中文信息处理概述课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中文信息处理概述【PPT】,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,中文信息处理概述【PPT】中文信息处理概述【PPT】11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果中文信息处理概述,加对外汉语方向本科生,本章内容,释名,汉语的特点-中文信息处理的难点,中文信息处理的研究内容,汉语信息处理的主攻方向,中文信息处理的发展阶段,中文信息处理的现状,对当前中文信息处理现状的哲学反思,目前国内中文信息处理的主要力量和代表人物,作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，义务教育小语大纲指出：“小学作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”现实中，小学生的感情是最容易受感染的，当受到某种事物、环境气氛的感染时，就能爆发出相应的感情。因此，教师在指导学生作文时精心选择或创设能突出作文主题的意境，对拓展学生作文思路有裨益。,如何在习作指导中创设相关的教学情境，开拓学生的写作思路，为学生习作开辟自由、想象的空间呢?笔者从以下三方面进行尝试。,一、感受生活意境拓展作文思路,走出课堂，深入生活实践，感受生活情趣，不仅是学生充实和丰富作文“材料库”的源泉，也是诱导和激发学生有感而发，解决作文“写什么”、“为什么写”、“怎么写”等问题并开拓学生作文思路的最有效途径。现实生活中的每一个细节都是一个最真实的、活生生的实践场景，但是，由于小学生在平常生活中无意注意占据主要位置，容易忽视有意观察的心理特征，决定了他们在观察事物时既具有极强的好奇心，也具有较大的盲目性。因此，教师在指导学生作文时，要善于发现和创设生活情景并有意识、有目的的安排学生直接接触大自然和社会生活的各个不同方面、不同角度、不同层次的客观事物，并在关键处作必要的启迪、引导，培养他们有意观察的习惯，诱导学生想象。,例如：冬季引导学生赏雪景，“皑皑白雪，银装素裹，分外妖娆”的自然美景，可以诱导学生赞美祖国大好河山；也可以引导学生看青松、傲柏的“大雪压青松，青松挺且直”的英雄气慨等。又如，要求学生完成一篇反映劳动人民生活的作文，教师可以安排学生在炎热的夏季，烈日下到田野里去体验生活，使学生真正感受到“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛。在这种艰苦的情景中诱发学生发自内心的对劳动人民的热爱，对来之不易的果实的珍惜，进而思考自己的责任。这样，学生的作文的思路就开阔明朗了。,二、创设音响意景拓展作文思路,音乐是一种声音的艺术，它运用乐曲的节奏和旋律塑造艺术形象，抒发情感，创设意境，而音响则比音乐的范围广泛的多。例如，“敲门声”是一种很普通的音响，但不同的人，不同的事、不同的心情，门声可能不同；而同一种“敲门声”，个性不同的学生所激发想象出来的意境也可能有较大的差异。因此，在作文指导教学中，教师如能精心创设音响意景，并顺应学生的想象思路，引导学生切入健康向上的主题，继而启发学生作文：在什么时间、什么背景、什么人、发生了什么事、结果怎样、有何感想?又如听到“流水声”，可以联想起“飞流直下三千尺”的恢宏气势；也可以把自己置身于“明月松间照，清泉石上流”的恬静安逸的意境中，从而激起学生对大自然的热爱，对美好生活的憧憬。并寄托保护环境，建设我们美好家园的强烈愿望。再如，意欲安排学生完成一篇以歌颂祖国为主题的作文，教师可先引导学生欣赏中华人民共和国国歌，在这种氛围中激发学生的情感想象：有的学生联想到学校升旗仪式；有的学生会联想到运动员夺得金牌为国争光的场面；有的学生甚至联想到国难当头的岁月里，革命先烈浴血奋战，抛头颅洒热血的悲壮情景等，而这恰恰都是爱国主义教育作文的最好体裁。,三、用多媒体创设意境。拓展作文思路,多媒体在作文教学中有不可忽视的作用，充分利用媒体形象性、再现性、可控性的特点，将人、事、物、景等写作材料通过实物、图片、录音、投影、录象、电脑等多媒体进行再现，让声、光、色、像充分刺激学生感官，唤起学生的记忆和再造想像。这不仅营造了情景氛围，激发了学生兴趣，还弥补了学生认识与实际的焦距，缩短了时空，把五彩缤纷的社会生活融汇于五彩斑斓的画面之中。