学校的凝聚力和教职工的向心力

凝聚力和向心力,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,凝聚力和向心力,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,凝聚力和向心力,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,凝聚力和向心力,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,凝聚力和向心力,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,凝聚力与向心力,核心提示,管理者要有深刻反省的勇气：,一所没有凝聚力的学校很难让老师们产生向心力。,教师要有荣辱与共的信念：教师的向心力不仅来自学校吸引力，还要有来自自身的内驱力。,提纲,学校的凝聚力,没有凝聚力的学校,凝聚力从何而来,教师的向心力,没有向心力的老师,向心力从何而来,学校的未来,凝聚力,向心力,学校的凝聚力,学校,凝聚力是指,全体师生员工,为实现,学校发展,目标团结协作的程度。,外在表现,为,个体动机,及,行为对,学校发展,目标,及,任务的,认同和服从,。,没有凝聚力的学校,学校忠诚度低,价值观遭扭曲,工作态度消极,人际关系紧张,学校失去尊严,老师失去尊严,凝聚力从何而来,文化 尊重 公平 发展 保障,5,个关键词,凝聚力从何而来,文化,理念识别系统：心有多大，舞台就有多大,校长行为系统：一个好校长就是一所好学校,行为规范系统：言必信，行必果,视觉识别系统：此时无声胜有声,凝聚力从何而来,尊重,马斯洛人类需求理论,1.,生理需要,2.,安全需要,3.,归属与爱的,需要,4.,尊重需要,5.,自我实现需要,凝聚力从何而来,公平,1.,分配,2.,考核,3.,用人,凝聚力从何而来,发展,让“资产”不断增值,凝聚力从何而来,保障,1.,老师们对学校是否有依赖感？,2.,老师们对学校是否有感激之情？,关于凝聚力的小结,健康的学校文化产生凝聚力,教师的向心力,对,学校,的忠诚、责任感、荣誉感,众志成城、齐心协力的,作风,相互,之间的融洽、合作和友谊,没有向心力的教师,自我：自扫门前雪,自大：舍我其谁，唯我独尊,自私：给多少钱，干多少活,自重：拉山头，结帮派,向心力从何而来,自身内驱力的,4,个关键词,认同 责任感 感激 自我实现,向心力从何而来,责任感,时时处处为学校着想就是教师的责任感。,放弃责任就是放弃更好的生存机会。,向心力从何而来,感恩,感恩已经成为一种普遍的社会道德。,感激令人内心光明、积极向上。,感激能带来更多值得感激的事情。,向心力从何而来,自我实现,为薪水而工作，还是为自己而工作？,自我实现是最高的需求层次，动力最强。,向心力从何而来,认同,道不同,，,不相为谋,认同,学校,文化才,可能成为,优秀的,老师,关于向心力的小结,健康的人生观产生向心力,淮中的未来,淮中的未来靠大家一起创造,感谢各位的合作！,