初中生物实验讲座

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中生物实,验,验讲座,金陵中学河,西,西分校,张 前,一、初中生,物,物活动课的,形,形式,观察实验（32）,探究性实验,（,（21）,验证性实验,（,（15）,游戏、设计,（,（5）,材料分析、,讨,讨论（29,）,）,调查、实习,（,（15+8,）,）,实验,课堂活动,课外活动,125,1、探究性,实,实验,1。1,影,影响鼠妇分,布,布的环境因,素,素,1。2,蚯,蚯蚓在什么,样,样的物体表,面,面爬的最快,1。3,草,草履虫对刺,激,激的反应,1。4,种,种子萌发需,要,要的外界条,件,件,1。5,根,根生长的部,位,位,1。6,常,常见食物的,营,营养成分,1。7,口,口腔内的化,学,学性消化,1。8,运,运动对心率,的,的影响,1。9,呼,呼吸时二氧,化,化碳体积分,数,数的变化,1。10,皮,皮肤的触,压,压觉,1。11,生,生活垃圾,的,的分类处理,的,的必要性,1。12,果,果实和种,子,子适应传播,的,的结构,1。13,蚂,蚂蚁的觅,食,食行为,1。14,酒,酒精对水,蚤,蚤心率的影,响,响,1。15,防,防止食物,腐,腐败的方法,1。16,水,水生植物,对,对水生环境,的,的适应,1。17,不,不同土壤,环,环境中的无,脊,脊椎动物,1。18,霉,霉菌生长,的,的环境,1。19,生,生物进化,的,的过程和原,因,因,1。20,生,生态系统,的,的稳定性,1。21,天,天然草地,和,和人工草坪,2、验证性,实,实验,2。1显微镜的使,用,用,2。2 外,界,界溶液的浓,度,度影响根细,胞,胞的吸水,2。3 含,氮,氮无机盐对,植,植物生长的,影,影响,2。4 茎,的,的疏导作用,2。5 绿,叶,叶在光下制,造,造淀粉（天,竺,竺葵）,2。6 绿,叶,叶在光下产,生,生氧气（金,鱼,鱼藻或黑藻,）,）,2。7 绿,叶,叶在光下吸,收,收二氧化碳,2。8 植,物,物呼吸作用,产,产生二氧化,碳,碳,2。9 绿,色,色植物的蒸,腾,腾作用,2。10,骨,骨的成分与,骨,骨的特性之,间,间的关系,2。11,食,食物中含有,蛋,蛋白质、淀,粉,粉和脂肪,2。12,模,模拟血型鉴,定,定,2。13,测,测量肺活量,2。14,酵,酵母菌的出,芽,芽生殖,2。15,酿,酿制酒酿,3、观察实,验,验,3。1,认,认识显微镜,3。2,洋,洋葱鳞片叶,表,表皮细胞的,结,结构,3。3,人,人口腔上皮,细,细胞的结构,3。4,洋,洋葱根尖细,胞,胞分裂的基,本,本过程,3。5,绿,绿色开花植,物,物体的结构,层,层次,3。6,大,大豆种子的,结,结构,3。7,小,小麦根尖的,结,结构,3。8,木,木本植物茎,的,的结构,3。9,花,花的结构,3。9,果,果实的结构,3。10,叶,叶片的结,构,构,3。11,绿,绿叶中的,叶,叶绿体,3。12,人,人的生殖,系,系统组成,3。13,动,动物的卵,子,子和精子,3。14,人,人体的主,要,要系统,3。15,食,食物中含,有,有无机盐,3。16,小,小肠结构,3。17,人,人血涂片,3。18,心,心脏的结,构,构,3。19,鱼,鱼尾鳍的,血,血液循环,3。20,肾,肾的结构,3。21,脊,脊髓的结,构,构,3。22,果,果实和种,子,子,3。23,家,家蚕的生,殖,殖和发育的,过,过程,3。24,鸡,鸡卵的发,育,育过程,3。25,动,动物运动,方,方式的多样,性,性,3。26,蚂,蚂蚁的运,动,动器官和步,伐,伐,3。27,鸡,鸡运动的,结,结构,3。28,池,池塘,水,水中,的,的藻,类,类植,物,物,3。29,苔,苔藓,植,植物,和,和蕨,类,类植,物,物及,其,其生,活,活习,性,性,3。30,螯,螯虾,3。31,鲫,鲫鱼,3。32,生,生态,系,系统,的,的成,分,分,4、,讨,讨论,4。1,生,生,物,物学,与,与人,类,类生,活,活的,4。2,绿,绿,色,色植,物,物光,合,合作,用,用的,发,发现,4。3,温,温,室,室中,二,二氧,化,化碳,浓,浓度,的,的调,控,控,4。4,人,人,类,类食,物,物来,源,源于,绿,绿色,植,植物,4。5,校,校,园,园绿,化,化设,计,计方,案,案,4。6,青,青,春,春期,的,的性,发,发育,4。7,人,人,体,体能,量,量的,供,供给,4。8,尿,尿,液,液的,形,形成,4。