工作设计与组织学习型变革

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第章章,工作作设设计计与与组组织织学学习习型型变变革革,3,逻辑辑寓寓意意图图示示,工,作,作,的,的,意,意,义,义,劳动动创创造造了了人人,劳动动权权与与人人权权,赫茨茨伯伯格格思思想想,劳,动,动,创,创,造,造,了,了,人,人,政治治经经济济学学家家们们肯肯定定说说：劳劳动动是是一一切切财财富富的的源源泉泉。劳劳动动确确实实跟跟自自然然界界一一起起是是一一切切财财富富的的源源泉泉：自自然然界界提提供供劳劳动动的的材材料料，而而劳劳动动把把材材料料转转变变为为财财富富。但但是是劳劳动动的的意意义义远远远远不不止止于于此此。它它是是整整个个人人类类生生活活的的第第一一个个基基本本条条件件，并并且且是是重重要要到到如如此此地地步步，以以致致我我们们在在某某种种意意义义上上应应该该说说：劳劳动动创创造造了了人人本本身身。,恩格格斯斯,劳动动在在从从猿猿到到人人转转变变过过程程中中的的作作用用,，载载,1896,年,新时时代代,工,作,作,权,权,与,与,人,人,权,权,工作作事事大大，因因为为它它关关乎乎“人人权权”。劳劳动动权权、工工作作机机会会本本身身对对于于一一个个人人之之所所以以为为“人人”具具有有决决定定性性的的内内在在意意义义。如如果果失失业业，就就意意味味着着失失去去了了做做“有有用用之之人人”的的机机会会，意意味味着着被被剥剥夺夺了了“做做人人”的的权权利利，丧丧失失了了创创造造价价值值和和人人生生意意义义以以及及自自我我价价值值实实现现的的必必要要条条件件。正正因因为为此此，失失业业才才成成为为普普遍遍关关注注的的严严重重社社会会问问题题，保保障障充充分分就就业业成成为为世世界界各各国国政政府府首首要要的的宏宏观观经经济济政政策策目目标标，工工作作本本身身也也成成为为各各种种组组织织最最直直接接、最最主主要要的的激激励励因因素素。,工作，并快乐乐着！,“你永远从别别人身上找原原因，你永远远不能提高。从自己身上上找找看，问问题出在哪里里。”,“要学会享受受工作带来的的美和快乐”。,“有人说，你你是因为赚的的钱多，所以以当然快乐。我对他们说说，你们正好好错了。是因因为我有快乐乐、积极的心心态，所以赚赚的钱多。”,神奇的哥,臧勤语录,工作的内在,意,意义,赫茨伯格激励励理论的核心心思想,物质福利待遇遇是保健因素素，而工作本本身才是最直直接、最重要要的激励因素素。,政策含义？,启迪意义？,工作设计：,丰富化,人被专业化异异化,工作内在激励励意义,工作丰富化设设计,专业化分工,对,对人性的异,化,化,“人们天赋才才能的差异，实际上并不不像我们所感感觉的那么大大。人们壮年年时在不同职职业上表现出出来的极不相相同的才能，在多数场合合，与其说是是分工的原因因，倒不如说说是分工的结结果。”,亚当,斯密,“分工工还给给我们们提供供了第第一个个例证证，说说明只只要人人们还还处于于自发发地形形成的的社会会中，也就就是说说，只只要分分工还还不是是出于于自愿愿，而而是自自发的的，那那么人人本身身的活活动对对人来来说就就是一一种异异己的的、与与他对对立的的力量量，这这种力力量量驱驱使使着着人人，而而不是是人驾驾驭着着这种种力量量。”,马克思思，恩恩格斯斯,前工业业社会会,劳动生生活状状态,观棋柯柯烂，伐木木丁丁丁，云云边谷谷口徐徐行，卖薪薪沽酒酒，狂狂笑自自陶情情。,苍迳秋秋高，对月月枕松松根，一觉觉天明明。,认旧林林，登登涯过过岭，持斧斧断古古藤。