供应链管理说课稿

,*,China Australia Business College of Shanxi,单击此处编辑母版标题样式,China Australia Business College of Shanxi,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,供应链管理,说课人：李光,课程定位,1,课程目标,2,课程设计,3,供应链管理,课程改革方向,6,课程实施,4,教学方法,5,第一部分 课程定位,供应链管理,是物流管理专业的,核心课程。,本门课程是根据物流管理专业人才培养定位而开设的，目的在于培养具有综合职业能力、从事现代物流管理工作的高素质的技能型人才。,本门课程被安排在两年制物流管理专业的第二学年第一学期开设。,先导课程：,管理学原理,、,物流统计学,、,物流学基础,物流采购与供应管理,、,物流仓储与配送管理,、,物流运筹学,、,物流成本管理,、,物流信息管理,第二部分 课程目标,立足生产、建设、管理、服务第一线，具有现代经营管理意识，掌握供应链管理技术与方法，具备使用现代信息技术开展物流活动的技能型应用人才。,培养具备仓储、运输、配送、采购管理和商品包装等基层工作岗位需要的综合技能型人才。,第二部分 课程目标,认知目标：使学生了解供应链物流过程及整合。,情感态度目标,:,养成良好的道德品质和文明行为习惯,能力目标：供应链管理的采购、配送、信息处理。,第二部分 课程目标,学生毕业前能考取,物流师职业资格证书，,以适应现代社会对物流,人才的需求。,第二部分 课程目标,职业,面向,第三方,物流企业,货运,代理企业,生产,制造企业,连锁,零售企业,第二部分 课程目标,工作,岗位,仓储,管理员,货运,代理员,配送,调度员,物流,采购员,信息,管理员,第三部分 课程设计,1.,课程设计的理念与思路,根据物流管理专业培养目标和培养要求，进行课程设计。,培养目标：,从事现代物流运作与管理的高素质、复合型、技能型应用人才。,培养要求：,素质要求、知识要求、岗位技能要求职业资格证书要求。,课程设计：,理论课,实训课,第三部分 课程设计,2.,课程设计,教学模块,授课内容,理论课,实训课,采购与供应,采购流程,库存技术,6,4,运输与配送,配送系统,运输决策,6,4,成本与绩效,成本管理,绩效评价,6,2,供应链战略,战略管理,伙伴选择,6,2,小计,24,12,第三部,分,分 课,程,程设计,3.,课程剖,析,析,课程的,重,重点、,难,难点及,解,解决办,法,法,重点：,供应链,优,优化决,策,策；供,应,应链合,作,作伙伴,选,选择；,库存管,理,理技术,；,；配送,中,中心规,划,划；,配送运,输,输流程,；,；信息,技,技术决,策,策支持,系,系统,难点,：供应链,优,优化决,策,策；配,送,送网络,重,重构,解决,：案例教,学,学、校,内,内实训,、,、校外,实,实习,第四部,分,分 课,程,程实施,实施对,象,象,教学资,源,源,教学方,法,法,考核方,法,法,教学手,段,段,第四部,分,分 课,程,程实施,1.,课程实,施,施对象,08,级物流,管,管理专,业,业,A,、,B,班学生,第四部,分,分 课,程,程实施,2.,教学资,源,源,师资力,量,量,教材与,教,教学资,料,料的选,取,取,教学内,容,容的选,取,取,实习实,训,训条件,2.,教学资,源,源,师资力,量,量,姓 名,性别,出生年月,学历,职称,职务,类别,李光,女,1966.04,研究生,副教授,系主任,校内专职,李伟,男,1973.02,本科,中级,物流师,副主任,校内专职,张宁,女,1978.11,研究生,中级,物流师,校内专职,杨亚红,女,1984.06,本科,人力,资源师,校内专职,曹翠珍,女,1962.04,本科,副教授,校外兼课,田生成,男,1978.05,本科,物流师,业务主管,校外兼课,第四部,分,分 课,程,程实施,2.,教学资,源,源,教材,使用教,材,材：,供应链,管,管理,复旦大,学,学出版,社,社,供应链,管,管理实,训,训,复旦大,学,学出版,社,社,参考教,材,材,供应链,管,管理,中国物,资,资出版,社,社,配送中,心,心运营,管,管理,中国物,资,资出版,社,社,第四部,分,分 课,程,程实施,2.,教学资,源,源,教学内,容,容,教学内,容,容的选,取,取着重,围,围绕以,下,下三个,方,方面：,基本理,论,论知识,:,掌握采,供,供、运,输,输、配,送,送、库,存,存等企,业,业物流,管,管理知,识,识。,技术技,能,能操作,:,供应链,优,优化技,术,术、库,存,存管理,技,技术、,物,物流信,息,息技术,。,。,职业能,力,力培养,:,决策能,力,力、快,速,速反映,能,能力、,协,协作能,力,力、沟,通,通能力,、,、适应,能,能力。