从e世代角度探讨生命教育案例研讨

,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,從,e,世代角度探討生命教育案例研討,後龍國小資訊團隊,謝植岡,Six Behaviors Cause most of Health Problems,Behaviors that cause Unintentional and intentional injuries,Drug and Alcohol abuse,Sexual behaviors that causes Sexually Transmitted Disease（STD）Including HIV infections,and unintended pregnancies,Tobacco Use,Inadequate Physical Activities,Dietary Patterns that Cause disease,Who,：,World Health Organization,Health,is a state of complete,Physical,mental and social wellbeing,and not merely,the absence of disease or infirmity,世界衛生組織：,健康是生理、心理和社會完全安寧的狀態，不祇是沒有疾病而已,生命教育五大內涵,1.,宗教哲學取向,相信神的存在，,探討生老病死等生命價值，,對自然與超自然現象加以解釋,。,身心健康取向,-,重視人體生理解剖、健康促進、,疾病預防、,自殺預防相關教育。,.,生涯取向,-,Supers life,CareerRainbow,(Super,D.E,1980),職業選擇、,職業決定、,生涯發展教育。,五大生涯階段,成長期、探索期、建設期、維護期、退休期,六大生涯角色,兒童、學生、休閒、公民、工作者、家庭建造者,4.,生活教育、道德教育取向,-,尊重,(Respect),責任,(Responsibility),與,3R,Reading,Writing,Arithmetic,並重。,死亡教育,-,Corr(1995),死亡、瀕死及哀傷的教育,目標有三,(1),豐富個人生命。,(2),協助瀕死者及家人瞭解所需最適的醫療服務。,(3),幫助瞭解死亡的法律問題,臨終關懷哀傷諮商,生命教育課程目標,一、對自我的認識,1.,培養自我覺察的能力,2.,瞭解自我生命的開始,3.,瞭解自我生命成長的歷程,4.,瞭解青少年發展階段的主要任務,5.,提高自我情緒的覺知與管理的能力,6.,培養自尊與自信,7.,提升挫折容忍度,8.,瞭解自我的優缺點，進而悅納自我,9.,瞭解自我的唯一性與獨特性,10.,肯定自我存在的價值,11.,善待自己，熱愛自己的生命,12.,建立樂觀、積極的價值觀與人生觀,二、對他人的尊重與關懷,1.,瞭解人我關係的重要性,2.,增進人際關係的建立與維持的能力,3.,明白人我彼此存在的協調性，培養互助合作的精神,4.,瞭解自己的行為對他人可能造成的影響,5.,學習尊重、包容、接納與關懷他人的態度與方法,6.,提升兩性平等的認知與態度,7.,找出關懷社會的途徑並能付出行動,8.,釐清社會正義的意義與內涵,9.,願意與他人共同分享生命的喜稅,10.,學習欣賞他人的長處及為成功喝釆,三、對自然環境的瞭解,1.,瞭解人類生存的環境,2.,瞭解如何提升生存環境的品質,3.,瞭解環境對人的重要性、人與環境生命共同體的關係,4.,培養愛護動、植物的心,5.,探討大自然的奧秘，體驗生命的偉大,6.,培養愛惜、保護環境的行動和能力,7.,瞭解天災、人禍是可以預防或減輕，以及學習如何防範與補教之方法,四、生活技能的習得,1.,瞭解自己的能力、興趣與性向,2.,瞭解社會工作環境的取向與脈動,3.,瞭解敬業樂業的重要，培養愼選職業的態度,4.,培養生涯規劃的知識與能力,5.,培養學習新行為或技能的態度與能力,6.,培養獨立思考、推理與自主抉擇的能力,7.,提升問題解決的能力,8.,建立安全觀，培養求生應變的能力,9.,幫助學生在勞動中獲取意義,五、生命意義的探索,(,一,),對生命的瞭解,1.,瞭解人生的有限與無常,2.,分辨生命中變,(,如肉體的死亡,),與不變,(,如精神的永恆,),的道理,3.,瞭解人生中病痛與苦難的意義,4.,提升失落與悲傷情緒的察覺與處理的能力,5.,瞭解生命的可貴與得之不易,6.,善盡人生的責任與義務，用愛經營生命,7.,思考人生的發展方向與人存在的價值,8.,追求心靈的成長，豐富生命的內涵,9.,培養積極生活、熱愛生活的態度，並能從中體驗生命,的喜悅,五、生命意義的探索,對死亡的認識,1.,瞭解生命的過程：出生、成長、老化及死亡,2.,瞭解死亡的意義與現象,3.,瞭解死亡的必然性與不可逆性,4.,探討生命的重要議題,(,如器官移植或捐贈、,安樂死、自殺、墮胎、死刑等,),，藉以澄清,自己的生死觀。,5.,瞭解如何為死亡預作妥善準備,6.,瞭解何謂終極關懷與安寧照顧,五、生命意義的探索,(,三,),宗教信仰,1.,分辨信仰與迷信，培養正確的信仰態度,2.,瞭解各大宗教的死亡觀點,小學生命教育課程的實施,教學方面,一、教師應有正確的觀念,1.,在認知方面：具備正向人生觀與價值觀，以及正確的生死觀。