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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课前检测,名句名篇填空,风急天高猿啸哀,，,_,。,_,，蓝田日暖玉生烟。,征蓬出汉塞,，,_,。,几处早莺争暖树，,_,。,角声满天秋色里，,_,。,无可奈何花落去，,_,，小园香径独徘徊。,课前检测,名句名篇填空,风急天高猿啸哀,，,渚清沙白鸟飞回,。,沧海月明珠有泪,，蓝田日暖玉生烟。,征蓬出汉塞,，,归雁入胡天,。,几处早莺争暖树，,谁家新燕啄春泥,。,角声满天秋色里，,塞上燕脂凝夜紫,。,无可奈何花落去，,似曾相识燕归来,，小园香径独徘徊。,（,2,）两首诗中都写到了“雨”，请分别指出其内涵。（,3,分）,参考答案：,第一首中的“雨”是能让海棠“奇绝”的绵绵春雨；（,1,分）第二首中的“雨”既指自然界的雨，又象征风雨飘摇的南宋时局。（,2,分）,参考答案：,第一首诗：海棠脉脉含情、灿烂妩媚、姿态奇绝；表达了作者对海棠无限的喜爱和欣赏。第二首：海棠不惧春寒、独立风雨、孤高绝俗；表达了诗人虽处家国离乱之中却仍傲然挺立、忠贞爱国的情怀。,（,3,）请分别概括两首诗中海棠的形象特征及诗人借此表达的情感。（,4,分）,没有读懂诗意,有效读懂诗歌,走进“诗家语”,学习目标,1.,掌握读懂诗歌的方法；,2.,运用方法，有效读懂诗歌，解决相关题目。,【,考纲呈现,】,考查材料的选择以唐宋诗词为主，也可选择其他体裁的作品。,鉴赏,文学作品的形象、语言和表达技巧。,评价,文章的思想内容和作者的观点态度,。,能力等级,D,读懂诗歌是关键,!,你知道哪些解读诗歌的方法？,板块一 方法探讨,1.,关注,题目,2.,关注,作者,3,.,关注,注释,4,.,分析,意象,5,.,抓住“,情语,”,（,1,）,关键词（情感）,（,2,）,首尾句,在古代诗歌里，尤其是在近体诗和词曲中，或,出于,篇幅的限制,，或出于,声律的要求,，或出于,修,辞的需要，,诗人常常会,打破通常的语言结构习,惯,，而灵活的进行语词的组合，或,颠倒词序,、或,跳跃省略,于是形成属于诗歌所特有的一种凝,练而含蓄的美，王安石把这类不合常规却能巧妙,达意的诗歌语言称之为“,诗家语,”。,所以，我们在解读诗歌时，需要充分,发挥想象,力，全面调动知识储备，,准确理解诗意。,阅读下列几组诗句，看看各有什么特点，该,做怎样的理解，同学间可以商量。,探究1,1.,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,（,王维,山居秋暝,）,2.,千古江山，英雄无觅孙仲谋处。,（辛弃疾,京口被固亭怀古,）,3.,多情应笑我，早生华发,。（,苏轼,赤壁怀古,）,应笑我多情，早生华发。,千古江山，无处觅英雄孙仲谋。,方法归纳,1,：还原颠倒的语序,浣女归竹喧，渔舟下莲动。,当堂训练1,1.,香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。,（杜甫,月夜,）,2.,妾弄青梅凭短墙，君骑白马傍垂杨。,（白居易,井底引银瓶,）,3.,今日山川对垂泪，伤心不独为悲秋。,（,李益,上汝州城楼,）,4.,宿昔朱颜成暮齿，须臾白发变垂髫。,（,王维,叹白发,）,香雾湿云鬟，清辉寒玉臂。,妾凭短墙弄青梅，君傍垂杨骑白马。,今日对山川垂泪，伤心不独为悲秋。,宿昔朱颜变暮齿，须臾垂髫变白发。,探究2,1.,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦,。（李清照,如梦令,）,2.,明月松间照，清泉石上流,。（王维,山居秋暝,）,3.,鸡声茅店月，人迹板桥霜,。（温庭筠,商山早行,）,（,我,）试问,，（,卷帘人,）却道,。（,我说,）,明月（,于,）松间照，清泉（,于,）石上流。,方法归纳,2,：填补省略的内容,当堂练习2,1.,独坐幽篁里，弹琴复长啸,。（王维,竹里馆,）,2.,人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（,崔护,题都城南庄,3.,白水明田外，碧峰出山后,（王维,新晴野望,）,4.,清新庾开府，俊逸鲍参军,。（杜甫,春日忆李白,）,（你的诗）,清新得,（像）,庾信的诗一样，俊逸得,（像）,鲍照的诗一样。,（我）,独坐,（于）,幽篁里，弹琴复长啸。,白水明,（于）,田外，碧峰出,（于）,山后。,不知人面何处去，桃花依旧（,在,）春风（,中,）笑。,板块二 学以致用,钱起：,谷口书斋寄杨补阙,泉壑带茅茨,，云霞,生薜帷,。竹,怜,新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人,期,。,泉壑带茅茨，云霞（,从,）（,像,）帷（,一样的,）薜（,间,）升起。,（我）怜,新雨后（,之,）竹，,爱,夕阳时（,之,）山。,闲鹭,常早栖,，秋花（,相比其它地方,）,更迟落,。,家童（,正在,）扫萝径，（,因为我,）昨与故人期。,泉壑：这里指山水。 茅茨（,c,）：茅草屋,带：环绕 生：升起 薜,:,薜荔,帷：帷幔 怜：喜欢 期：约定,小试牛刀,李益,竹窗闻风寄苗发司空曙,1.,翻译整首诗。,2.,完成下面题目。,诗以微风开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。（,4,分）,“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？（,2,分）,诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？（,2,分）,综合演练,竹窗闻风寄苗发司空曙,李益,微风惊暮坐，,临牖思悠哉。,开门复动竹，,疑是故人来。,时滴枝上露，,稍沾阶下苔。,何当一入幌，,为拂绿琴埃。,注苗发、司空曙是李益诗友。,何当：应当 幌：帷幔,大意：,傍晚时分，一阵微风吹来，使（,我,）从冥坐中惊醒。（,我,）走近窗户，思绪悠远起来。,（,风,）吹开门，又吹动竹子。（,我听到动静,）以为是故人来（,看望我,）。,（,风,）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。,（,这风,）应该掀开帷幔进屋来，为（,我,）拂去绿琴上的尘埃。,诗以微风开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。,首联：微风使冥坐中的“我”惊醒；颔联：微风吹开门，又吹动竹子；颈联：微风吹落枝上露珠；尾联：我希望微风吹进帘幔，拂去尘埃。,“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？,清冷、幽静。表达作者因为思念友人而产生的孤单、寂寞的心情。,诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？,“为拂绿琴埃。”,【,有 效,读,懂,诗,歌小,结】,1,.,调整语序,2.,补充省略,3.整合句意,明白浅层意思,1.,关注题目,2.,关注作者,3,.,关注注释,4,.,分析意象,5,.,抓住“情语”,领会深层意思,回顾目标,1.,掌握读懂诗歌的方法；,2.,运用方法，有效读懂诗歌，解决相关题目。,布置作业,诗人艾青说过：“诗是语言的艺术”。诗歌的美是通过语言表现的，所以我们在欣赏诗歌时首先要品味语言的魅力。如果脱离了语言而去欣赏诗歌，无异于缘木而求鱼，一切都是徒劳。,希望同学们平时多读多想，感受诗家凝练而含蓄的语言美。,谢谢！,
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