腮腺手术word版本课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,腮腺手术word版本,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,腮腺手术word版本腮腺手术word版本6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯腮腺肿瘤手术治疗与护理,面侧区,(一)腮腺咬肌区,指腮腺和咬肌所在的下颔支外面和下颌,后窝。,界限:上界:颧弓与外耳道,下界:下颔骨下缘平面,前界:咬肌前缘,后界:乳突和胸锁乳突肌上部的缘,内容:腮腺、咬肌、相关的血管、神经,视。,一、前言,新修订的全日制义务教育语文课程标准（实验稿），强调了语文课外阅读的重要性，并做出了具体的规定：初中学生“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读2-3部名,著”。而且，从近几年的中考阅读题来看，也在日益突出阅读的重要性。作为初中语文教学的重要组成部分，阅读教学活动开展情况始终是衡量语文教学整体教学水平的一个重要,标识。积极开展阅读教学，增强了学生的阅读知识积累，是对学生语文学科综合学习能力的巩固。学生通过阅读，获得优秀文章中所表现出来的真实的情感、深刻的道理，不但是,对学生本身思想上的净化，同时让学生通过获取真知，触发感悟，加以自己的理解，对他们的思维能力和表达能力都有较高的帮助。,二、当前初中阅读教学开展现状,（一）、语文教师对阅读教学不够重视,作为阅读教学开展的指导者，初中语文教师的教学理念和教学方针在一定程度上制约着阅读教学活动的开展。当前，许多语文教师仍没有认识到阅读教学开展对初中语文教学,的重要性，在教学中往往忽视阅读教学的重要作用。这是因为阅读教学开展占用的课时最多，耗费精力最大，而且其效果往往在短期内难以收获，因此造成许多语文教师以为阅读,教学开展与语文教学质量提高关系不大的误解。这是阅读教学开展受到制约的主要因素。,（二）、阅读教学观念落后,在以往的阅读教学中，教师成为课堂的主角，学生的主体地位不明显。阅读教学着眼于“教”的状况太多，学生阅读得太少。语文课里学生读书的时间只有几分钟，大部分时,间被教师的烦琐分析和频繁提问所占有。,（三）、阅读教学开展深度和广度欠缺,开展阅读教学不仅仅是对课本教材的阅读，学生要获得较多的人文知识就必须开阔视野，除了对课本的阅读外，还应当猎奇课外阅读，加强对古今中外名著的阅读。许多优秀,的中外名著，不但具有文学性，并且涵盖天文、地理、历史、科技等诸多方面的知识。初中生正处理吸纳知识的关键时期，让他们放开视野，充分感悟名著中所蕴含的知识道理，,丰富了他们的见识，对他们自身知识能力增长有较好的帮助，同时，获取知识加以消化是对他们自身理解能力、创新能力的历练。因此，语文教师开展阅读教学，不应当仅仅局限,于课本，在阅读中适当加强深度和广度更能体现阅读精神。,（四）、农村学校受硬件设施的限制,由于我国经济条件存在着较大差距，城市与农村、中部与西部差距较大。因此在教学设施上，农村、西部地区配套设施不完善，使得学生部具备阅读的条件。许多农村学校仍,然没有建立自己的图书馆，无法为学生提供阅读书籍，使得学生参与阅读的机会较少，更无法形成良好的阅读氛围。,三、初中语文进行阅读教学的应对策略,（一）、老师要转变观念，重视阅读教学,老师作为教育者，对教学起到引导作用，老师的观念很大程度上影响到学生的观念。因此老师要应对新课标的要求，重视阅读教学。同时，老师要转变传统观念，学生是教学,的主体，老师要还课堂给学生，也要加强师生之间的互动。课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充,分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量。,（二）、要培养学生的阅读兴趣,兴趣是认识事物和从事活动的巨大动力。在学习过程中，只有产生了兴趣，学生个体才会优先倾向于这个事物，才能力求认识、研究和掌握这个事物，只要产生了兴趣，学生,才会觉得学习是一种享受，而不是负担，也就会为追求知识而积极主动地学习。兴趣是爱学的老师，美国著名教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学的材料的兴趣。”