【部编版】三国鼎立教用课件1

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融,第,16,课 三国鼎立,导入新课,班门弄斧,有借无还,关公面前耍大刀 ，,刘备借荆州，,桃园三结义的兄弟是谁？,刘备、关羽、张飞,三国演义的作者是谁？,罗贯中,学习目标,导入新课,1.,了解并掌握,官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成,。,2.,重点掌握曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。,3.通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。,一,讲授新课,观察和思考,官渡之战,结合课本内容及下列材料，归纳官渡之战是在怎样的背景下发生的？曹操为什么能赢？,讲授新课,东汉末年军阀割据形势图,匈 奴,刘 璋,刘表,袁术,张鲁,袁绍,曹操,曹操势力日益壮大的原因：,政治上，“挟天子以令诸侯”，注意招揽人才 ；,经济上，实行屯田，重视农业生产；,军事上，积极练兵，战术得当。,讲授新课,十万人,三四 万人,曹 操,袁 绍,公元,200,年,官渡,官 渡 之 战,夜袭乌巢，烧毁袁军粮草,以少,胜多,乌巢,作用,官 渡 之 战,公元,200,年,袁绍、曹操,以少胜多,曹操胜利,时间,交战双方,战争特点,结果,奠定了曹操统一北方的基础,讲授新课,官渡之战分析：,政治上：挟天子以令诸侯。,经济上：开荒屯田。,军事上：军事才能出众。,重用人才。,袁绍败,骄傲轻敌，,听不进正确意见,曹操 胜,袁绍,曹操,曹操,历史作用：为曹操统一北方奠定了基础。,200,年官渡之战结束后的形势图,三顾茅庐,二,讲授新课,观察和思考,赤壁之战,曹操,讲授新课,曹操,刘,孙,孙、刘联军,刘,刘,刘,刘,赤壁,之战,曹军,二十万,五万,208,年，曹操率领,20,万大军南下，想要统一天下。孙权、刘备组成五万联军，在赤壁与曹军展开决战。联军利用曹军不习水战、连锁战舰的弱点，用火攻大败曹军。曹操带领少数人马，慌忙逃回北方。这就是历史上著名的赤壁之战。,赤 壁 之 战,二、赤壁之战,1.,背景：,2.,经过：,3.,作用：,孙权、刘备势力不断壮大,赤 壁 之 战,时间,交战双方,战争特点,结果,作用,孙刘联军、曹操,以少胜多,曹操失败,公元,208,年,为三国鼎立局面的形成奠定基础,官渡之战中，曹操以少胜多，事隔八年，为什么兵强马壮的曹操却在赤壁之战中失败了呢,？,你从这两场战役曹操的胜败中得到什么启示,？,分析讨论,讲授新课,分析赤壁之战,孙刘联军 胜,曹操 败,组成联军，战略得当,采用火攻，战术得当,利用气候、地理条件,客观：官兵来自北方，不习水战，水土不服,主观：因实力强大而骄傲自满；松懈、轻敌；战术失误,赤壁之战曹操战败的原因：,曹军来自北方，不习水战；,曹操骄傲自满；,孙刘联军战术正确；,当时统一全国的条件尚未成熟。,（根本原因）,赤壁之战,曹操,兵多将广,-,骄傲轻敌,不习水战,孙、刘,人少力弱,官渡之战,曹操,袁绍,政治：挟天子以令诸侯 招贤纳士,经济：实行屯田，奖励农耕,骄傲轻敌，听不进正确意见,天时,地利,人和,骄兵必败,讲授新课,谦虚谨慎，骄兵必败；,重视利用自然条件；,培养观察思考的习惯；,事在人为，团结可以战胜强大的敌人。,我们要吸取哪些经验教训？,东风不与周郎便，,铜雀春深锁二乔。,-,唐,.,杜牧,史海拾贝,三,讲授新课,观察和思考,三国鼎立,三国鼎立局面是怎样形成的？原因何在？它的形成有何历史意义？,220,年，曹丕自称皇帝，国号魏，定都洛阳。,222,年，孙权称王，国号吴，定都建业。,221,年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都。,三国鼎立,讲授新课,222,年，,孙权,称王，国号吴，定都建业。,221,年，,刘备,称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都。,220,年，,曹丕,自称皇帝，国号魏，定都洛阳。,魏,蜀,吴,220,年,221,年,222,年,曹丕,刘备,孙权,洛阳,成都,建业,(,南京,),政权名称,建国年代,创建者,都城（今名）,魏,蜀,吴,（,p,）,赤壁,之战,曹操惨败,-,无力南下,孙权,-,巩固江南,刘备,-,巩固与发展,三方都不具备统一全国的条件,三国鼎立局面的形成原因,讲授新课,三国鼎立局面形成的原因是什么？,直接原因：,赤壁之战,根本原因：,魏、蜀、吴三国经济、军事实力,势均力敌,，缺乏统一全国的经济基础。,魏、蜀、吴经济的恢复和发展,国名,经济发展情况,魏,吴,蜀,重视农业生产、 大力兴修水利,开发江东、造船业、海外贸易、通夷洲,诸葛亮、发展经济、改善民族关系,阅读课文相关内容，完成下列表格。,曹魏重视农耕,曹操和他的后继者一直,重视屯田,，发展,农业生产,，大力,兴修水利,。,翻车,吴青瓷羊,吴国造船业,发达，促进了海上交通的发展。,吴国的船队曾到达,夷洲,，加强了,内地,与,台湾,地区的联系。