,题,包,括,括,章,章,节,节,标,标,题,题,、,、,教,教,学,学,进,进,度,度,标,标,题,题,、,、,知,知,识,识,点,点,标,标,题,题,等,等,；,；,提,倡,倡,采,采,用,用,黑,黑,体,体,，,，,大,大,小,小,适,适,中,中,；,；,教,学,学,内,内,容,容,从,上,上,至,至,下,下,依,依,次,次,、,、,从,从,左,左,至,至,右,右,依,依,次,次,呈,呈,现,现,；,；,文,字,字,内,内,容,容,精,精,练,练,。,。,教,学,学,技,技,能,能,竞,竞,赛,赛,经,经,验,验,谈,谈,四,、,、,课,课,件,件,制,制,作,作,整体框架,版面设计,媒介信息编辑,Flash,课,课,件,件,整,体,体,风,风,格,格,与,与,空,空,间,间,布,布,局,局,统,一,一,的,的,色,色,调,调,：,：,背,背,景,景,色,色,有,有,白,白,色,色,、,、,蓝,蓝,灰,灰,色,色,；,；,统,一,一,的,的,空,空,间,间,布,布,局,局,：,：,减,减,少,少,切,切,换,换,过,过,程,程,的,的,视,视,觉,觉,压,压,力,力,；,；,统,一,一,的,的,自,自,定,定,义,义,动,动,画,画,、,、,幻,幻,灯,灯,片,片,切,切,换,换,及,及,声,声,效,效,。,。,教,学,学,技,技,能,能,竞,竞,赛,赛,经,经,验,验,谈,谈,四,、,、,课,课,件,件,制,制,作,作,整体框架,版面设计,媒介信息编辑,Flash,课,课,件,件,整,体,体,美,美,观,观,，,，,图,图,形,形,细,细,腻,腻,；,；,颜,色,色,之,之,间,间,的,的,过,过,渡,渡,讲,讲,求,求,渐,渐,变,变,而,而,非,非,突,突,变,变,；,；,文,本,本,框,框,、,、,绘,绘,图,图,工,工,具,具,绘,绘,制,制,的,的,图,图,形,形,一,一,定,定,要,要,处,处,理,理,其,其,大,大,小,小,、,、,边,边,框,框,、,、,颜,颜,色,色,。,。,切,忌,忌,图,图,形,形,粗,粗,糙,糙,、,、,布,布,局,局,零,零,乱,乱,。,。,教学技能竞,赛,赛经验谈,四、课件制,作,作,整体框架,版面设计,媒介信息编辑,Flash,课,课件,文字：,同种类型的,文,文字的字体,、,、大小、颜,色,色、排列形,式,式尽量保持,一,一致；,字体建议