阅,读也不例外，要想在阅读中达到思维训练的目的，就要激发学生的兴趣，这是促进积极思维的前奏，阅读兴趣的激活，关键在于施教的艺术，教师要竭力探求新颖的教学艺术，摒,弃呆板的教法创设宽松乐学的氛围，巧设问题情境，引发学生兴趣。,（三）、丰富阅读形式，开展交流探讨,将“合作学习”“小组学习”模式运用到阅读教学中，给予学生充足的空间，让他们通过阅读在同学中必须分享，畅所欲言的表达自己对作品的理解。对课本的探讨，让他们,用自己的理解诠释课本中蕴含的道理，形成合作学习的氛围。而课外作品的探讨，达到相互弥补与促进的效果，形成良好的阅读氛围。同学与同学之间形成探讨的群体，既是为他,们提供个人才华表露的机会，同时又是增强同学之间情感，形成协作关系的途径。,（四）、指导学生进行课外阅读,课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。在,教学中，教师不能只向学生布置课外阅读内容，而对学生的阅读兴趣和体验置之不理，否则课外阅读只能流于形式，学生收获不大。教师应该结合学生的认知特点和阅读内容，对,学生加以指导，使学生的课外阅读实现利益的最大化。,四、结语,阅读是从文字中取得意义的心理过程，是人们获得信息的主要方式，是认识世界的手段。阅读在本质上是一种智力活动。随着社会经济的高速发展，科学技术的日新月异，人,类进入网络信息社会，阅读成为人人必备的生活技能，谁的阅读能力强，谁就能把握最新信息，因此，帮助学生从小学会阅读，学会有效地阅读，养成良好的阅读习惯，以便使他,们在未来生活中成为学习的强者，社会发展的主人，这是语文教学中头等重要任务。,0 引言,随着社会经济的发展，人们的生活水平普遍提高，对孩子的教育和培养成为每位家长的必修课，众多家长对孩子的文化艺术教育更是投入大量的时间和精力。钢琴已成为儿童学前教育的首选乐器。奥尔夫（Carl Orff）德国作曲家，音乐教育家。奥尔夫音乐教育原理强调音乐的原本性。对于刚接触钢琴的孩子，奥尔夫音乐教学法充分利用兴趣作为学习动力，并在学习中不断地尝试各种可能，在其创作欲望的驱动下培养他们的专注力、毅力和帮助他们掌握一定的技术能力。钢琴演奏是一种技术性很强的活动，它需要通过反复的练习才能掌握。因为反复枯燥乏味的练习而使孩子们失去兴趣和学习的快乐感觉，这样反而不利于孩子的身心发展。,1 家长对儿童学习钢琴问题认识的误区,学习钢琴不但能使十个手指尖受到刺激，而且能使脑、眼、手、脚、耳乃至全身心投入并协调配合。更重要的是科学家们长期研究的结果表明，学习钢琴是开发右半脑和儿童智力最有效的途径，所以很多家庭都设法添置钢琴，以开发儿童的智力，促进其身心得以均衡发展，但与此同时也普遍存在着一些问题：（1）“兴趣班没兴趣”。家长利用假期把孩子送到兴趣班，很多幼儿在进入各种兴趣班之后，不但没有学习到更多的知识，反而对兴趣班所教授的内容产生了很大的抵触情绪。（2）学习钢琴的条件不成熟。学好钢琴是个漫长而艰苦的过程，首先要考虑孩子自身的条件，比如对音乐感受力、手的条件、听觉反应等；其次是家庭条件，在初级阶段要求家长陪着孩子练琴同时给予辅导，为孩子创造较好的音乐学习环境。除此之外就是启蒙老师的正确讲授，示范。但现实中，很多家长不从孩子主观条件出发，人云亦云，对孩子提出不切实际的要求和目标，长久下去，孩子们学琴的积极性就会大大减弱，最终使孩子对练琴产生畏惧，厌恶情绪，导致放弃钢琴的学习。（3）盲目地追求“快”。“切盼雏凤展翅飞，拔苗助长悖常规”。学两年考五级甚至更高，家长一味要求进度，为考级而考级。有些学生学琴没多久就双手摸谱，于是有些调号的作用常常被忽视，随意更改指法，弹错了音也毫无知觉。不能做到慢弹精弹，毛毛糙糙了事，弹琴的时间不能保证，一周中“两天没练，三天少练，两天狂练”的情形时有发生。有些学生不注意乐曲的风格、表情、速度、力度等等的要求，死记硬背，破坏音乐的完整性和流畅性。,2 有效运用奥尔夫音乐教学法应注意的几个问题,怎样运用奥尔夫生动形象的教学法，让孩子们在快乐、和谐的氛围中，保持浓厚的学习兴趣，并且取得良好的学习效果？可以从以下几个方面入手：（1）快乐的游戏教学与兴趣培养相结合。游戏是儿童最喜欢的活动，不仅能拉近孩子与音乐的距离，使他们身心愉悦，而且学习效率也更高。在游戏中学习，在游戏中感受音乐是奥尔夫音乐教育体系的一大特色。奥尔夫教学法通过游戏学习音乐知识，它所设计的游戏都是具有音乐性的，和音乐知识有机地结合在一起。设计多样的游戏既能使幼儿的大脑得到充分调节，又能有效地吸引幼儿的注意力。琴童自我控制能力弱，游戏氛围的营造显得尤其重要。值得注意的是：游戏的材料应尽量来源于生活，教师要善于发现和巧妙运用唾手可得的材料。