申论议论文的写作

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,关于申论议论文的写作,主讲：罗和秋,申论测试第四题，要求考生写一篇文章。什么是文章？文章和材料有什么区别？申论议论文是什么？怎样写申论议论文？,申论测试中议论文存在的主要问题：,、文体不对。,、主题不准。,、结构不规范。,、条理不清。,、缺乏材料。,要写好申论议论文，必须弄清三个问题：即申论议论文的主题、申论议论文的材料、申论议论文的结构。,如何理解这三个问题？简言之就是：,主题论什么？解决“言之有理”的问题；,材料用什么议论？解决“言之有物”的问题；,结构与语言怎样议论？解决“言之有序”的问题。,第一个问题，申论议论文的主题。,申论议论文的主题，就是考生通过自己写的文章所表达出来的基本观点，即中心意思。,主题是一篇文章的“灵魂”、“统帅”和纲。抓住了主题，文章就成功了一半,“意在笔先”，这是文章写作的基本经验,。,考生申论议论文写得不好，问题大半出在主题上。,所谓议论文，就是发议论的文章。,议论，是指对人或事物的好坏、是非等表示意见。,议论文，就是作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己对人或事物赞成或反对观点的文章，是发议论、讲道理、论是非的文章。,写文章的目的是什么？为什么要测查考生写文章？这个测查与概括、对策的测查有什么共同点和不同点？考生必须弄清楚。,毛主席曾经这样说过：“一篇文章或一篇演说，如果是重要的带指导性质的，总得要提出一个什么问题，接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决的办法，”,毛主席这段话其实清楚地告诉了我们为什么写文章？如何写文章？如何写议论文？,申论议论文同其他议论文相比，既有议论文的共性，也有它独有的个性。,共性-议论文的共同特点,。（议论文要有论点、论据、论证。申论议论文应符合议论文的一般规范。）,个性-申论议论文的个性特征。,（申论议论文是考试性议论文，论点是在阅读“给定资料”后提出；除“给定资料”和考生平时积累的材料外，不允许考生再去寻找材料；写作时间有限，而且不可能反复修改，等等。因此，考生应清楚地了解这种写作的基本技巧，并且应具有一定的基本功。）,二、申论议论文主题的形成,1、申论试卷中关于议论文主题的情形。,历年申论考试中，关于议论文主题范围，大体有两种情况：,试题已确定议论文主题的范围。如：,年国考（省级卷）要求：参考给定资料，围绕“,海洋的保护与开发,”，自选角度，自拟题目，写一篇文章。,年国考（市地卷）：结合给定资料中的具体事例，以,“海洋的健康”,为题目，自选角度，写一篇文章。,年国考（省级卷）：请参考给定资料，以弘扬黄河精神为主题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。,年国考（市地卷）：“给定资料”的画战部分写道：“有位知道分子说：我已经无家可归，我在城市是寓公，在家乡成了异客。这样，无论在乡村少年身上，还是在农民工那里，以及这些出身农村的知识分子的群落里，我们都发现了,失根,的危机。”请结合你对这段话的思考，参考“给定资料”，自拟题目，写一篇文章。,年省考：结合给定资料，以“家底”为题，联系实际，写一篇文章。,请回答以下问题：,画线的文字在议论文写作中属于范围还是属于角度？这里的“失根”、“家底”是有特殊含义？,“自选角度”是什么意思？自选角度与“以为题目”是什么关系？,“海洋的保护与开发”、“海洋的健康”、“弘扬黄河精神”、“失根”、“家底”，是否就是申论议论文的标题？为什么？如果不是，那怎样才是？,遇到以上情况应怎样处理？,试题未明确议论文主题的范围。如：,年国考：胡锦涛总书记到河南、安徽考察，引发我们许多思考，请联系给定资料，整理自己的思考，自拟标题，写一篇见解深刻（比较深刻）的文章。,请回答：,、怎样确定这篇申论议论文的主题？,、拟定申论议论文标题的基本程序是什么？