,吴国船只,孙吴开发江南,230,年,，孙权派,卫温,率船队到达夷洲，这是大陆与台湾联系的,最早记录,。同时也说明了,台湾自古以来就是中国不可分割的一部分,。,卫温到达夷洲,公元,230,年，孙权派大将卫温和诸葛直领兵一万去开发夷洲。经过充分准备，卫温和诸葛直组成了一支有三十余艘船的队伍，带着足够的食物和淡水，率兵士一万，扬帆出海，浩浩荡荡，开始去寻找夷洲。,经过日夜航行，数月之后，按照,禹贡,上的记载，他们终于到达夷洲。人马刚上岸，还没来得及欣赏岛上风景，岛上的高山族居民即击鼓聚集，纷纷拿着长矛、弓箭、本棍冲乐过来。卫温和诸葛直赶紧叫士兵迎击了高山族人并击退了他们的进攻。,卫温等人开始在夷洲住了下来，帮助高山族人耕种，并教给他们农业生产技术和铸造技术，和高山族人相处得非常友好。从此；夷洲和大陆的经济、文化往来有了进一步的发展。,从吴国开发夷洲的记载，我们可以看到，台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。,蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。,蜀国的治理与开发,人教部编版历史七上,-,三国鼎立课件,人教部编版历史七上,-,三国鼎立课件,袁,绍,曹,操,赤壁之战,魏,蜀,吴,官渡之战,统一北方,（曹操）,孙刘联军,三,国,鼎,立,军,阀,割,据,小,结,人教部编版历史七上,-,三国鼎立课件,人教部编版历史七上,-,三国鼎立课件,讲授新课,你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？,正方,反方,进 步,倒退,小组辩论大比拼,人教部编版历史七上,-,三国鼎立课件,人教部编版历史七上,-,三国鼎立课件,如何评价历史人物曹操？,首先，一分为二，从其功、过两方面去评价。要看他一生的主流是否推动了社会的进步和历史的发展。,是否有利于促进国家统一、维护民族团结。,是否有利于社会经济的恢复与发展,是否有利于文化的繁荣发展,其次，论从史出。,功过界定,他是什么人，他做了什么事情，他做的这些事情对当时或后来的社会有什么影响。,人教部编版历史七上,-,三国鼎立课件,人教部编版历史七上,-,三国鼎立课件,曹操戎马一生，统一北方，对北方经济的恢复和发展具有积极作用，符合人民的愿望，这是推动历史进步的一面。,当然，不可否认曹操的性格有凶残、奸诈的一面，但他统一北方之大业是最主要的，所以我们评价,曹操是一位杰出的政治家、军事家和诗人。,提示,：,人教部编版历史七上,-,三国鼎立课件,人教部编版历史七上,-,三国鼎立课件,课堂检测,1,公元,200,年发生的官渡之战的作战双方是（ ）,A.,刘备与孙权,B.,袁述与袁绍,C.,董卓与孙权,D.,袁绍与曹操,2,下列哪一次战役为曹操统一北方奠定了基础（,）,A,巨鹿之战,B,牧野之战,C,官渡之战,D,赤壁之战,3,三国时，第一个称皇帝的是（ ）,A.,曹操,B.,曹丕,C.,刘备,D.,孙权,D,C,B,人教部编版历史七上,-,三国鼎立课件,人教部编版历史七上,-,三国鼎立课件,4,下列各项与曹操无关的是（ ）,A.,控制汉献帝,B.,在官渡大败袁绍,C.,在赤壁被打败,D.,废汉献帝，自称皇帝,5,下列各项中，属于刘备的政治活动是（）三顾茅庐联孙抗曹挟天子以令诸侯成都称帝,A.,B.,C.,D.,D,D,人教部编版历史七上,-,三国鼎立课件,人教部编版历史七上,-,三国鼎立课件,1.,通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。,2.,通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养学生的科学探究精神和创造能力，确立马克思主义的唯物史观。,3.,通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质，提高学生认识历史事件本质特征的能力。,4.,母系氏族是人类早期出现的社会组织，大体相当于考古学的旧石器时代晚期至新石器时代。在中国一般以山顶洞人作为母系氏族的早期代表，河姆渡和半坡氏族是母系氏族公社的繁荣时期的两个典型代表。,5.,父系氏族，随着劳动工具的不断革新，生产力的发展和社会分工的扩大，适合男子的犁耕农业和畜牧业不断发展，男子在生产生活中逐渐取代了妇女，占据了支配地位。,6.,男女经济地位的变化导致彼此社会地位的变化，母系氏族社会逐渐过渡到了父系氏族社会。,7.,原始社会是人类社会历史发展的第一个阶段，也是人类历史中最为漫长的一个时期。由于生产力水平低下，劳动产品十分有限。,8.,另一方面由于生产工具的简陋，人类抵御自然能力较低，在大型食肉动物面前，原始人更多的时候充当了猎物而不是猎人，因而人类与自然界的斗争主要采取集体劳作的形式。,9.,在父系氏族公社后期，随着生产力的提高，生产剩余的增多，使氏族内部出现了贫富的差距，出现了奴隶于奴隶主两个对立的阶级。没有剥削、压迫的原始社会走向了解体，人类历史进入了一个新的阶段。,感谢观看，欢迎指导！,