6陶罐和铁罐 (4)

,6,陶罐和铁罐,第二课时,上节课，我们了解了国王御厨里的陶罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师将带着大家一起走进国王的御厨，去听听他们在说些什么。,互动课堂,分角色朗读第,1-9,自然段，体会铁罐和陶罐性格上各有什么不同。,（,课后第二题,）,傲慢无礼,谦虚,国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,“你敢碰我吗，陶罐子！”,“不敢，铁罐兄弟。”,“我就知道你不敢，懦弱的东西！”,“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说,”,用尖刻的话数说别人的,短处，使人难堪,“住嘴！”,“何必这样说呢？,“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”,“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”,“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”,相提并论,一视同仁 混为一谈,同日而语 一概而论,词语积累,（,意思相近的词语,）,朗读的时候一定要把握两个,性格各异,的罐子对话，特别是铁罐,傲慢自大,的语气和神态一定要读出来。,朗读,指导,从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？,傲慢无礼 自以为是,读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现,铁罐神态的词语。,奚落 骄傲 傲慢 轻蔑 恼怒,从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？,谦虚有礼 友好大度,读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现,陶罐神态的词语。,谦虚 争辩 不理会,聚精会神 全神贯注 心平气和,神采飞扬 得意洋洋 悠然自得,词语积累,（,表示神态,的词语,）,总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说：,1.,铁罐那么,傲慢,，究竟,为什么,？,2.,陶罐那么,谦虚,，他为什么不跟铁罐碰一碰？,铁罐优点：,因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。,因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。,陶罐缺点：,坚固,易碎,拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶罐一点长处也没有了吗？,默读剩余自然段。,许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。,时间久远,哟，这里有一个罐子！,真的，一个陶罐！,捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。,时间没有让陶罐改变,“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”,对刚出土的陶罐发出由衷的赞美！,过了很久，陶罐的价值不可估计,“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”,还是那样善良,人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，,连铁罐的影子也没见到,。,坚硬的铁罐变成了土,易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。,从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？（,课后第三题,）,我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点，也都有缺点。,读,北风和太阳,，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。,（,课后第四题,）,阅读链接,待人处事不是给人压力、给人逼迫，就能成功，就能获胜。,结构梳理,陶罐和铁罐,铁罐：,傲慢,多年后不见了,陶罐：,谦虚,多年后依旧美观,正确看待自己和别人的优点和缺点,主题概括,这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人的结局告诉我们，要（）别人和自己的短处和长处，不能（），（,看不到 自己的不,）。,足。,只看到别人的短处,看不到,自己的不足,正确看待,拓展延伸,尺有所短，寸有所长,。,人无完人,，,金无足赤。,人各有能有不能。,人有所犹，固有所劣；人有所工，固有所拙。,课堂演练,一、填词语。,(),的铁罐,(),地问,(),的尘土,(),地说,(),的陶罐,(),地叫,骄傲,谦虚,厚厚,兴奋,高兴,谦虚,二、根据课文内容填空。,1.,从,_,_,可知铁罐看不起陶罐，这是因为：,_,。,2.,许多年过去了，陶罐,_,_,_,_,，而铁罐,_,。,铁罐认为自己比陶罐坚硬,依旧美观、朴素、光洁,早已不见了踪影,它们的对话,三、假如很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，它们又见面了,陶罐（）说：“人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。”,铁罐（）对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。”,惭愧地,谦虚地,