,、从前面“巳确定议论文主题范围”的试题分析中，我们得到了什么启示？,2、申论议论文主题从哪里来？,（,1）申论议论文的主题，必须从考试提供的,全部给定资料,中来。,考生,就什么问题,、什么范围的问题发议论，必须符合试题要求，必须是“给定资料”反映的问题，一般情况下是“给定资料”反映的主要问题。,考生,从什么角度,发议论，必须从试题需要和个人实际情况出发。,总之，所要议论的问题和发议论的角度，必须符合试题要求，与“给定资料”反映的问题吻合，不能主观臆测，不可牵强附会。,申论议论文主题要从阅读理解中提炼出来。,什么是“提炼”？,所谓提炼，一是“提”，二是“炼”。“提”是获取“原材料”；“炼”是进行“加工”。提炼主题，是一个获取信息资料和处理信息资料的过程。,怎样获取资料？,无论是否指定有关资料，都必须认真阅读全部“给定资料”，以利理解和抓住“给定资料”反映的主要问题,。（有关资料与“全部资料”是相联系的；指定资料反映的问题与“给定资料”反映的主要问题是相联系的，这种整体把握，能使我们站得更高、认识更准确）,认真阅读指定资料。,对于指定资料，既要前后连贯地看，更要放到整体中去看。如年国考（省级卷）“失根”危机的问题，“失根”所指什么？是什么使人们产生了“失根”危机？在试题画线的文字前面有一句话：“这一切，对那些曾经感悟，至今仍依恋乡村文化的知识分子产生了巨大的冲击力。”“这一切”指的是什么？画线文字的后面还有一句话：“乡村文化的衰落，乡村教育的文化缺失，对我们究竟意味着什么？这是我们应当思考和追问的”。这样联系起来阅读思考，难道我们不觉得要说点什么吗？,年国考的“感人故事”，联系到黑加工点的疯狂取利；联系到“小张”明知是“昧良心和不道德”，但面对老板的加薪，又继续干着“昧良心和不道德”的事；联系到,造假专家的行为和“母亲跪爬求助”的“缺德炒作”以及资料中列举的为开单取成而不讲医德，学校为指定的书店打广告，有些干部以大搞损害民生的“政绩工程”来谋取个人的升迁等等。这些大量的事例，难道不引起我们对道德建设的许多思考吗？难道这些是“彭宇案”造成的吗？我们一方面批评别人的“不道德”，一方面在金钱利诱面前自己又做着不道德的事，这样能建设好我们的社会道德吗？透过这些事例对道德建设的思考；联系四川大地震中唐山人的援助行动对“感恩”一词的最朴实完美的诠释，我们应能理解这则故事的感人之处并引起许多的思考。将你的思考集中到某一点上，就是你的议论文的主题。,年国考“生命的一部分”这个命题应不难理解。“给定资料”用大量的文字反映“城市生命线似乎脆弱得不堪一击”“我们正处在一个高风险社会中”，并且例举了S市特大火灾的“简单”原因，然后警告人们：“对大自然的愤怒,我们应心存敬畏，但对这些人为的城市灾难，我们不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。如果不尽快改变这种状况，灾难不知什么时侯就会降临到我们自己头上。”“给定资料”开头至尾都在讲要加强公共文化教育，特别是公共安全文化教育，缩小我们同发达国家在文化自律性、生命文化、安全技能观等方面的差距；强调既要加强“技防”，更要加强“人防”。要从人类历史的灾难中吸取教训，增强忧患意识，以便在灾难来临之际，能保持清醒、从容与淡定，减轻灾难和流血带来的震惊，进而积极地应对灾难。,如果我们能把阅读指定资料同认真阅读整份资料结合起来，综合分析，理清脉络、思路，我们就一定能理解“给定资料”反映的主要问题究竞是什么，并进而弄清你要就什么问题发议论，从什么角度去议论，写出一篇符合试题要求的议论文来。,认真阅读“给定资料”中最能触发你感慨的观点、数据、事例等信息资料。,这有利于找到议论文论点的突破口。,怎样提炼出主题（论点）？,方法就是：,认真思考，深入分析,。这就是“炼”。,一般来说，在阅读理解申论给定资料的基础上，考生可以主要从以下几个方面进行思考分析：,从“为什么”的角度提出论点。,以“海洋的健康”、“弘扬黄河精神”为例，为什么要保证“海洋的健康”？为什么要“弘扬黄河精神”？它具有什么样的重要意义？