,第四部,分,分 课,程,程实施,2.,教学资,源,源,实习实,训,训条件,：,：校内,实,实训室,校外实,习,习基地,实习基地,创建时间,实习内容,太原市万柏林货运交易中心有限公司,2008.06,物流运输、配送、仓储,山西田森集团有限公司,2009.06,物资采供、库存管理、,配送中心系统规划、,信息管理、订单作业,第四部,分,分 课,程,程实施,3.,教学方,法,法,案例教,学,学,项目教,学,学,小组作,业,业,理论讲,授,授,第四部,分,分 课,程,程实施,4.,教学手,段,段,多媒体,教,教学,实践教,学,学,第四部,分,分 课,程,程实施,5.,考核方,法,法,考核形式,考核内容,成绩构成（,%,）,平时成绩,课堂表现,分析能力,反映能力,40,作业,理解能力,学习态度,期末成绩,闭卷考试,理论知识的掌握,60,现场操作,动手能力,合计,100,第五部,分,分,课,课程教,学,学特色,1.,教学方,式,式的转,变,变,“,以教师,为,为中心,”,”,“,以学生,为,为中心,”,”,以教师为中心,以学生为中心,灌输式,老师讲，学生记,注重知识系统,理论知识的掌握,启发式,师生互动,注重实际应用,综合能力培养,第五部,分,分,课,课程教,学,学特色,.,教学方,法,法的转,变,变,“单一,课,课堂教,学,学”,“,课堂教,学,学实训,教,教学相,结,结合”,通过课,堂,堂教学,，,，讲授,必,必备的,理,理论知,识,识和技,能,能。在,理,理论知,识,识掌握,的,的基础,上,上，配,合,合模拟,实,实训教,学,学，培,养,养学生,的,的动手,能,能力。,以,以培养,学,学生能,力,力为主,线,线，精,心,心组织,教,教学内,容,容。,第五部,分,分,课,课程教,学,学特色,.,教学手,段,段的转,变,变,“板书式,教,教学”,“多媒体,教,教学”,多媒体,教,教学的,优,优势：,提,提高教,学,学质量,和,和教学,效,效果,调动学,生,生的学,习,习积极,性,性，活,跃,跃课堂,气,气氛,。,。在编,制,制课件,时,时有意,识,识地插,入,入片头,片,片尾音,乐,乐，在,课,课间适,当,当地放,一,一些轻,音,音乐,从,从而调,节,节学生,麻,麻木的,视,视觉和,大,大脑。,第五部,分,分,课,课程教,学,学特色,例：某,7,个村镇,之,之间现,有,有的交,通,通道路,如,如下图,所,所示，,旁,旁边数,字,字为各,村,村镇间,道,道路的,长,长度。,(1),现要沿,交,交通道,路,路架设,电,电话线,，,，使各,村,村之间,均,均能通,话,话。应,如,如何架,线,线使总,长,长最短,？,？,(2),要在某,一,一村建,一,一商店,，,，建在,何,何村使,各,各村都,离,离它较,近,近？,1,6,3,7,5,2,4,7,4,3,2,6,3,2,5,4,4,7,1,2,解：,（,1,）总长,W=13,。（,2,）商店,应,应建在,4,村,。,4,1,5,2,6,3,7,学习目,标,标：使学生,认,认识到,，,，物流,作,作为企,业,业降低,成,成本，,提,提高核,心,心竞争,力,力、增,加,加经济,效,效益的,“,“第三,利,利润源,”,”，高,素,素质的,人,人才是,现,现代物,流,流发展,的,的关键,因,因素。,激,激发学,生,生学习,基,基础理,论,论和专,门,门技术,的,的积极,性,性,布置任,务,务：分成五,个,个小组,，,，每个,小,小组,7,人。小,组,组成员,共,共同参,与,与，分,析,析讨论,，,，最后,，,，各小,组,组派一,个,个人代,表,表小组,来,来讲解,其,其小组,结,结论。,老师讲,解,解：指出解,题,题的方,法,法，讲,解,解知识,点,点。,特点：案例,学生做,讲解,认知,掌握,技能。,第六部,分,分 课,程,程的改,革,革方向,1.,实践教,学,学方面,师资力,量,量：,加强实,践,践教学,师,师资力,量,量的培,养,养，提,高,高教师,的,的实践,教,教学能,力,力。,校内实,训,训：,加强校,内,内实训,基,基地的,建,建设，,营,营造良,好,好的实,训,训环境,。,。,校企合,作,作：,加强校,外,外实训,基,基地的,建,建设，,实,实现工,学,学结合,。,。,第六部,分,分 课,程,程的改,革,革方向,2.,教材建,设,设方面,教材编,写,写：,与行业,专,专家共,同,同编写,适,适用教,材,材。,教学资,料,料：,多渠道,、,、宽范,围,围收集,相,相关资,料,料。,3.,课程体,系,系方面,教学内,容,容：,动态调,整,整课程,的,的内容,体,体系，,根,根据市,场,场需求,和,和行业,动,动态进,行,行教学,内,内容的,增,增减。,ThankYou!,演讲完,毕,毕，谢,谢,谢观看,！,！,