,总之，创设写作意景拓展学生作文思路，是打破“闭门造车”，培养学生在作文的选材、立意、布局等全过程中贯穿发散思维的一种行之有效的作文指导教学方式。它既可以使学生摆脱因作文“材料库”积累贫乏，而产生“书到用时方恨少”的怕作文感受，同时又能最大限度地唤起学生的想象翅膀，激发学生变被动作文心理为迫切需要将自己的看法和想法表达出来的愿望，使作文真正成为一种情感交流的快乐感应。,学生的全面发展是教育的基本目标，而全面发展必须是基于学生个性差异的全面发展。由于目前学校教学的基本形式仍然是班级授课制，因此，在教育教学中如何尊重并充分发挥学生的个性，已越来越成为我们关注的一个焦点问题。,事实证明，处于同一层次的初中学生由于种种原因，在知识结构、行为习惯、智力水平、身体素质、个性差异等方面必然存在差异，但是每个人都有成功的潜能。而在我们平时的教育教学实践中，有许多班主任老师只按一个模式一个标准去教育学生，不仅剥夺了大多数学生的自主权利和可持续发展，而且抹杀了学生的人格和个性。那么，怎样才能发现、开发和利用学生身上这些巨大的各不相同的能力呢？通过几年的班主任工作的实践经验，并结合我校这两年的“新生态教育”中关于德育部分知识即“新生态教育”谈谈几点看法：,首先，要尊重学生的人格和个性,江泽民同志说过：“创新是一个民族的灵魂”。朴素的说，创新就是与众不同。所以，创新需要不同的人才，不同的人才就需要具有不同个性的学生。学生是一个独立的主体，学生个性就象征着自信、有主见、有创新潜能。作为班主任老师应该把学生的个性教育放在教育的核心位置。承认并尊重学生的个性差异，发展学生健康的个性，以形成学生的独创性，比如，有些学生喜欢不举手发言、有些学生喜欢异想天开的问题、有些学生喜欢拆卸计算器钢笔等文具、甚至有些学生专门喜欢找老师的差错等等。在我们的班级里，一些优秀的班主任往往把学生这些多样性的个性作为一种财富来加以保护和接受。,其次，要建立一套开放式多元化的自主管理的评价机制,建立开放式多元化的自主管理的评价机制是学生自主表现的前提条件。因为在一个集体中每个学生都有自己的个性和特长，假如学生在平时能充分发挥自己的特长，最大限度的为 班集体作贡献，这就是学生自我价值的最大体现，就是一个成功的优秀的学生。因此，作为班主任就要根据学生的特长建立一套开放式多元话的评价学生的机制。,最后，要为学生建立展示个性、表现自我的各种平台,很多班主任以方面经常埋怨学生的能力太差，另一方面又很少给学生自我表现的机会，甘当学生的高级“保姆”。著名教育学家苏霍姆林斯基指出：只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。班主任在组织班集体教育的过程中，应该放手让学生充分自主表现，凡是能让学生做的事情，尽可能让学生去做；凡是不具备放手的事情，班主任老师也要努力创造条件，让学生自主表现。为此，在平时的教育实践中要采取多种手段，通过各种途径培养学生自主表现的能力。,第一，让百分之百的学生任职，鼓励自主参与。班级管理是学生自主表现的重要途径，让百分之百的学生任职，时刻将学生放在主人翁的地位，是走向学生自主表现的第一步。在班级的管理中不论后进生还是优秀生，我都扬长避短，观其长处，委以重任，分配其工作，形成一个人人有职有责，个个参与管理，全班无闲人，团结齐拼搏的良好氛围。,第二，实行“一天代理班主任制”。以方面通过体验班主任工作，亲身感受班主任管理班级的艰辛，以此提高学生自主参与班集体管理的意识；另一方面，班主任老师相信学生，把管理班集体的权利还给学生，使学生更加大胆的开展工作，大大加快提高学生自主表现的能力。一天代理班主任由全班学生按照学号顺序轮流担当，并与班干部值日生密切配合，负责三项事务：负责批改一个组的日记，找一个学生谈话；负责当天班级的学习、纪律、卫生、生活、活动等常规工作的监督执行情况；留心观察并记录好人好事和违规违纪的行为，会同班长、班干部值日生及时处理班级中的小的突发事件。,第三，推行“每周一次班集体活动制”。活动是学生个性得以展示的基本形式，活动过程是学生的潜能得以展示的过程；离开了活动，学生的潜能就失去了得以凸现与表现的基础；活动形式的无拘无束和非强制性以及活动规则公平性，能更好地促进学生的个性、自主性和创造性的发展。因此，我积极推行“每周开展一次班集体活动制”。,总之，在崇尚个性的今天，人们越来越认识到：尊重学生个性，就是尊重学生的未来。