如果文章主要是论述其重要意义，那就是回答“为什么”的问题，这就是纯观点型的议论文。写观点型议论文，需要有较好的写作基础和理论基础。,从“怎么办”的角度提出论点,。,如“海洋的健康”，它针对的是海洋的污染。我们要分析造成海洋污染的原因主要是什么？比如过分追求经济发展速度、缺乏大局观念、太看重目前利益；环保意识薄弱等等。原因肯定是多方面的，一篇小文章，不可能都说清楚，以抓住一个主要的原因来说比较好。如果主要是重开发、轻保护，那么我们的观点就是：必须正确处理保护与开发的关系，即：既要开发，又要保护。议论文可先论述开发的必要性；接着论述在开发的同时又要保护。对于保护问题也可分为两部分：一是保护的重要性；二是如何保护？因为是从“怎么办”的角度提出论点，因此，文章的重点应是在对海洋资源进行开发的过程中如何做好海洋环境保护的工作。,从寻找矛盾最佳平衡点的角度提出论点。,写议论文，目的是为解决问题。问题就是矛盾，解决问题就是解决矛盾。分析矛盾，寻找解决矛盾的最佳平衡点，这是议论文写作最基本的方法。深刻剖析矛盾，是议论文写作的基本点、关键点。比如：,年省考要求：“针对提高个人所得税起征点与地方财政之间的矛盾，发表你自己的看法，写成一篇议论文”就是要正确处理这对矛盾。,年省考要求“对国家水资源价格改革的基本思路进行阐述”，其实也是分析和解决矛盾（改革必要性与部分人思想认识模糊和水价上涨承受力不足的矛盾，正确的办法就是“循序渐进”）。,那么，“失根”和“家底”是什么矛盾呢？年国考两份卷议论文的矛盾是什么呢？,、申论议论文的标题,标题是议论文不可或缺的一部分。,申论议论文标题是申论议论文主题的集中体现。,一般情况下，申论议论文应是一篇正面表达观点的文章。,申论议论文的论点要集中、鲜明。,申论议论文是一篇短小的文章，最好是一句话标题。,先标题、后作文。“意在必先”、“立定格局”，贯彻到底。,第二个问题，申论议论文的材料。,写文章，必须有材料。,申论考试中考生所拥有的材料包括两部分：申论给定材料；考生平时积累的材料。,整个材料工作包括四个环节：占有、鉴别、选择、使用。,占有材料。主要是详尽地占有申论“给定资料”：,认真阅读整份资料，准确把握“给定资料”反映的主要问题。,在认真阅读“给定资料”的基础上提出议论文论点。,获取“给定资料”中能用作论据的材料。,充分利用“给定资料”中的材料作为议论文的论据，在申论考试中有着十分重要的意义。在一定意义上说，这既是一种技巧，也是一种文字处理能力。,这次试卷的（市地卷），是关于公共安全文化教育问题。有许多事例和观点，加以改造，就可写入议论文。比如：上海“”特别重大火灾，使几十名居民罹难，直接原因只不过是大楼维修时无证电焊工的违章作业（安全意识淡薄）。如今的城市，大楼越建越高，可S市在一次高楼救火中，部分常规消防云梯及消防设施在大火面前根本满足了扑救需要，只能望火兴叹，干着急！（城市建设中对安全防范的忽视，使现代城市对致灾因素的抵抗力低。越来越多的城市灾变几如脱缰之马，城市生命线似乎脆弱得不堪一肃击）。城乡的许多公共安全设施，无人管理，无人维修，无人会使用，成了摆设。许多市民在灾变中不,知道如何逃生，如何自救。在S市的特大火灾中，竟有楼的居民窒息死存在自家浴室里。（市民的安全技能、自救及应急疏散能力太低。）大量这样的事例，完全可以用作论据。国人在文化自律性、生命文化、安全技能观等方面与发达国家的巨大差距；人们对于“技防”和“他救”的盲目和依赖，对于“人防”和“自救”的轻视，对于自然灾难与人为灾难的麻痹，实在让人担忧！塞内加在几近两千年前的提醒，在经济及科技高度发达的今天仍未过时！我们必须大力加强公共文化尤其是公共安全文化教育，增强国人的忧患意识，提高预防、抵御和从容应对各种灾害的能力。对于自然灾难、人为灾难，既不能麻痹，不能轻视，也不应悲观。“天变不足畏”，“生于忧患”。这是人类面对各种灾难的积极态度和宝贵经验。,总之，就是要善于使用“给定资料”中的材料。,关于“参考”、“结合”“给定资料”问题：,“结合”，指人或事物间发生密切联系。,“参考”，指在处理事物时借鉴、利用有关材料。,“结合”与“参考”有一