在实际学习过程中，还可以根据乐曲的结构特点，创编小故事、猜猜谜语等。（2）肢体语言与节奏训练相结合。从孩子们熟悉的环境与事物入手，利用说话和走路作为节奏训练的起步是一个不错的选择，这样的训练会使孩子们感到非常熟悉、亲切。用孩子自己的姓名进行节奏训练，会使孩子们惊喜，充满兴趣，因为它无需专门的训练和技能技巧准备，在学习中减少了心理障碍。奥尔夫教育体系中非常形象地把体态律动和节奏训练相结合。用幼儿的身体做乐器，是对幼儿进行节奏训练的一种简单又有趣的方式，主要形式有：捻指；拍手；拍腿；跺脚等。（3）听力训练与欣赏旋律相结合。在演绎钢琴作品时，除了科学的练习方法，很关键的一点是随时用听觉检查音响效果。“要用耳朵听自己奏！”在钢琴实践教学时，往往注意到的只是具体的技巧、知识，而忽略了对听觉的训练，学生好像只需带手来上课就行了，音准不准是教师耳朵的事，自己的耳朵只是摆设！这种观点是十分错误的。在教授记谱符号之前锻炼儿童体验音乐的能力，听是音乐体验必不可少的一环。不管一个人的音乐能力有多高，他欣赏音乐的能力总是高于他从事音乐实践的能力，这也大大提高了孩子们的自信心。在听觉的训练中，可采用集体教学的方法。（4）形象生动的语言与枯燥的技巧相结合。钢琴是一种技术性很高的乐器。要掌握它，必须经过长期不懈的努力练习。肢体语言的感应与游戏相结合，对幼儿来说是用得最多也是最有效的方法。由于孩子年龄小，手的独立性不强，教师在教孩子们掌握弹琴的正确手型时，则要用形象生动的语言来进行。比如：让孩子想象双手各抓了一只十分可爱的小虫子，既不能把它捏死，又不能让他逃走，于是就将小手握成内空外圆的形状，然后把小虫子放到键盘上，让它们出来玩耍，继而将4个手指（25指）慢慢松开，直到指尖对准键盘。采用集体教学，大家一起来识谱、唱谱，通过相互比赛、共同游戏，使课堂动静结合，既可避免孩子们的单调和孤独感，又可以培养孩子们的综合音乐才能。,此外，钢琴老师耐心的指导、正确的示范，为以后的学习奠定基础。在儿童钢琴教学中，老师要用智慧的双眼发现孩子们每一个微小的进步，及时给予充分的肯定，还要充分把握儿童的心理，这对激发儿童学习钢琴的兴趣很有帮助。,3 结论,在儿童钢琴教学中运用奥尔夫音乐教学法给教学带来很大的帮助。奥尔夫音乐教学法使孩子们在最自然的状态下学习音乐，这恰恰就是教学中亟需解决的问题。在现今的钢琴教学中，教育者不断探索科学的适合儿童的教学方法。教师合理运用理论知识，并与实践相结合，努力提升教学艺术和营造良好的教学环境，切实提高儿童钢琴教学的效果。,基金项目：东莞职业技术学院校级基金项目（No.2012 d15，No.2012b06）,腮腺肿瘤手术治疗与护理,面侧区,(一)腮腺咬肌区,指腮腺和咬肌所在的下颔支外面和下颌,后窝。,界限:上界:颧弓与外耳道,下界:下颔骨下缘平面,前界:咬肌前缘,后界:乳突和胸锁乳突肌上部的缘,内容:腮腺、咬肌、相关的血管、神经,285.伸经在颗骨的分支,Branches of the facial nerve within temporal bone,腺丛,exus parotidea,auricula,腹肌支,茎突舌管肌支,1.腮腺咬肌筋膜,为颈深筋膜浅层一分为浅、深两,层包绕腮腺一腮腺鞘,腮腺鞘特点:,与腮腺结合紧密,发出间隔伸入腺体一分隔小叶,浅戋层致密,深层薄弱且不完整,2.腮腺,parotid,gIan,d,置:外耳道前下方,上缘邻:颧弓、外耳道、颞下颌关节,下缘平:下领角,前邻:咬肌、下颌支、翼内肌后缘,后邻:乳突前缘和胸锁乳突肌上部的,前缘,颗支,颧支,面神经面支,下颂支,图11-1肥腺和面神经,形态:不规则楔形。分浅、深部。,浅部:倒置三角形,位于咬肌后,份浅面。,深部:位于下颌后窝内及下颌支,深面,向内深至咽侧壁。,胸锁乳突肌,二腹肌后腹,颈内动脉鞘,颈内静脉,腮腺,迷走神经,茎突舌骨肌,茎突,颈外动脉,颈内动脉,下颌后静脉,茎咽肌,下颌骨,咬肌,茎突舌肌,翼内肌,腮腺管: parotid duct,腮腺浅部前缘发出一颧弓下,1.5cm横越咬肌表面一咬肌前缘,穿颊脂体、颊肌一开口于(平上,颌第二磨牙)颊粘膜上的腮腺乳,头,Branches of the facial nerve within temporal bone,morales,支,ceip talis,后神经,腹肌支,茎突舌骨肌支,86.面神经在面部的分布,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,