,2.,在情意方面：使學生能充分的感受生命的活力與生命的喜悅。,3.,在技能方面：隨機教學融入教學。,二、教學內容要豐富,1.,教學材料：四周的人、事、時、地、物。,2.,以生活經驗為中心的教材。,三、教學方法應生動活潑：,由各種遊戲、體驗活動、影片欣賞、角色扮演、參觀等，也可運用電視、電腦、剪報、幻燈等活動交互進行教學。,四、可以邀請家長及校外人士的協助,一、小學低年級：,(1),人與自己的教育：,教導學生認識自己、尊重自己。,(2),人與他人的教育：教導學生明白人際關係的重要，重視人與,人之間的倫理關係。,(3),人與環境的教育：教導學生認識、珍惜生存環境。,二、小學中年級：,(1),人與自己的教育：教導,學生認識自己、尊重自己並且熱愛自,己的生命。,(2),人與他人的教育：教導學生明白群己關係及公共道德的重要。,(3),人與環境的教育：幫助學生建立社區與生存息息相關的意識，,並且珍惜生存環境。,(4),人與自然的教育：讓學生有機會去親近生命、關懷生命，並,且教導學生尊重生命的多樣性及大自然的規律性,三、小學高年級：,(1),人與自己的教育：不僅要,教導學生認識自我，而且要協助,學生發展潛能，實現自我。,(2),人與他人的教育：教導學生重視人與人之間的倫理關係，,尤其明白人際關係及公共道德的重要，並且重視次級文化,的存在，進而關懷弱勢族群，增進人際間和諧的互動。,(3),人與環境的教育：教導學生愛護動植物、體驗生命的偉大，明白,人與環境生命共同體的關係，並進一步關懷社會、國家、宇宙的,生命。,(4),人與自然的教育：教導學生民胞物與的胸懷，尊重生命的多樣性,及大自然的節奏與規律性。,(5),人與宇宙的教育：引導學生思考死亡的意義，探索人類存在的意,義與價值，並認識國家、世界的倫理，關心人類的危機，建立地,球村的觀念。,國,高中六年一貫的生命教育課程,國一上,1.,欣賞生命,2.,做我真好,(,獨一無二的我,),3.,面對痛苦和困難,4.,成長與努力,5.,對自己負責的人,(,責任感的培養,),國一下,1.,吾愛吾家,(,可愛的家庭、可貴的家庭,),2.,建立深厚的友誼,3.,我的鄰居,4.,群己關係,5.,談公德,國二,上 國三上,1.,小人與君子,1.,敬業樂業,(,在工作中完成生命,),2.,做個勇敢的人,2.,面對工作,3.,生於憂患,(,面對無常,)3.,電視與我,4.,應變與生存教育,(,從處常到處變,)4.,自由民主初探,5.,善用理性、發揮潛能,5.,爭取參與政治,國二下 國三下,1.,如何做選擇,1.,台灣人與中國人,2.,倫理何價,2.,台灣的未來,3.,良心,終身的良伴,3.,中國文化的特點,4.,青少年犯罪,4.,放眼世界,5.,關心邊緣人,5.,信仰與人生,(,無限向上的生命,),兩個和尚,從前有兩個和尚。一個和尚很有錢，另外一個和尚很窮。,有一天，這兩個和尚碰面了，窮和尚說：我很想到南海去拜佛，你看怎麼樣？,富和尚搖搖頭說：南海離這裡有多遠，你知道嗎？我老早就想去，只是路途太遙遠，應該帶的東西太多，一時準備不齊全，所以到現在還沒有動身。你什麼都沒有，怎麼去的成呢？,窮和尚說：只要下定決心，帶一個缽，一根木仗，就很夠了。,富和尚笑一笑說：事情要是那麼容易，我早就去了,。,他們分手以後，窮和尚就帶了缽和木仗，動身到南海去了。他靠自己的兩條腿，有路走路，遇山爬山。肚子餓了，就像人化緣，要一些粗糙的食物來吃。走累了，就找個破廟休息。他雖然經歷了千辛萬苦，但是始終不退縮。他整整走了一年，終於到了南海，實現拜佛的願望。,窮和尚回來以後，特地去拜訪富和尚，說：我已經從南海回來。你不能跟我一起去實在很可惜。我帶回來一部佛經，就送給你做紀念吧。,富和尚慚愧極了，嘆了一口氣說：真想不到先去南海的，是你，不是我。,Dorothy Rich(1997),MegaSkills,大能力,張金水譯,(1999),大能力。台北。信誼基金會,奠定孩子未來成就的,11,種能力,1.,信心,2.,動機,3.,努力,4.,責任,5.,主動,6.,毅力,7.,關懷,8.,團隊合作,9.,常識,10.,解決問題,11,專注,生命教育 教導孩子生活的藝術,一定要有的課程是：,自我表達,了解自己和別人,與人合作的利益,成功的真實意義,做任何事都能獲得成就,如何正面影響他人,令人歡喜的自律,正確與積極態度的重要,專注的技巧,培養記憶力,解決問題的一般方法,獲得真正快樂的秘訣,生命教育之內容、範疇與研習課程,2001.10,國立台北師範學院初教系主編,一,.,認識生命,1.,認識生命的意義,生死學觀,2.,人與自己,3.,人與他人,社會,4.,人與自然,宇宙、生態,5.,人與宗教,二,.,掌管生命,1.,生涯輔導與規劃,2.,人生方向,三,.,欣賞生命,1.,建立正確的人生觀,2.,人文關懷,3.,人生哲學,4.,臨終關懷,四,.,愛惜生命,1.,尊重生命、關懷生命,2.,人際關係技巧,3.,愛惜生命,五,.,生命教育之目的、內容範疇與政策,六,.,生命教育之課程教學設計理論與實務,七,.,生命教育教學活動設計與國小經驗,八,.,生命教育教學活動設計之實作發表,生命教育的內涵可分為五大類：,課程結束,謝謝大家,