而“新生态教育”中关于德育的理念也无处不在向我们诠释这种认识，我校的德育过程中“人与自我”之维度的实践活动也表明，学生个性得到了发挥，能力得到了发展，自信心得到了增强，自然成绩也就出来了。所以我认为，作为班主任老师应以学生的发展为本，对不同类型的学生采取宽容的态度，对学生的各种特长和爱好给与最大的鼓励，自主发展，体现个性，真正实现每个学生的积极发展的权利，最终实现先哲提出的“各尽其能，人尽其才”的思想。,中文信息处理概述,加对外汉语方向本科生,本章内容,释名,汉语的特点-中文信息处理的难点,中文信息处理的研究内容,汉语信息处理的主攻方向,中文信息处理的发展阶段,中文信息处理的现状,对当前中文信息处理现状的哲学反思,目前国内中文信息处理的主要力量和代表人物,释名,中文信息处理( Chinese Information Processing),中文信息处理分为汉字信息处理与汉语信息处理两部分,是,用计算机对汉语的音、形、义等语言文字信息进行的加工和操作,包括对,转换、压,缩、存储、检索,中文信息处理是一门与语言学、计算机科学、心理学、数学,论、信息论、声,自动化技术等多种学科相联系的边缘交,科,然语言信息处理个分支,汉字信息处理( Chinese Character Information Processing,用计算机对汉字所表示的信息进行的操作和加工,汉语信息处理既立足于汉字信息处理,又区别于汉字信息处理,处理对象不再是单个的汉字或字符串,而是语言学的单位:词、短语、句子乃至篇章、文档集合,两者之间也有联系:拼音汉字转换、简繁转换、OCR后处理、文献检索,语音识别与合成等等,释名,Chinese Information Processing(CIP)中文信息处理,Chinese character Information Processing,汉字信息处理,CIP Chinese character (IT)= Chinese ideograph(Sinology),Chinese language Information Processing,汉语信息处理,Language Information Processing语言信息处理,(1)NLP/ CIP,(2)Chinese-centered Multi-lingual Information Processing,以汉语为核心的多语言信息处理,汉语的特点-中文信息处理的难点,汉语文字文本的语言单位边界糢糊。,词间无间隔,人名、地名不大写,句子之间界限不清晰,汉字,完全使用由象形文字演化而来的方块汉字,字是汉语表义的基本单位。一个汉字既可以只能作,为构词成分,也可以独立成词,甚至可以独立成句,汉语的特点-中文信息处理的难点,词语,词”无严格的形式定义,词本身也没有明显的,形态标志,词没有形态变化;词性兼类现象严重,虚词常常省略,与实词形式上无区别,词性与句子成分之间无一一对应关系,中心谓语,动词难以确定,多动词连用现象突出,汉语的特点中文信息处理的难点,句子,结构松散,我上街买菜,看见一个人,穿着一件军大衣,打了卖菜的,巴掌,脸都肿了,语法灵活,即缺乏狭义的形态,汉语句子中各个,成分之间的关系一靠词序,二靠“意合”,三靠,虚,句子语序灵活,语句格式丰富,语义灵活,方面语法的灵活主要来源于语义的灵活;另,回二结构可以表达不同的意思,同一意思可,现代汉语研究现状,汉语的计算机理解比西方,语言的理解困难得多?,之于中文信息处理,现代汉语研究和计算机使用的脱节,现代汉,语研究已经大大滞后于中文信息处理的现实,需求,是过去的语言学知识主要是为人与人之间的交,际服务的,不能完全适应人与机器的交流,是过去对现代汉语的研究,基本上都是在研究,印欧语的理论和方法的框架内进行,汉语有很多,现象是这些理论和方法解决不了的。,中文信息处理的研究内容,研究对象:文字和语音,语言单位和层面:字-词句-篇,基础研究,基础理论:语言学,基础方法,人工智能:知识工程,机器学习,模式识别,神经计算,数学,模型理论,形式化理论,数理统计,基础技术,基础资源,基础系统伻平台,应用研究,应用技术,应用资源,应用系统/平台,研究对象,文字,语音,汉字键盘输入技术,汉语语音识别技术,汉字输入技术,汉语语音合成技术,软件汉化技术,汉字字形识别技术,激光照排技术,文本分类,信息检索,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,