9,甲,甲,状,状腺,激,激素,对,对蝌,蚪,蚪发,育,育的,影,影响,4。10,蝗,蝗虫,的,的生,殖,殖和,发,发育,过,过程,4。11,蛙,蛙的,生,生殖,与,与发,育,育过,程,程,4。12,为,为什,么,么白,鼠,鼠会,生,生下,灰,灰鼠,4。13,近,近亲,结,结婚,的,的危,害,害,4。14,动,动物,行,行为,的,的类,型,型,4。15,常,常见,的,的传,染,染病,4。16,爱,爱滋,病,病的,传,传播,和,和预,防,防,4。17,关,关注,白,白血,病,病,4。18,吸,吸烟,与,与肺,癌,癌发,病,病率,的,的关,系,系,4。19,药,药品,标,标签,中,中的,信,信息,4。20,家,家庭,药,药箱,中,中的,常,常备,药,药品,4。21,克,克隆,羊,羊多,莉,莉的,诞,诞生,4。22,生,生物,分,分类,的,的等,级,级,4。23,植,植物,与,与人,类,类的,关,关系,4。24,我,我国,丰,丰富,而,而独,特,特的,生,生物,多,多样,性,性,4。25,米,米勒,模,模拟,原,原始,地,地球,条,条件,的,的实,验,验,4。26,马,马的,进,进化,过,过程,4。27,人,人与,猿,猿的,关,关系,4。28,生,生态,系,系统,的,的食,物,物链,和,和食,物,物网,4。29,生,生态,系,系统,中,中的,碳,碳循,环,环,5、,调,调查,5。1,龋,龋,齿,齿的,发,发生,率,率,5。2,食,食,品,品安,全,全,5。3,居,居,住,住地,人,人粪,尿,尿的,处,处理,方,方法,5。4,糖,糖,尿,尿病,的,的发,病,病率,5。5,每,每,天,天的,睡,睡眠,时,时间,5。6,中,中,学,学生,近,近视,的,的成,因,因及,对,对策,5。7,自,自,己,己的,环,环境,保,保护,意,意识,5。8,人,人,类,类常,见,见的,遗,遗传,性,性状,5。9,人,人,体,体的,变,变异,现,现象,5。10,疫,疫苗,接,接种,率,率,5。11,常,常用,的,的食,品,品保,存,存方,法,法,5。12,生,生物,技,技术,和,和日,常,常生,活,活的,关,关系,5。13,病,病毒,、,、细,菌,菌对,人,人类,生,生活,的,的关,系,系,5。14,当,当地,具,具有,重,重要,经,经济,意,意义,的,的生,物,物资,源,源,5。15,人,人类,生,生活,对,对环,境,境的,影,影响,6、,实,实习,6。1,测,测,量,量体,温,温,6。2,膝,膝,跳,跳反,射,射,6。3,测,测,定,定学,习,习时,间,间,6。4,听,听,力,力测,试,试,6。5,植,植,物,物的,嫁,嫁接,6。6,参,参,观,观禁,毒,毒展,览,览,6。7,模,模,拟,拟人,工,工呼,吸,吸,6。8,测,测,量,量自,己,己的,体,体重,状,状况,7、,游,游戏,7。1,填,填,写,写生,物,物名,称,称（,分,分类,）,）,7。2,生,生男生,女,女的奥秘,7。3,动,动物行,为,为的分类,7。4,生,生物进,化,化主要历,程,程拼图,8、设计,8。1,营,营养合,理,理的一日,食,食谱,二、观察,实,实验、验,证,证性实验,和,和探究,性,性实验的,区,区别,观察实验,是,是积累知,识,识的起点,探究实验,是,是探索奥,妙,妙的过程,验证实验,是,是温故知,新,新的良方,观察能力,、,、,实验操作,能,能力、,分析实验,现,现象能力,、,、,实验设计,能,能力、,综合应用,能,能力,1、观察,实,实验,中学生物,实,实验中的,能,能力要求,观察法：,是,是观察者,根,根据研究,目,目的，有,组,组织有计,划,划地运用,自,自身的感,觉,觉器官或,借,借助科学,的,的观察工,具,具，直接,搜,搜集当时,正,正在发生,的,的、处于,特,特定状态,下,下的生命,现,现象的有,关,关资料的,方,方法。,其优点是,：,：可以取,得,得自然、,客,客观、真,实,实的被观,察,察对象的,现,现象资料,。,。,缺点是：,无,无法获得,被,被观察对,象,象的内在,本,本质，必,须,须在多次,观,观察研究,、,、表达交,流,流或分析,指,指导的情,况,况下由表,及,及里形成,结,结论。,观察实验,教,教学,是让学生,通,通过自己,动,动手操作, 进行,探,探究、发,现,现、思考,、,、分析、,归,归纳等思,维,维活动,最,最后获,得,得概念、,理,理解或解,决,决问题的,一,一种教学,过,过程。在,这,这过程中, 教师,通,通过提问,引,引导和启,发,发学生学,习,习研究问,题,题的方法,。