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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,（一）单则材料的审题立意,1.,审原因,审题时如果能由材料中列举的现,象或结果推究出造成所列现象或结果的,本质原因,，往往能找到最佳的立意。,【,材料,】,一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：,“,切错了！切错！,”,话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：,“,爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！,”,只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。,【,分析,】,为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。,审题立意练习,1,古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。,请从安泰、母亲、赫拉克勒斯三个角度写出你的立意。,【,分析,】,材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源,大地母亲。我们可以从三个角度来立意：,从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。,从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。,从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。,2.,抓关键（词、句）,有的材料为突出中心，会在材料中设置,关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子）,。抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：,【,材料,】,巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：,“,你哪一个球踢得最好？,”,他回答说：,“,下一个！,”,而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：,“,你哪一个球踢得最好？,”,他仍然回答：,“,下一个！,”,【,分析,】,读这则材料，就要注意两个,“,下一个,”,思考：初露锋芒说,“,下一个,”,，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。,练习,2.,你发现没有？在这个世界上，最珍贵的东西是免费的！空气是免费的，阳光是免费的，雨露是免费的，春风是免费的，亲情是免费的，友情是免费的。还有意志，还有信念，还有希望，还有梦想,世间多少滋润心灵的美好风物都是免费的啊！,请写出你的立意：,【,分析,】,本段文字的含义比较明了，不会有审题难度。在审题时要抓住,“,免费,”,、,“,珍贵,”,这两个关键词，弄清它们之间的关系。,免费的不一定是珍贵的，珍贵的往往是免费的，只要你愿意，就能拥有。,3.,明倾向,有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出,作者的情感倾向,，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如：,【,材料,】,当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。,据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为,“,敢于怀疑、敢于大胆创新,”,等，就明显偏离题意。,【,分析,】,材料中的情感倾向十分明显。,“,好事之徒,”“,趋之若鹜,”,等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。,练习,3.,一个面包师长期从他的邻居,一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：,“,面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。,”,面包师听后哑口无言了。请写出你的立意。,据此，学生可以立意为,做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。,【,分析,】,这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是,“,面包师听后哑口无言了,”,。,“,哑口无言,”,是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。,4.,辨关系,事物间的关系主要有,依存关系,（如“学与问”）、,主次关系,（如“奉献与索取”）、,取舍关系,（如“自卑与自强”）和,条件关系,（如“继承与创新”）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例如：,【,材料,】,一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字：,“,爸：钱。儿,”,。这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。