《桂林山水》说课PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,余艳 09小教（2）班,桂林山水,第二课时,说课流程,板书设计,说教学法,教学过程,教学,目标,说教材,（,一）教材特点及地位,桂林山水是人教版小学语文四年级下册第一组的一篇精读课文。本组课文以“走进祖国的大好河山，感受祖国的魅力，激发对祖国的热爱之情，提高学生的审美能力”为主题，意在培养学生“细致观察景物以及学习如何描绘具体景物的”能力。,桂林山水这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。,教 材 分 析,教学目标,知识与技能：,1.,有感情的朗读课文，背诵课文。,2.,理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。,过程与方法：,在学习课文的过程中，了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。,情感态度与价值观：,通过学习，使学生感受到桂林山水的美，培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情，进一步拓展到要保护大自然的美。,重点：,作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。因此，我把“通过多种形式的朗读，学习作者的表达手法，背诵全文”作为本文的教学重点；,难点：,把对本文的词语归类，在新的语境中迁移运用；模仿作者的写法，用相同的句式写一段话。”作为教学难点,教学重点难点,说教法,1,直观教学法：,教学,2,、,3,自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。,2,朗读体会法：,通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。,3,举一反三法：,第,2,、,3,自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。,说学法,教师是课堂的引领者，我应当给学生创设一个融洽的氛围，给予学生读书的时间，本课我采用：,1、朗读法：,朗读是个十分古老而又富有生命力的方法。我通过创设情境，开展多层次，多视角的读，读中培养语感，读中受到情感熏陶。,2、自主学习和合作探究法：,学生是学习和发展的主体，新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。,教学过程,创设意境，导入新课,朗读课文，整体感知,紧扣重点，教给方法,自主检测，回顾总结,四 个 步 骤,创设情境，激趣导入,在上课前，我这样导入，先出示桂林山水美景的,视频,，然后问学生，这是哪里呢，你们觉得这里漂亮吗?揭示课题桂林山水。,接着再问学生，看了这个课题，你有什么想问的吗?桂林山水到底在祖国的哪里呢，它有哪些迷人的风景呢等等。,在这这里，我通过出示图片，使他们进入一定的情景，激发学生的求知欲，好奇心，这样就能很自然的讲解下一环节的教学,在上一环节中，学生们自己提出问题，回答问题，引起他们旺盛的求知欲，引导他们在课文中寻找答案。由于是一篇写景的文章，我会要求学生先听教师的配乐朗读，用声音渲染情境，尽量让学生做到身临其境。在这过程当中我要求学生完成两个任务，学习本文的生字词和将文章分段。接着让学生自己流利、正确、有感情的朗读课文，把读不通的句子，课文中的生字新词多读几遍!在学生朗读的过程中，在教室不断点拔得过程中，我们就会明白课文以总分总的关系共分为三大段,朗读课文，整体感知,首先，我让学生齐读第一自然段，并提问“桂林山水甲天下?是什么意思，“观赏”又是什么意思，这一段在全文当中有什么作用!,第二三自然段主要写了桂林的山水的特点，我主要采用读找品诵的学习方式,文中主要运用对比，排比，比喻的修辞手法，将桂林山的奇、秀、险和漓江水的静、清、绿描写的如此生动形象。学生在平时的写作中也要适时的运用。,最后学习最后一个自然段，我会以读代讲，让学生找出描写山水的词语，结合课文中的插图来有感情的朗读。让学生体会理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。再联系课后问题三，让学生谈谈自己对桂林山水的感受，以此锻炼学生的口语表达能力,总之，在这一部分当中，我主要是通过创设情境，指导学生朗读，通过把握文章的重点语句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。,紧扣重点，教给方法,在拓展练习当中，我会让学生模仿文章的句子，用课件出示这样的句子，公园的花真美啊，美得,.,商场里的物品真多啊，多得,.,等等，以此来培养学生的写作能力。,再以记者采访的形式，再次让学生说说自己对桂林山水的感受。我趁势做总结，同学们，桂林的山，桂林的水真是美丽无比啊，最后让我们一起有感情来朗读一下这篇课文吧，最好能够把你喜欢的语段给背诵下来!,自主检测，回顾总结,说板书设计,奇：形态万千,山 秀：色彩明丽,险：奇峰兀立,甲天下,画中游,静：感觉不到它在流动,水 清：可看见江底的沙石,绿：仿佛是块无瑕的翡翠,谢谢,