,。,学生学习,观,观察主要,有,有两个途,径,径：,一是从教,师,师的指导,中,中学，二,是,是从学生,自,自我发现,或,或同学的,描,描述中学,。,。在学习,中,中学生必,须,须学会对,实,实验进行,正,正确的观,察,察，并在,观,观察的基,础,础上根据,实,实验现象,得,得出结论,，,，从而掌,握,握知识。,A、正确,指,指导观察,准备,观,观察材料,明确,观,观察目的,提出,观,观察要求,让学,生,生通过观,察,察自己得,出,出结论,指导,观,观察方法,，,，培养观,察,察能力，,提,提高科学,素,素质,B、正确,指,指导实验,做好,实,实验前的,准,准备,明确,实,实验的目,的,的和要求,指导,学,学生有条,理,理按规程,实,实验,指导,学,学生分析,探,探究实验,结,结论,培养,实,实验能力,，,，培养创,造,造意识。,指导学生,掌,掌握四种,常,常用的观,察,察方法：,从整体,到,到部分按,顺,顺序进行,观,观察。,用比较,的,的方法进,行,行观察。,重复观,察,察，合作,交,交流。,使用一,些,些简单的,观,观察仪器,进,进行观察,。,。,C、教法,1、目标,引,引导法,2、演示,范,范学法,3、逐步,推,推进法,4、探究,发,发现法,2、探究,性,性实验和,验,验证性实,验,验的辨证,关,关系,以初中两,个,个典型的,实,实验为例,来,来说明这,个,个问题：,实验一：,探,探究酒精,对,对水蚤心,率,率的影响,实验二：,模,模拟血型,鉴,鉴定,探究实验,的,的三个条,件,件：,探究欲望,、,、问题空,间,间、互动,交,交流,A、探究,性,性实验与,验,验证性实,验,验的区别,1、教学,目,目标上的,差,差异,2、实验,的,的知识储,备,备不同,3、实验,程,程序的差,别,别,4、认识,规,规律的差,异,异,5、信息,整,整理上的,差,差异,6、思维,方,方式的不,同,同,7、实验,结,结果的差,异,异,8、教学,方,方法的不,同,同,B、探究,性,性实验与,验,验证性实,验,验的联系,1、知识,结,结构的互,补,补性,2、实验,结,结果的论,证,证性,3、能力,培,培养的一,致,致性,4、认识,规,规律的统,一,一性,三、三种,实,实验的教,法,法归纳,观察实验,的,的教法,一发现、,二,二尝试、,三,三提问、,四,四交流、,五,五归纳,验证性实,验,验的教法,一讲解、,二,二演示、,三,三照做,、,、四启发,、,、五归纳,探究性实,验,验的教法,一发现、,二,二假设、,三,三设计、,四,四实验、,五,五交流、,六,六总结,四、对新,课,课改实验,课,课程的理,解,解,A、对教,师,师的要求,：,1、实验,课,课程是一,种,种教学事,件,件，但实,验,验教学过,程,程则是一,种,种课程开,发,发。鼓励,创,创造性的,实,实验，殊,途,途同归。,2、教师,用,用教材，,而,而不是教,教,教材。可,以,以将教材,作,作为参考,，,，在教材,设,设计的实,验,验本身上,拓,拓展出更,多,多的实验,思,思维空间,。,。,3、尊重,学,学生独特,的,的感受和,理,理解，帮,助,助学生用,个,个人知识,、,、直接经,验,验、生活,世,世界创造,性,性的设计,实,实验。,4、教师,实,实验活动,的,的组织者,、,、引导者,和,和参与者,。,。教师要,善,善于同学,生,生一起激,发,发兴趣、,认,认真探究,，,，共同共,同,同旧知识,、,、总结新,知,知识。师,生,生是学习,的,的共同体,。,。,5、充,分,分发掘,校,校本资,源,源和社,会,会资源,创,创造学,生,生探究,问,问题的,空,空间，,激,激发学,生,生的求,知,知欲望,。,。,6、着,眼,眼于学,生,生的实,验,验技能,和,和科学,思,思维的,培,培养，,营,营造一,个,个动手,与,与动脑,、,、有序,与,与弹性,、,、规则,与,与创新,的,的 磁,性,性空间,，,，使学,生,生知识,、,、能力,与,与创新,水,水乳交,融,融。,B、对,学,学生在,实,实验中,的,的要求,1、有,序,序规范,：,：器材,完,完备，,善,善于控,制,制，讲,究,究方法,，,，操作,规,规范，,善,善始善,终,终，讲,究,究整洁,。,。,2、民,主,主、自,主,主、合,作,作、参,与,与,3、自,我,我建构,、,、自我,生,生成、,自,自我交,流,流、自,我,我创新,4、知,识,识和能,力,力、过,程,程和方,法,法、情,感,感态度,价,价值观,三,三维融,合,合。,谢谢！,