方程的意义公开课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,跷跷板,天平,“,这是什么,？”,天平是平衡的,20,30,天平不平衡,20,30,20,30,50,20,30,50,20,30,50,20,30,50,这是一个等式。,天平平衡,20 +30 =50,用式子表示,20,?,100,平衡：,20+X=100,（左,=,右）,不平衡：,20+X100,（左,右）,20+X100,（左,右）,20,50,50,100,50x2=100,50,x x,180,50+2,180,80,克,X,克,X,克,80,2x,180,克,X,克,X,克,X,克,100,100,30,100,50,50,50,3x=180,100+20,100+30,100+2x=50x3,X,克,X,克,练习：,20+30=50 802x,20+x=100 3x=180,50,2,=100 100+20100+50,50+2x,180 100+2x=350,思考,：你能给这些式子分类吗？并说说是按照什么标准分类的。,含有未知数的式子 不含未知数的式子,20+=100 20+30=50,50+2,180 50,2,=100, 802 100+20100+50, 3=180,100+2=350,等式,不等式,20+30=50 50+2,180,20+=100 802,502=100 100+20100+50, 3=180,100+2=350,这两组中,哪几个式子是一样的？,练习：下面哪些是方程,(,),为什么？, 35- =12 ( ),0.49 =7 ( ), Y+24 ( ),35+65=100 ( ),6(a+2)=42,( ),14x,72 ( ), 28,16+d ( ),x+b=60 ( ),含有,未知数,的,等式,叫方程,张强也列了两个式子，不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程？,（,1,）,6X + =78,（,2,）,36 + =42,“,方程一定是等式，等式也一定是方程” 这句话对吗？,你能用自己的方式表示方程和等式之间的关系吗？,方程与等式之间 的关系,等 式,方程,方程一定是等式；,但等式不一定是方程。,判断题,（,1,）含有未知数的等式是方程,( ),（,2,）含有未知数的式子是方程,( ),（,3,）方程是等式，等式也是方程,( ),（,4,）,3,0,是方程,( ),（,5,）,4,20,含有未知数，所以它是方程,( ),X,X,X,本课小结,理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。,看图列出方程。,X,50,X,2,X,= 50,X,73,166,X,+ 73 = 166,继续,教学目标,1.,知识目标：结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。,2.,能力目标：借助天平让大家亲自参与操作和实验，在经历天平由平衡,不平衡,平衡的动态过程中，加深对方程及等式意义的理解。,3.,情感目标：使大家在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系。,