,收来成成一担担，行行歌市市上，易米米三升升。,更无些些子争争竞，时价价平平平，不不会计计谋巧巧算，,没荣辱辱，恬恬淡延延升。,相逢处处，非非仙即即道，静坐坐讲黄黄庭。,工业化化社会会,工作生生活状状态,痛苦劳劳动，拼命命工作作，使使劲赚赚钱，,然后,，放松松休闲闲，疯疯狂消消费，,娱乐人人生。,后现代代社会会,工作，并快快乐着着！,“,虚拟化化空间间”,“数字字化管管理”,“家庭庭办公公”,“网上冲冲浪”,工作激励励特性,技能多样样性,任务完整整性,价值重要要性,决策自主主性,反馈灵敏敏性,重组任,务,务,加大责,任,任,面向客,户,户,纵向扩,权,权,直接反,馈,馈,工作设计计思路,工作设,计,计：,团队化,工作团,队,队缘起,工作团,队,队要义,工作团,队,队建设,工作团,队,队,缘起,时代背景景：以为为知识为为基础的的新经济济时代,技术基础础：以电电脑互联联网为核核心的技技术革命命,组织变革革：组织织结构扁扁平化和和虚拟化化,市场环境境：以客客户为中中心满足足个性化化需求,管理革命命：以人人为本，工作丰丰富化,工作团,队,队,要义,明确的,目,目标导,向,向,工作团,队,队是围,绕,绕特定,问,问题、,项,项目或,任,任务等,而,而组成,的,的目标,导,导向群,体,体,。,恰当的,角,角色搭,配,配,成员在,分,分工协,作,作网络中各,自,自担当一定的,“,“角色,”,”、独,当,当一面,承,承担责,任,任,。,认同的,行,行为规,范,范,成员能,积,积极协,作,作，按照认同,的,的行为规范,共,共同努,力,力获得,放,放大整,合,合的绩,效,效水平,。,。,凝聚的,精,精神默,契,契,需要有,凝,凝聚成,员,员协作、协,同,同或合作的“集,体,体主义,”,”精神,。,。,要有明确确的目标标导向和和角色搭搭配,形成认同同的行为为规范,鼓励每个个成员培培养和发发挥自己己的独特特技能；,团队要有有和谐的的人际关关系和相相互信赖赖的人文文气氛；,必须有恰恰当的激激励机制制。,要有凝聚聚的精神神默契,培养团队队信任感感；,整合团队队人际关关系，增增强团队队凝聚力力；,训练团队队成员的的学习创创新能力力。,团队士气气,工作绩效效,婴儿期少少年期青青年期成成年期老老年期期,磨合困困扰扰交交融融默默契升升华衰衰颓,工作团,队,队,建设,组织学,习,习：社会生,态,态学解,析,析,“组织,学,学习”,原,原理,自发性,组,组织学,习,习,常规性,组,组织学,习,习,创新性,组,组织学,习,习,组织结,构,构分析,三个基,本,本维度,专业部,门,门化,控制层,级,级化,运作规,范,范化,1,2,4,8,16,32,64,1,4,16,64,1,8,64,组织的层层级与,控制跨度度,A,B,C,管理人员员,：,63,21,9,组织结构构,变革，受受,外部环境境,、,战略目标标,、,技术创新新,、,文化建设设,和,发展规模模,等因素直直接决定定和影响响。,组织学,习,习,社会生,态,态学意,义,义,创业,成长,振兴,混乱,保守,危机,创新,应急行为,理性行为,被迫行为,生成或再生,发展或回归,停滞或萧条,赫斯特组组织生态态循环模模型,再生,自发型,组织学习习,常规型,组织学习习,创新型,组织学习习,组织学习习型变革革,基本趋势势,工作团队队化,科层扁平平化,运作虚拟拟化,封闭,运作型,组织,开放,学习型,组织,目 标导导向向 愿景景化化,总结,工作的内内在激励励意义,工作丰富富化设计计,工作团队队团队化化设计,组织学习习原理,现代组织织学习型型变革的的基本趋趋势,再见！,