,【,分析,】,材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了,“,钱,”,连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。如果在,“,花销紧,”,要节约上大做文章，就不能切中问题的要害。,练习,4.,犹太人有句名言：,“,没有卖不出去的豆子。,”,卖豆子的人如果卖不掉豆子，就把豆子拿回来，加入水让它发芽。几天以后再卖豆芽。如果豆芽也卖不出去，就干脆让它长大，卖豆苗。如果豆苗还卖不出，就再让它长大，移植到花盆里，当作盆景来卖。如果盆景还是卖不出去，那就索性将其移植到地里。几个月后它就会结出许多新豆子。一颗豆子变成成千上万颗豆子，这不是更大的收获吗？,请对下列立意作出评价。,立意一：,犹太人是世界上最聪明的种族，他们的智慧让人叹服。,立意二：善用头脑，做出正确的选择，可以将危机变为转机。,立意三：做人做事不能死板，要学会变通。,立意四：面对困难时。只有心里永不放弃，才有可能走出新路。,【,分析,】,这则材料不能仅停留在表面，更要深入到事物的本质上去。面对劣势或失败，很多人第一反应便是沮丧绝望，继而一蹶不振，而犹太人却能于逆境中冷静分析，走出败中求胜的新路。,这则材料告诉我们一个道理：世界上没有绝境，更没有彻底的失败，只要我们不为一时的困难所囿，不停地寻找新的希望，善用我们的头脑，定能将逆境变为顺境，将危机化为转机。,立意一：本材料写的是犹太人的故事，但仔细剖析可知，,“,犹太人,”,在这里只是故事的载体，写作过程中真正应该关注的是故事的内涵，不能把注意力放在表面上。,故此立意不符合题意。,立意二：犹太人面对生意场上的数次危机，善用自己的聪明头脑进行冷静的分析思考，寻找解决问题的最佳途径。,这说明，在问题面前，学会选择很重要。学会运用自己的智慧做出正确的选择更重要。,故此立意基本符合题意。,立意三：从材料看，犹太人面对绝境的时候，没有轻言失败，而是另辟蹊径，从看似毫无希望的起点走向新的成功。,归根结底，这是敢于并善于变通的结果。,故此立意切合题意。,立意四：从,“,豆子,豆芽,豆苗,盆景,更多的豆子,”,这一进程中，可以看出犹太人在任何时候都不轻言放弃的品质,。只有不轻易放弃的人，才能于困境中开辟新路。,故此立意符合题意。,（二）多则材料作文审题立意方法,多则材料之间的关系一般有以下几种：,1.,同义关系,。,材料蕴含的意义、体现的观点相同。,【,材料,】,洛克菲勒是美国巨富，但对女儿的零用钱却卡得很紧。孩子,7,8,岁时每周,3,角，,11,12,岁时每周,1,元，,12,岁以上每周,2,元。他还给每一个孩子发一个小账本，要他们记清楚每笔开支，领钱时交他审查。用途正常的，下周递增,5,分，反之则减。同时，允许他们做家务活补贴各自的零用。,英国女王的孙子威廉，,10,岁时就放弃了豪华的宫廷生活，去学校住宿，每隔一周才能回家一次，一学期只有,9,英镑的零用钱。他幼年时使用的婴儿车还是,30,多年前父亲用过的。他的节日礼物均为廉价物品。,【,分析,】,这两则材料所含的意义是相同的，都是表现：虽然是巨富，但对孩子在经济上的要求却近于苛刻，培养他们精打细算，勤俭节约的品质。,2.,类义关系,。所供材料表面上没什么联系，实际上，,内里是相通的。,【,材料,】,日本人的午餐很简单，一般是一大碗汤面、肉丝面、炸酱面或盒饭。大公司的食堂如此，即使华丽的餐厅，也往往仅是一大碗海鲜汤面。午餐时间仅一个小时，餐馆挤得满满的，有时还得在外面站一会才能有座位。,跻入美国巨富,400,名的大企业家克罗克，从来不喜欢坐办公室，他把,60%,的时间用在,“,走动管理上,”,。为实施这种管理思想，他竟出了一个,“,奇招,”,，下令把所有经理的椅子靠背锯掉。正是这种经营思想，有力地促进了企业的生存和发展。,【,分析,】,这两则材料，一则是讲日本人的午餐问题，一则是讲美国企业家的管理问题，看起来好像没有什么联系，仔细分析，却能发现它们之中有相通之处：企业管理应注重时间和效益的关系。,3.,反义关系,。材料蕴含的意义、体现的观点是,截然相反的。,【,材料,】,某杂志社做调查：,“,你对同学最赞赏的品质是什么？,”,调查结果，排在第一位的是,“,乐于助人。,”,某单位在一些青少年中做不记名问卷调查：,“,你如果遇到别人碰上麻烦时会怎样对待？,”,回答,“,悄悄走开的人不少。,”,【,分析,】,这两则材料所含的意义是相反的，但反映了青少年中一部分人对自己不同的道德标准。注意，不能把观点表述为,“,乐于助人,”,。这种情况，需综合判断，确立正面的、符合社会道德、法律等的正确观点。,三、典型例题分析,阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。,要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文。,【,分析,】,“,全面理解材料,”,，意味着要对本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。材料的事件是,鲸为了追捕沙丁鱼陷入海滩，结果是沙丁鱼却逃生了。,为什么呢？我们,首先,看巨大的鲸是怎样陷入沙滩的，因为它只看到沙丁鱼，没有看到险境沙滩，才会落得沙丁鱼没吃到，反而陷在沙中动弹不得的结局。,其次,，在巨大的鲸眼中，沙丁鱼太渺小了，不足畏惧，只要逮住它，就是一顿美餐，哪里想到小小的沙丁鱼会引它入险境。再来看沙丁鱼，它与强大的鲸相比微小而处于劣势，但它能利用身体小、灵活、需水少的优势向浅水奔逃，得以逃生。,“,可以选择一个侧面、一个角度构思成文,”,，意味着可以选取主旨的一个方面立意，于是我们可以从如下几方面立意：,从鲸鱼的角度：每个人都会遭遇诱惑，把目光放远，才能避免跌进陷阱；藐视弱小，等于自掘坟墓；,从沙丁鱼的角度：身处险境，冷静思考，利用自身优势，战胜强敌。,
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