1.白杨礼赞 (8)(精品)

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,白杨礼赞,茅盾,课题教学目标,知识与技能：掌握文中生字、积累预习提示及注释下的词语。,过程与方法：通过细读、略读、交流等方式学习该文的象征手法，理解文章是怎样表现白杨树的不平凡的。,情感、态度与价值观：感受和学习白杨树紧密团结、力求上进、不屈不挠的精神。,1,、读一读课文，思考并回答，这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？,2,看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”说一说它“不平凡”的含义。,3,全文抒情线索是什么？,4,课文第二部分写高原的目的是什么？,5,动手在第三部分文中找一找体现白杨树外形、色彩，风格的词，并把它们标记下来。想一想其中最关键、最重要的词是哪个。它的含义又是什么？,6.,读一读第四部分，思考并回答下列问题。,（,1,）动手画出文中排比句，反问句。看一看句法有何变化。,（,2,）这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强？,（,3,）第,7,自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬？,（,4,）白杨树象征了什么？,7.,读读第五部分，思考并回答下列问题。,（,1,）“楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？,（,2,）“那也是直挺秀颀的”意思是什么？,（,3,）把白杨树和楠木进行对比用意如何？,8,课文语言运用的特点是什么？举例说说。,9,写高原的目的？,课堂小结。,1,、再次快速浏览，学习课文中的抒情方式。,2,、学习课文中生字词的字音字形及注释,3,、用的好的词的同义词辨析（例如：卑鄙和轻视）,4,、分析写得好的句子（修辞手法、请学生发挥想象造句）,认识下列词语中红体的字,无边无,垠,yn,坦荡如,砥,d,恹,恹欲睡,yn,虬,枝,qi,晕,圈,yn,婆,娑,su,秀,颀,q,楠,木,nn,大,毡,子,zhn,主,宰,zi,倦,怠,d,i,旁,逸,斜出,y,看注释，理解下列词语,妙手偶得、锤炼、坦荡如砥、潜滋暗长,恹恹欲睡、旁逸斜出、晕圈、虬枝,纵横决荡、秀颀,用自己的话解释下列词语,倔强挺立：顽强不屈，不可动摇或摧毁。,参天耸立：高高地立着，耸入空中。,不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。,第六步，布置作业。,1,完成课后的思考题。,2,课外阅读茅盾的,风景谈,。（这一作业安排的目的是让学生的阅读面得到拓展，同时进行比较阅读，更进一步了解托物言志的散文。）,第三部分：（第5、6自然段）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是,“,不平凡,”,的树。,第四部分：（第7、8自然段）先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远地揭示白杨树的象征意义。,第五部分：（第9自然段）运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。与文章开头相呼应。,梳理作者用“力争上游”一词概括了白杨树形象总的特点，采用拟人手法，给白杨树以人格化。,白杨树,形象,干 枝 叶 皮,笔直,向上而靠拢,向上,微微泛出淡青色,性格（气质）,倔强挺立、向上发展、不折不挠,四、全文总结：,这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。,愿你也是一颗白杨树！,谢谢大家,